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人教版《我們的民族小學(xué)》第二課時(shí)教案（精選18篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的人教版《我們的民族小學(xué)》第二課時(shí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我們的民族小學(xué)》第二課時(shí)教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：背誦自己喜歡的部分課文
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2．導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。
分段讀議，加深感悟
1．第一自然段
a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的'活動(dòng)等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。
d.配樂(lè)朗讀這一段。
2．第二、三自然段。
a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
c．如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？
反復(fù)朗讀這幾句話。
d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4．第四自然段。
a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。
b．我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。
感情朗讀，比賽背誦
1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
2．把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。
板書：1、我們的民族小學(xué)
穿戴不同語(yǔ)言不同
共同學(xué)習(xí)共同游戲
熱愛(ài)團(tuán)結(jié)
《我們的民族小學(xué)》第二課時(shí)教案 2
一、教材分析：
本課通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)中要求通過(guò)作者優(yōu)美的語(yǔ)句，感受到：這是一所美麗的學(xué)校，是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校，是一所充滿歡樂(lè)、詳和氣氛的學(xué)校。進(jìn)一步體會(huì)學(xué)校生活的美好與幸福，受到我國(guó)各民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。
本單元從知識(shí)點(diǎn)上，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等到18個(gè)詞語(yǔ)。理解課文的敘述順序，并能背誦課文中自己喜歡的內(nèi)容，抄定一些優(yōu)美的句子。從具體的語(yǔ)言環(huán)境中受到語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
2、 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的.教育。
抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)及幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)自豪贊美之情；
2、難點(diǎn)：體會(huì)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子所表達(dá)的“邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)、上課民族小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、下課歡快自由”的效果。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
略
五、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：正確閱讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
新學(xué)期又開(kāi)始了，學(xué)校綠樹(shù)成蔭，看同學(xué)們穿著鮮艷的服裝，興高采烈地來(lái)到了學(xué)校，學(xué)校又成了歡樂(lè)的海洋。看，從山坡地上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，他們穿戴不同，語(yǔ)言不同，卻來(lái)到了一所小學(xué)，這所小學(xué)是什么小學(xué)？（板書課題：我們的民族小學(xué)），今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯窗伞?/p>
二、教師范讀課文：
要求：讓同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文，想想這是一所什么樣的民族小學(xué)？并把不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)。
三、學(xué)習(xí)生字新詞：（教師ppt）
1、借助拼音，讀準(zhǔn)生字詞：
坪壩（bà） 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 啊昌（chāng）族 德昂（áng）族 摔跤（jiāo）
2、正確閱讀下成的詞語(yǔ)：
坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃
3、運(yùn)用卡片，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。
�。�1）指名讀，正音；
�。�2）“開(kāi)火車”練習(xí)讀準(zhǔn)字音；
四、指導(dǎo)書寫生字：
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字，田字格書寫示范：
先讓學(xué)生自己數(shù)數(shù)字的筆畫，看看字的結(jié)構(gòu)，并書空臨寫。
“戴”半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，書寫時(shí)注意各部分位置，要寫緊湊，把筆畫寫清楚。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，注意各部分大小。
“蝶”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的書寫筆畫、筆順。
“雀”“小”字下的“丿”要寫長(zhǎng)些。
“舞”注意中間是四豎，第三橫要寫長(zhǎng)些，第十三畫是撇折。
《我們的民族小學(xué)》第二課時(shí)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情；體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。
教學(xué)過(guò)程
一、舉行“民族風(fēng)情”展示會(huì)。
1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì)，請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題，范讀課文。
1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？
2、板書課題：我們的民族小學(xué)。
3、教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂(lè)。
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。
1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2、學(xué)生試讀。
3、指名分自然段朗讀。
四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。
1、指名讀生字，新詞。
2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”字的書寫：“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊；“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些；“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成；“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些；“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。
3、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
五、自讀感悟。
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象，讀后交流描述：早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景！學(xué)生讀后交流描述。
2、指導(dǎo)朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。學(xué)生自讀自練，指名交流。
六、讀讀說(shuō)說(shuō)演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？
分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非常快樂(lè)等等。
2、這讀書的聲音究竟有多好聽(tīng)啊？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。
3、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子，請(qǐng)“它們”做評(píng)委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。
4、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵(lì)大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分。
七、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。
1、同桌互讀。
2、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。
八、復(fù)習(xí)生字。
1、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，通過(guò)已學(xué)過(guò)的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀píng，蟲(chóng)字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想。
2、邊用課件演示要求寫的十二個(gè)字，邊指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生寫字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。
九、拓展活動(dòng)。
民族小學(xué)的許多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛(ài)的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過(guò)你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫信后在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開(kāi)展“手拉手結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。
教學(xué)反思
《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生了解我們各族兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
這樣的情感要讓學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì)，自己去感受。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過(guò)程中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí)，自主討論，自己感悟，給學(xué)生心靈放飛的權(quán)利，培養(yǎng)了學(xué)生的悟性、靈性。在第一課時(shí)，我就出示了各民族人民的有關(guān)圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片上少數(shù)民族人民的.特點(diǎn)，孩子們普遍都非常感興趣，尤其是對(duì)于他們的服飾，印象更為深刻。與此同時(shí)，我讓孩子們念念這些少數(shù)民族的名稱，在認(rèn)識(shí)這些民族的同時(shí)，也為隨后開(kāi)展的深入理解課文鋪墊了基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，課文中并沒(méi)有寫孩子們是怎樣上課的，我抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的同學(xué)們上課時(shí)的情景。孩子們各抒己見(jiàn)，十分踴躍，有的說(shuō)：“他們聽(tīng)得目不轉(zhuǎn)睛�！庇械恼f(shuō)：“他們積極舉手發(fā)言，還受到了老師的表?yè)P(yáng)�！庇械恼f(shuō)：“他們把課文讀得又整齊又動(dòng)聽(tīng)�！�
這一課中我的教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合孩子的年齡特點(diǎn)，能抓住他們的注意力。但我也覺(jué)得自己在課堂上的語(yǔ)言有時(shí)還顯得有些繁瑣。其實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師的提問(wèn)語(yǔ)言、過(guò)渡語(yǔ)言、激勵(lì)語(yǔ)言都是非常重要的，需要教師多加錘煉，精心準(zhǔn)備。這樣，才能在課堂上調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谡n堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)！
《我們的民族小學(xué)》第二課時(shí)教案 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
課前準(zhǔn)備
1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
一、揭示課題，范讀課文。
1．在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，
1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣？交流感受。
學(xué)生說(shuō)后，老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。
展示讀并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
2、現(xiàn)在，讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。
a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。
c．如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復(fù)朗讀這幾句話。
d．下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
3、小結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎？請(qǐng)對(duì)那里的學(xué)生說(shuō)幾句話吧。
二、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。
1、把喜歡的部分背下來(lái)。
2、你們的.課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我們?cè)賮?lái)交流。
如果用表格的形式，可以參考課本第11頁(yè)的做法。
《我們的民族小學(xué)》第二課時(shí)教案 5
1、教材分析
課文層次清楚，先寫上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景，再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)。課文中詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。
除對(duì)學(xué)校美麗與團(tuán)結(jié)的描寫是本文的特點(diǎn)外，在語(yǔ)言表達(dá)上也很有特色。作者把狀語(yǔ)前置，給人很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，呈現(xiàn)畫面的能力也更強(qiáng)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
2、學(xué)情分析
三年級(jí)是第二學(xué)段的起始段，本篇課文是本冊(cè)教材的第一組課文中的第一篇，學(xué)生處于低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的接口處，要通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，來(lái)幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)渡，讓學(xué)生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)文積累，從而提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。如何給第二學(xué)段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，則是我們作為教師應(yīng)著力思考的問(wèn)題。
在教學(xué)中，我們除了注重學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍外，還應(yīng)重視學(xué)生在寫字姿勢(shì)、讀書習(xí)慣、發(fā)言的積極響亮等學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該將字詞教學(xué)的重心向詞語(yǔ)過(guò)渡，將字典引入日常教學(xué)，重視對(duì)詞語(yǔ)的理解，將段的教學(xué)不斷加強(qiáng)，學(xué)會(huì)略讀、默讀等讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上“整體把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)讀書進(jìn)行積累，特別應(yīng)以課內(nèi)帶動(dòng)課外閱讀的積累。
3、教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情和背誦自己喜歡的部分。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
2、難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
4、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1學(xué)生觀察校園。
2、請(qǐng)同桌的小朋友交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣？誰(shuí)來(lái)夸一夸我們的校園？
3、交流總結(jié)，板書課題
設(shè)計(jì)意圖：和學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活談對(duì)學(xué)校的印象及情感，無(wú)疑對(duì)學(xué)生的情感起到了推波助瀾的作用。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，夸一夸，主動(dòng)參與，拉近了學(xué)生與文本的距離，為學(xué)生與文本的有效對(duì)話奠定了基礎(chǔ)，這也是學(xué)生進(jìn)入閱讀課文的興趣起點(diǎn)之所在。]
二、初讀課文，隨文識(shí)字
1、學(xué)生自由讀文。
要求：把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，每個(gè)句子讀通順。讀書過(guò)程中，有困難，可以查字典，也可以隨時(shí)和我打招呼。
設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，讓學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)地學(xué)習(xí)，有個(gè)性地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，擺脫“牽著學(xué)生走”的課堂教學(xué)模式，讓老師彎下身子，構(gòu)建“跟著學(xué)生走”的課堂教學(xué)模式，同時(shí)又具體要求學(xué)生，實(shí)際上是告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方法及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、識(shí)字
找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子（通過(guò)找漢字所在的句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境，隨文本內(nèi)容識(shí)字）。
三、指導(dǎo)寫字
1、觀察：學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。
2、書寫：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的.寫法。
3、展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。
4、評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字和寫字在中年級(jí)仍然是一塊重要的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，教給孩子們一些識(shí)字的方法，引導(dǎo)孩子們用自己喜歡的方式或適合的方法識(shí)字，尊重學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。寫字時(shí)，做到頭正、身正、臂開(kāi)、腳平放，手離筆尖一寸，眼離本子一寸，胸離桌邊一拳，及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。]
四、歸還時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文
請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)地去讀課文，用心去體會(huì)，把課文讀得更準(zhǔn)確、更流利。
設(shè)計(jì)意圖：“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，而真正要讓每一個(gè)孩子都達(dá)到這一要求，則需要把課堂上的讀書時(shí)間歸還給每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诰毩?xí)中逐步提高，做到不誤讀一字，不添加一字，不少讀一字，不倒讀一字，只有這樣，才能把“正確、流利、有感情”這些要求細(xì)細(xì)地染在學(xué)生的心頭，實(shí)實(shí)在在地把課文讀好，并為讀書習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。]
五、熟讀課文，整體感知
1、選用自己喜歡的方式讀文
比如，同桌互讀互聽(tīng)，小組比賽讀。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，這樣孩子們就會(huì)樂(lè)于讀書，主動(dòng)參與到讀書中去。而小組合作學(xué)習(xí)，也是對(duì)學(xué)生合作精神及意識(shí)的培養(yǎng)，有助于因材施教，有助于彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向差異眾多學(xué)生的教學(xué)不足，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得以發(fā)展的目標(biāo)。]
2、讀完全文，討論：課文主要寫了什么？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自讀和互讀，強(qiáng)化了對(duì)課文內(nèi)容的感知，為學(xué)生理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)，這是順勢(shì)而出的提問(wèn)。]
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入，暢談收獲
推測(cè)：生字詞，讀課文，課文主要內(nèi)容]
設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，讓學(xué)生暢談上節(jié)課的收獲，旨在復(fù)習(xí)舊知，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在交流中歷練語(yǔ)言的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)完整的習(xí)慣，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的信心。]
二、自讀課文，感悟語(yǔ)言
1、快速瀏覽課文，你對(duì)文章哪部分內(nèi)容最感興趣，為什么？
2、生自由朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：巴士卡里雅曾說(shuō)：“只有自由，才能學(xué)到知識(shí)�！弊寣W(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇學(xué)習(xí)方法，是對(duì)學(xué)生閱讀個(gè)性的尊重，讓學(xué)生意識(shí)到自己才是真正意義上的閱讀的主人，創(chuàng)造活力才有可能在學(xué)生身上迸發(fā)。]
三、細(xì)讀品味，體會(huì)情感
1、學(xué)生找句子并品析。
�。�1）“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)�！�
（2）課題“我們的民族小學(xué)”
�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀出自豪之情。
2、細(xì)讀體味課文內(nèi)容
3、指導(dǎo)朗讀
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)而安排的，目的是通過(guò)文本中關(guān)鍵詞句的理解，通過(guò)讀中感悟、聯(lián)系、想象，讓學(xué)生既明白課文內(nèi)容又體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。而最后一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，把教師置于空的狀態(tài)，無(wú)疑是一種對(duì)待學(xué)生個(gè)性化閱讀課文秉持的態(tài)度，也是一種欣賞并悅納學(xué)生獨(dú)特感受的心態(tài)。]
四、自由選擇，加強(qiáng)積累（“自助餐”式作業(yè)）
1、摘錄文中優(yōu)美詞句。
2、積累背誦自己喜歡的段落。
3、課外閱讀相關(guān)資料，完成資料袋。
4、做生活中的有心人，記錄自己的快樂(lè)生活，為綜合性學(xué)習(xí)作鋪墊。
設(shè)計(jì)意圖：“教材無(wú)非是個(gè)例子”，僅僅以本為本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是達(dá)到知識(shí)、情感、能力的提高，因此，有必要依托教材，把教材延伸到課外。]
《我們的民族小學(xué)》第二課時(shí)教案 6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。
�。病⒄_讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
４、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
５、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
【教學(xué)課時(shí)】
２～３課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、搜集的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題
我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？
把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。
我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)是一家，今天我們一起去《我們的民族小學(xué)》看一看。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
�。�、在課文，勾畫出 我們要認(rèn)的'生字。
�。�、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。
�。场⒃賱澇鲞@些生字帶的詞多讀幾遍。
�。�、同桌同學(xué)互相讀一讀。
５、認(rèn)讀生字卡片和生詞。
６、大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、再讀課文，了解課文大意
默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？
四、細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情
�。�、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，你是從哪些詞句中體會(huì)到的？
２、先分組討論，再全班交流。
３、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。
“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。
�。�、作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪的感情呢？
�。�、團(tuán)結(jié)。）
�。�、分別找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。
�。ㄗx中體會(huì)。）
６、課文中在什么情況小寫下動(dòng)物的，為什么寫它們？
�。贰⒛阆矚g這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
８、把你喜歡的部分讀一讀，背下來(lái)。
五、指導(dǎo)生字書寫
《我們的民族小學(xué)》第二課時(shí)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
1．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。
3．詞語(yǔ)卡片。
三、導(dǎo)學(xué)案
第一自然段
1.請(qǐng)你輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？
從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象。
2.請(qǐng)你一邊在頭腦中展開(kāi)想象，一邊朗讀，就能讀得更入情入境，請(qǐng)你試一試。
3.根據(jù)下列提示展開(kāi)想象，請(qǐng)你用語(yǔ)言描述：早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)
了，我好象看到了這樣的情景：
4.早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的`喜歡的
情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。
第二、三自然段
1.你喜歡這所民族小學(xué)嗎？說(shuō)出你喜歡的理由。
（如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非�？鞓�(lè)等等。）
2.這讀書的聲音究竟有多好聽(tīng)��？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
理解“窗外十分安靜……”一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。
3.下課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。
朗讀有關(guān)句子。
4.同學(xué)們讀得可真好，如果你能和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你
想和他們一起玩什么？
第四自然段
1.這所民族小學(xué)留給你什么印象？（令人難以忘懷）
2.在這所民族小學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們是什么感受？（自豪、驕傲）
小結(jié)：
我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們?cè)趯W(xué)校、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。
四、課堂練習(xí)
1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來(lái)。
pīngbàchuāndàihúdié
（）（）（）
jìnglǐyóuxìyáohuàng
�。ǎǎǎ�
二.組組看：給下面的漢字加上偏旁組成生字，寫在括號(hào)里：
平（）召（）
h（）同（）
且（）戈（）
白族傣族瑤族苗族維吾爾族
潑水節(jié)火把節(jié)盤王節(jié)庫(kù)耳班節(jié)花山節(jié)
五、課后作業(yè)
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，以后我
們?cè)賮?lái)交流。
六、板書設(shè)計(jì)
我們的民族小學(xué)
不同民族----裝扮美麗
上課----------小動(dòng)物
玩耍----------小動(dòng)物
《我們的民族小學(xué)》第二課時(shí)教案 8
教 學(xué)內(nèi) 容
我 們 的 民 族 小 學(xué)
設(shè) 計(jì)理 念
學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
課 時(shí)
教 學(xué)目 標(biāo)
1、 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫19個(gè)詞語(yǔ)。
2、 邊默讀邊思考，體會(huì)文中一些語(yǔ)句蘊(yùn)含的情感，并抄寫文中描寫窗外安靜的句子。
3、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4、 了解民族小學(xué)學(xué)生的幸福生活，感受各民族間的和諧美好。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字
了解民族小學(xué)學(xué)生的幸福生活，感受各民族間的和諧美好。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)語(yǔ)句中蘊(yùn)含 的思想感情
教學(xué)資源
關(guān)于我國(guó)少數(shù)民族的相關(guān)資料修改意見(jiàn)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
１、出示詞語(yǔ)“民族”，認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。
師：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的大家庭，有５６個(gè)民族，你知道哪些民族？
�。�、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活，和睦相處：不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)──“我們的民族小學(xué)”。
�。�、出示課題，齊讀。
�。础⒆x了課題，你想知道什么？
（民族小學(xué)在哪兒？這個(gè)學(xué)校里有哪些民族的小學(xué)生？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢？）
５、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問(wèn)自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。
�。�、指名分段讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他們生字詞讀準(zhǔn)確沒(méi)有。
�。�、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒(méi)讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。
�。浮⒎殖伤膫�(gè)大組分段讀課文。
９、幻燈片出示帶拼音的詞語(yǔ)，同學(xué)們把課文讀正確了，你們看：這就是課文里的生詞，你還認(rèn)識(shí)他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語(yǔ)，同桌讀，請(qǐng)小老師教讀，亂序齊讀。
10、幻燈片出示生字，詞語(yǔ)咱們讀得很好，離開(kāi)詞語(yǔ)，這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？
11、你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些字？小結(jié)評(píng)價(jià)：
12、你是怎么記住它的？
13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來(lái)記字，這１２個(gè)字也是要求我們會(huì)寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會(huì)美觀、漂亮，自己仔細(xì)觀察１分鐘再說(shuō)一說(shuō)。
14、在這１２個(gè)生字中，你認(rèn)為哪幾個(gè)字最難寫最復(fù)雜，提出來(lái)。
（師指導(dǎo)范寫“戴、舞”）
15、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個(gè)。
哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。
16、現(xiàn)在請(qǐng)大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫剩下的１０個(gè)字，每個(gè)字各寫一個(gè)。你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得最漂亮，展示給大家看看。
17、小結(jié)：
只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。
18、剛才我們認(rèn)真書寫了生字，先在請(qǐng)大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。
第二課時(shí)
一、引入，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
�。�、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)問(wèn)題（師簡(jiǎn)單陳述學(xué)生的提問(wèn)），這節(jié)課，我們就通過(guò)讀書來(lái)解決你們心中的疑問(wèn)。
�。�、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個(gè)問(wèn)題。
�。�、反饋：你通過(guò)讀書解決了哪些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)。你是通過(guò)哪個(gè)句子讀懂的。
�。础⒄�(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。
�。怠⒚褡逍W(xué)的確很有自己的特色，早晨上學(xué)的時(shí)候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�、� 第一句，師：你從這句話中知道了什么？
�、� 第二句話：你體會(huì)到什么？大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強(qiáng)調(diào)“好朋友”）
小結(jié)：雖然大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，但大家都是中華民族這個(gè)大家庭中的一員，都是祖國(guó)媽媽的好孩子，反復(fù)讀這句話。
�、� 他們不同的穿戴，鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎？
正如同學(xué)們所說(shuō)的那樣，鮮艷的民族服裝把學(xué)校變得更加絢麗多彩。（再讀二、三兩句話）
�、� 第四句，師：讀了這句話，你體會(huì)到什么？
�。褡逍W(xué)的小朋友很有禮貌，很熱愛(ài)老師，尊敬國(guó)旗。）
帶著你的體會(huì)再讀。（注意三個(gè)“向”，指導(dǎo)朗讀。） （做動(dòng)作）
�、� 總結(jié)：
各民族的'同學(xué)來(lái)到同一所學(xué)校，大家成為好朋友，在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂(lè)呀，再讀最后一句話。（他們向……）是的，出示“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”。（全班齊讀）
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段
�。�、課了，民族小學(xué)和我們又有什么不一樣，你勾畫了哪些句子，跟同桌交
流交流，再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�、上課的時(shí)候，民族小學(xué)的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥(niǎo)蟲(chóng)草和小猴子都被同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過(guò)朗讀來(lái)感受這份窗外的寧?kù)o。
（自由體會(huì)讀，指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。師生一起讀，做動(dòng)作。）
這幾句話寫得特別美，我們?cè)囍阉诚聛?lái)，行嗎？（指名背，齊背。）
３、下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關(guān)句子）
想象一下，民族小學(xué)的小朋友還會(huì)做哪些游戲？是啊，同學(xué)們玩得多開(kāi)心呀，連小動(dòng)物們也跑來(lái)湊熱鬧了，再讀這句話。
４、上課時(shí)的校園是多么寧?kù)o，下課時(shí)的校園又是多么熱鬧，師引：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)�！彼o我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話。
多美的民族小學(xué)啊，多么幸福快樂(lè)的孩子啊，關(guān)于民族小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作者還有許多想說(shuō)的，再讀課文最后一句話。
�。怠⑷绻袡C(jī)會(huì)，希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走，看一看，感受一下民族小學(xué)的獨(dú)特魅力。這篇課文用樸實(shí)的語(yǔ)言寫出了民族小學(xué)的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶著喜愛(ài)之情讀給周圍的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（配樂(lè)）課后請(qǐng)你把這些句子寫在摘抄本上。
板書設(shè)計(jì)
我們的民族小學(xué)
不 同 相 同
來(lái)處不同 一起上課 團(tuán)結(jié)
民族不同 一起讀課文
語(yǔ)言不同 一起跳舞 其樂(lè)無(wú)窮
穿戴不同 一起做游戲
課后記錄
《我們的民族小學(xué)》第二課時(shí)教案 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．我要認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2．我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．我要抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
4．我要了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，我要了解各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
我要體會(huì)描寫窗外安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
課前準(zhǔn)備; 我要搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、我要認(rèn)識(shí)“壩、傣、昌、昂、跤”5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾” 12個(gè)字。能正確讀：寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”詞語(yǔ)。
2、我能正確流利地朗讀課文。
3、我要了解課文的主要內(nèi)容，弄清課文的敘述順序。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我能正確流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，弄清課文的敘述順序。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、歌曲熱身，舉行“民族風(fēng)情展示會(huì)”
同學(xué)們大顯身手，展示自己課前預(yù)習(xí)時(shí)找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、我能借助拼音認(rèn)真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、我查找了資料，咱們交流一下下列詞語(yǔ)的意思吧！
坪壩 鳳尾竹 孔雀舞
3、我要認(rèn)真看老師范寫“戴、舞”，我還要在練習(xí)本上把其它的生字寫一寫，寫正確、規(guī)范、美觀。
三、我要再讀課文，達(dá)到熟練，流利。
四、再讀課文，理清順序。
1.我邊讀邊想，我們的小學(xué)和民族小學(xué)有很多不同。
2.我知道了課文的主要內(nèi)容：在我國(guó)西南邊疆，有一所_________的民族小學(xué)，孩子們課上_____________，課下_____________，他們的生活多么______________。
3.默讀課文后，我理清了文章的順序。
課文第1自然段先寫（ ）的情景，2-3自然段寫（ ），最后一段點(diǎn)題（ ）。
五、達(dá)標(biāo)練習(xí)
1、看拼音正確書寫詞語(yǔ)
cǎo píng hú dié chuān dài bì jìng
（ ） （ ） （ ） ( )
zhāo hu kǒng què wǔ dǎo mín zú
( ) ( ) ( ) ( )
2、“戴”字是（ ）結(jié)構(gòu)，部首為（ ），“舞”共（ ）筆，第十筆是（ ）。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 我要了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
2．我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．我要抄寫描寫窗外安靜情景的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
我要通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)及他們幸福的`學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
我要體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 聽(tīng)寫生詞
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我能用簡(jiǎn)單的話概括課文內(nèi)容。
二、品讀課文，走進(jìn)民族小學(xué)
1、⑴讀了第一自然段，從“大家穿戴不同，語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友�！笨梢泽w會(huì)到這不僅是一所美麗的學(xué)校，更是一所____________的學(xué)校。
�、莆夷軐W(xué)以致用，仿照第1自然段第1句話把句子補(bǔ)充完整。
同學(xué)們從（ ），從（ ），從（ ），撿出了許多果皮紙屑，校園里很快變得干凈了。
在家里，王玉為媽媽（ ），為爸爸（ ），為奶奶（ ），大家都夸她是孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。
2．默讀課文第二、三自然段，用“ ”畫出描寫窗外安靜的句子。用“ ”畫出描寫小動(dòng)物湊熱鬧的句子。讀一讀，品一品。
小動(dòng)物的出現(xiàn)突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，增添了__________________的氣氛；也突出了孩子們讀書_____________________，小動(dòng)物不動(dòng)是因?yàn)開(kāi)_________________；
課后孩子們游戲時(shí)的___________，引得小動(dòng)物心生羨慕，前來(lái)看熱鬧。
3、我要有感情地朗讀第四自然段，從兩次出現(xiàn)的“我們的民族小學(xué)”中可以體會(huì)到，作者是懷著___________的感情寫這篇文章的。
三、自主積累
1、讓我們有感情的朗讀自己喜歡的段落，并試著背誦吧！
2、我喜歡描寫窗外安靜的句子，我要把它抄在摘抄本上。
四、課外拓展
我們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，還可以畫圖畫，以后我們?cè)賮?lái)交流。
《我們的民族小學(xué)》第二課時(shí)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言并積累自己喜歡的語(yǔ)句。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，明確默讀要求，了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學(xué)的特點(diǎn)的。抄寫描寫窗外安靜的句子以及其它關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)這些句子的含義。
3、體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)課文，感受“美麗”。
1、讀課題，談感受，巧妙過(guò)渡都課文的學(xué)習(xí)。
師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》，首先請(qǐng)同學(xué)們把課題細(xì)細(xì)地讀一讀，邊讀邊想，你有什么想說(shuō)的?民族小學(xué)和我們的小學(xué)一樣嗎?
2、結(jié)合插圖默讀課文，找出表現(xiàn)民族小學(xué)特點(diǎn)的語(yǔ)句，了解到這是一所美麗的邊疆的山村小學(xué)。隨后教師出示課文最后一自然段“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”，讓學(xué)生齊讀。(教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求：默讀時(shí)要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語(yǔ)和句子。)
師：默讀完課文，這所民族小學(xué)給你留下了什么印象，你認(rèn)為這是一所怎樣的民族小學(xué)呢?
(板書：美麗)
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
師：現(xiàn)在我們就去孩子們上學(xué)的路上看一看吧!
(1)、學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)“美麗”的詞語(yǔ)和句子，如“絢麗多彩”等，并談體會(huì)。教師可讓學(xué)生看資料袋，并向?qū)W生介紹少數(shù)民族的相關(guān)資料。
(師根據(jù)學(xué)生回答在“美麗”上面板書“小路、服裝、校園”)
(2)、學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子，教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮�！眱删涞漠嬅娓�，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來(lái)。
(3)、小組讀、男女生讀，讀出感情。讀后再談體會(huì)。
4、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。
(1)、指名讀第二自然段，體會(huì)民族小學(xué)的'鐘聲展現(xiàn)出的獨(dú)特的“美麗”，初步了解本段在文中的過(guò)渡作用。
(板書：鐘聲)
(2)、默讀第三自然段，知道本段前五句寫上課的情景，第六句寫下課的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生思考“那聲音真好聽(tīng)!”一句的作用。
師：注意到本段有一個(gè)特別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎?——“!”，你體會(huì)到了什么?你還從哪些地方體會(huì)到孩子們的讀書聲很好聽(tīng)?
(板書：書聲)
(3)學(xué)生個(gè)別讀、比賽讀描寫窗外安靜的句子，讀出人物、動(dòng)物和景物的和諧美，進(jìn)而理解作者對(duì)民族小學(xué)的喜愛(ài)和贊美。
師：在這樣一所邊疆的民族小學(xué)，教室里坐著穿戴不同的各民族小學(xué)生，他們是那么認(rèn)真地讀著課文，如果你就站在窗外，你會(huì)……?
同學(xué)們，就在民族小學(xué)孩子們讀書的時(shí)候，作者吳然爺爺就站在窗外，你們猜他心里面在想什么?
(4)、結(jié)合“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)�！币痪鋵�(duì)學(xué)生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)教育。
師：同學(xué)們的想象真豐富，是啊，這讀書聲多么動(dòng)聽(tīng)、多么美妙啊!它和我們教師傳出的讀書聲有什么不同嗎?
出示“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)�！笨稍囍寣W(xué)生模仿著說(shuō)句子，如“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里畫畫、唱歌�！薄袄锿瑢W(xué)們的民族不同，但老師對(duì)他們的愛(ài)是相同的�！钡鹊�。
師：同學(xué)們，我們國(guó)家的56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹一樣，大家都是一家人。再想想課文，不同民族的小學(xué)生在同一間教室學(xué)習(xí)，多么幸福，多么溫馨啊!你們能帶著這樣的感受再讀讀課文嗎?
師：讀得真好。用不同和相同說(shuō)話，我還想到了一句“不同民族的小學(xué)生，在同一片操場(chǎng)操場(chǎng)上游戲�！�。
(5)、學(xué)習(xí)第六句，體會(huì)下課熱鬧的場(chǎng)景，有感情朗讀第六句。讀后全班齊讀第三自然段。
(6)、模仿第六句進(jìn)行小練筆，為本單元語(yǔ)文園地的習(xí)作作準(zhǔn)備�？勺寣W(xué)生寫一個(gè)游戲，是什么游戲，和誰(shuí)一起玩的，玩的過(guò)程中做了什么，說(shuō)了什么，玩后想了什么。
下課了，同學(xué)們?cè)赺____________________________________________。
二、總結(jié)全課，升華“美麗”。
1、默讀課文最后一自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么，看見(jiàn)了什么?
2、體會(huì)課文結(jié)尾省略號(hào)的作用，進(jìn)行思維拓展。
師：這里為什么用省略號(hào)呢?你還能接著往下說(shuō)嗎?
3、再次齊讀課文最后一自然段，進(jìn)一步感悟民族小學(xué)的美麗。
4、推薦學(xué)生課后閱讀吳然的散文集《小鳥(niǎo)和守林老人》。
《我們的民族小學(xué)》第二課時(shí)教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
課前準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂(lè)磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族，哪一朵花呢?
3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。
4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。
5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。
二、揭示課題，初讀課文。
1、早晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來(lái)，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢?我們也跟著一起去看一看好不好?(板書：我們的民族小學(xué))
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。
三、趣味識(shí)字
1、出示詞語(yǔ)：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。(指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、全體讀、)
2、游戲鞏固生字。
貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹(shù)上。
同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。
3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。
四、整體朗讀感知
思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里?你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。
五、分段讀議，加深感悟。
1、朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?
2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的``孩子是怎樣上課的?
3、四人小組交流：如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做?
4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文�！边@句話，用橫線畫下來(lái)，課后抄寫在積累本上。
5、下課了，同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍?如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲?
6、這些不同民族的小朋友能走到一起來(lái)上課、交朋友說(shuō)明了什么?
7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象?一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。
六、加深體會(huì)，比賽朗讀。
1、學(xué)了課文，你覺(jué)得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出這些美嗎?指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：
景色美：通過(guò)看圖體會(huì)朗讀。
衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語(yǔ)調(diào)朗讀。
行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮�！边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語(yǔ)調(diào)朗讀。
朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。
2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。
七、課后積累
1、把你喜歡的部分背下來(lái)。
2、把描寫窗外安靜的句子抄下來(lái)。
八、布置綜合性學(xué)習(xí)
我們?cè)趯W(xué)校過(guò)著快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢?我們將開(kāi)展一次活動(dòng)，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢?
可以用文字?jǐn)⑹觯拖駥懞?jiǎn)短的日記;可以填表格;可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
《我們的民族小學(xué)》第二課時(shí)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文。
1、談話引入課文，師生共同板書課題。
師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第一課——我們的民族小學(xué)。
2、讓學(xué)生分段讀課文，檢查預(yù)習(xí)讀書情況。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固“傣、昌、昂、跤”四個(gè)生字。
教師要注意方法的引導(dǎo)和習(xí)慣的`培養(yǎng)，教學(xué)中可提問(wèn)：你讀得這么好，能說(shuō)說(shuō)你是怎么預(yù)習(xí)的嗎?
3、教師指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)自由讀、比賽讀等方式讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。
師：課文一共有幾個(gè)自然段，每段話分別有幾句話，讀是時(shí)候要注意停頓，把課文讀清楚。(根據(jù)學(xué)生讀書情況適時(shí)指導(dǎo))
4、全班把課文齊讀一遍，讀后交流，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，知道課文寫了各民族小學(xué)生在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景，進(jìn)而了解每一部分的'內(nèi)容，理清課文敘述順序。
師：讀完課文，你知道了什么?課文哪里寫了孩子們上學(xué)路上的情景，哪里寫了孩子們學(xué)習(xí)的情景?
5、師小結(jié)：同學(xué)們不僅會(huì)讀書，把課文讀得很正確、很流利，而且會(huì)思考，讀懂了課文的意思。
二、學(xué)習(xí)字詞。
1、出示“坪、壩”等12個(gè)生字，檢查學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況。
師：大家的課文讀得很好，不知道生字預(yù)習(xí)得怎么樣呢?現(xiàn)在我們進(jìn)行“我指你讀”的游戲。
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住這些生字的。
師：能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的嗎?
3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及生字的特點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用給生字注音、找音序、找部首、組詞、造句等方式鞏固生字。
4、學(xué)生書寫生字，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5、組織全班同學(xué)評(píng)價(jià)生字書寫情況，激勵(lì)大家把字寫得更好。
《我們的民族小學(xué)》第二課時(shí)教案 13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。
２、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�。础⒘私饷褡逍W(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
�。怠⒊瓕懨鑼懘巴獍察o的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)課文的'整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
�。�、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)生字的方法。
�。�、復(fù)習(xí)的方法。
�。�、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。
４、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
５、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
〖教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
�。�、今天是我們開(kāi)學(xué)后的第一課，我想先考一考你，你知道“族”是什么意思嗎？
⑴民族：漢族。
�、凭劬佣醒y(tǒng)關(guān)系的人群的統(tǒng)稱：家族。
⑶事情有共同屬性的一大類：水族館
�、葴缱澹悍饨〞r(shí)代的一種刑法。
�。�、你知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族？（５６個(gè)）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于民族小學(xué)的課文。
二、初讀課文
我想課前同學(xué)們一定非常認(rèn)真地讀了課文，下面就讓你來(lái)驗(yàn)證一下自己學(xué)習(xí)的結(jié)果如何。
三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法
�。薄�(fù)習(xí)的方法。
２、明確名稱：音部、部首、音節(jié)
�。�、畫表格：
字
章節(jié)
音部
部首
筆畫
組詞
字義
四、學(xué)習(xí)生字
�。薄⒉渴紫嗤模�
蝴蝶：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲）
坪壩：山區(qū)或丘陵地區(qū)局部的平地。
�。�、注意讀音的字：
坪壩（bà）
傣（dǎi）族
景頗（pō）族
阿昌（chāng）族
德昂（áng）族
３、容易寫錯(cuò)的字：
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”，左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”，字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。
“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。
五、練習(xí)書寫
戴
蝶
雀
舞
蝴
《我們的民族小學(xué)》第二課時(shí)教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正讀寫“坪壩、穿戴、、搖晃”等詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。
2.通過(guò)反復(fù)地朗讀和討論，提高學(xué)生的閱讀及說(shuō)話能力。
3.體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情，體悟民族團(tuán)結(jié)的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】通過(guò)反復(fù)的閱讀能夠掌握文中的生字詞和體會(huì)小學(xué)的美麗。
【難點(diǎn)】通過(guò)理解文章內(nèi)容，能夠熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)各民族。
三、教學(xué)方法
朗讀法、探究討論法、情境設(shè)置法
四、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)歌曲導(dǎo)入
教師播放《愛(ài)我中華》的歌曲并播放相應(yīng)的視頻。
教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解的民族。
同學(xué)們都了解一些民族，也知道我們的祖國(guó)有五十六個(gè)民族，那今天我們就走進(jìn)民族小學(xué)去看一看那里又是一番怎樣的景象。(板書標(biāo)題：我們的民族小學(xué))
(二)通讀課文，整體感知
1.教師進(jìn)行配樂(lè)范讀，邊聽(tīng)教師朗讀邊圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。
2.學(xué)生自由朗讀課文，老師在多媒體上展示今天所要學(xué)習(xí)的生字。師強(qiáng)調(diào)生字：“傣、昌、昂、跤”。
3.再次朗讀課文，看看文章主要描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景?(上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校，鐘聲，上課，下課，這就是我們的民族小學(xué))
(三)再次朗讀，深入體會(huì)(本環(huán)節(jié)大部分為學(xué)生討論得出答案)
1.學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)“美麗”的`詞語(yǔ)和句子?
2.學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子，教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。”這兩句的畫面感，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來(lái)。
3.指名讀第二自然段，這里描寫了什么?(板書：鐘聲)
4請(qǐng)一位同學(xué)閱讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)這里都描寫了哪些場(chǎng)景?(板書：上課——書聲、下課——游戲聲)
5.那上課的時(shí)候，民族小學(xué)的學(xué)生是什么樣子的?窗外又是什么樣子的?這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜?(小組討論)
6.這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥(niǎo)、樹(shù)枝，我們會(huì)怎樣想呢?
7.下課了，民族小學(xué)的學(xué)生又在做什么呢?同學(xué)們你們下課會(huì)做什么呢?
8.齊讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)本文的情感。(我們的民族很和諧。大家的生活很美好。學(xué)校的景色很美麗。)
(四)遷移拓展
讓學(xué)生動(dòng)筆畫一畫這所民族小學(xué)的人物和景色。
(五)作業(yè)小結(jié)
課下搜集其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣，下堂課我們進(jìn)行交流。
《我們的民族小學(xué)》第二課時(shí)教案 15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情和背誦自己喜歡的部分。
3、情感目標(biāo)：
了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。
2、難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
【課前準(zhǔn)備】
1、課前上網(wǎng)搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。
3、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片
4、制作多媒體課件演示。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、播放音樂(lè)（或視頻）《愛(ài)我中華》片段：“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語(yǔ)言，匯成一句話——愛(ài)我中華，愛(ài)我中華，愛(ài)我中華�！�
2、我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的.少數(shù)民族的情況。
3、學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
4、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的小學(xué)，我們叫他民族小學(xué)，大家到民族小學(xué)去參觀一下？
今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。板書課題：我們的民族小學(xué)。
5、請(qǐng)大家讀題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題該怎么讀？我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞
這所民族小學(xué)有什么特色呢？讓咱們就一起走進(jìn)這所民族小學(xué)，去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子，去感受民族小學(xué)的`魅力。
1、教師配樂(lè)范讀。請(qǐng)小朋友們一邊聽(tīng)老師讀課文一邊用筆畫出有關(guān)民族的詞語(yǔ)。
2、請(qǐng)你自己試著讀課文，
�。�1）、給課文標(biāo)出自然段。
�。�2）、勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
3、學(xué)生試讀。
4、指名分自然段朗讀。
教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。
5、再次鞏固字詞：
�。�1）書寫生字：坪壩戴招
（2）把表示“傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族”的圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)連線。
6、同桌相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。
三、再讀課文，理清課文順序
1、小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么？
2、學(xué)習(xí)反饋（填空）：課文先寫（上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們的民族小學(xué)）。
四、自主品讀。自我感悟
是啊，這就是我們的民族小學(xué)。“我們的民族小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，自由讀課文。
五、小結(jié)。
這節(jié)課，我們采取自主、合作的學(xué)習(xí)方法，了解了我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗；學(xué)習(xí)和鞏固了許多生字新詞；理清了課文的寫作順序。同學(xué)們和民族小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真。“我們的民族小學(xué)”到底是一所怎樣的小學(xué)呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探究。
《我們的民族小學(xué)》第二課時(shí)教案 16
【教學(xué)目的】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等１２個(gè)字。
２、能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等１９個(gè)詞語(yǔ)。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
準(zhǔn)確掌握生字生詞的發(fā)音與拼寫。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解民族小說(shuō)的校園生活。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)與媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
生字卡片、媒體資源（ＰＰＴ、動(dòng)畫、視頻）。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師：你是哪個(gè)民族的？我國(guó)有多少個(gè)民族？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。有些少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)有很多來(lái)自不同民族的學(xué)生。今天的新課就是要給大家這樣一所民族小學(xué)。
板書：
我們的民族小學(xué)。
二、范讀課文
１、教師配上少數(shù)民族音樂(lè)范讀課文或是播放教學(xué)演示軟件ＰＰＴ。
�。病W(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。
�。场⑽闹刑岬侥男┟褡�，請(qǐng)把他們劃出來(lái)。
三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
１、學(xué)生自讀課文，查字典，把不認(rèn)識(shí)的'生字注上拼音。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。
�。�、教師出示生字詞卡片，學(xué)生拼讀：
坪壩（bà）、絨球花、傣（dǎi）族、景頗（pō）族、阿昌（chāng）族、德昂（áng）族、絢麗多彩、蝴蝶、孔雀舞、摔跤（jiāo）、山貍鳳尾竹、搖晃（huàng）
�。�、學(xué)生互相檢查拼讀，教師巡視。
�。�、教師抽查學(xué)生拼讀情況。
�。�、教師講解難寫的字詞，學(xué)生練習(xí)書寫：
著重分析指導(dǎo)：“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
播放媒體資源ＰＰＴ，掌握以上生字的部首、結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順。
“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”：左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”：要注意右旁由兩部分。
“雀”：“小”字下邊的撇（丿）要長(zhǎng)些。
“舞”：中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。
６、聽(tīng)寫。
四、朗讀課文
�。�、學(xué)生有感情地朗讀課文，點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀。
�。�、分組朗讀課文。
３、背誦課文。
《我們的民族小學(xué)》第二課時(shí)教案 17
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一課《我們的民族小學(xué)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
(1)會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字.
(2)能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語(yǔ)。
(3)理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
2.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)搜集、整理各民族的資料、了解我國(guó)部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。
(2)通過(guò)資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個(gè)民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處的情景。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的'表達(dá)效果。
教具準(zhǔn)備
(1)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。
(2)樂(lè)曲《愛(ài)我中華》和《月光下的鳳尾竹》
(3)多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
(一)歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
(二)揭示課題，初讀課文
1.揭示課題
2.初讀課文
a.播放樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》。
b.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
3.檢查讀詞卡
a.指導(dǎo)讀詞語(yǔ)。
b.開(kāi)火車游戲。
4.齊讀課文
5.同桌輪讀
6.交流匯報(bào)、評(píng)價(jià)
(三)分段讀議，加深感悟
1.一自然段
a.問(wèn)題1：你看到了哪些民族的小朋友?
b.問(wèn)題2：他們走進(jìn)校園，是怎么做的呢?
c.認(rèn)識(shí)排比句和講述排比句的讀法。
2.三自然段
a.小組討論
民族小學(xué)的小朋友們上課時(shí)的情景和下課后的情景?
b.小組匯報(bào)
c.交流、評(píng)價(jià)
a：?jiǎn)栴}一
如果你是一棵小樹(shù)，一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做?
b：?jiǎn)栴}二
同桌合作，找找描寫上課時(shí)窗外安靜的句子相互讀一讀。
c：如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢?
3.最后一自然段(課件出示情景圖)
假如，你就是民族小學(xué)的一員，在這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書，你會(huì)感覺(jué)怎么樣呢?(交流、評(píng)價(jià))
(四)課堂小結(jié)
《我們的民族小學(xué)》第二課時(shí)教案 18
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“壩、傣、昌、昂、跤”5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。
4、抄寫描寫窗外安靜情景的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子表達(dá)的效果。
教具準(zhǔn)備
1、有關(guān)少數(shù)民族的資料。
2、生字卡片。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、借助字典等工具書解決生字，讀熟課文。
2、通過(guò)上網(wǎng)等渠道搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族的資料：
（1）有哪些少數(shù)民族？
（2）少數(shù)民族服飾圖片。
�。�3）少數(shù)民族生活習(xí)俗及和睦相處的故事等。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、同學(xué)們，告別了兩個(gè)月短暫而又漫長(zhǎng)的暑假生活，我們又回到了熟悉的學(xué)校。久別的校園給你什么樣的感受？（同桌交流）
2、師生一起總結(jié)：我們的校園處處充滿了生機(jī)，有寬敞的（教室），美麗的（花壇），還有我們?cè)诓賵?chǎng)上留下的（歡聲笑語(yǔ)）……這些無(wú)不勾起我們對(duì)學(xué)校喜愛(ài)之情。（括號(hào)里的內(nèi)容由學(xué)生暢所欲言）
3、大家知道嗎，在我們祖國(guó)的邊疆，有一所民族小學(xué)，這所民族小學(xué)與我們所在的小學(xué)有什么不同呢？
今天，就讓我們一起走進(jìn)這篇新的課文——《我們的民族小學(xué)》。（板題，齊讀）
二、歌曲熱身，舉行“民族風(fēng)情展示會(huì)”
師：我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的'民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面就請(qǐng)同學(xué)們大顯身手，展示自己課前預(yù)習(xí)時(shí)找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
1、組內(nèi)展示交流。
2、組內(nèi)推薦代表上臺(tái)展示介紹。
3、教師補(bǔ)充資料。
視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
4、評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品（獎(jiǎng)品視實(shí)際情況而定）。
三、初讀課文，隨文識(shí)字
1、了解了那么多的民族風(fēng)情，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，要求：
�。�1）立起課本，擺好讀書姿勢(shì)。
�。�2）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)或難讀的地方，可以查字典，也可以隨時(shí)和老師打招呼。
2、檢查識(shí)字
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們找出“壩、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子。
�。◣煶鍪揪渥由J(rèn)讀。）
�。�2）出示帶生字的詞語(yǔ)：
坪壩、傣族、阿昌族、德昂族、摔跤、穿戴
招引、蝴蝶、孔雀舞、銅鈴、粗壯、鳳尾竹
�、僦该x，正音。
提示“傣”讀“dǎi”；“昌”讀“chāng”
�、跉w類強(qiáng)化：
坪壩：方言詞，一般指平坦的場(chǎng)地。場(chǎng)地與土有關(guān)，故從土。
蝴蝶銅鈴：怎樣記？（形聲字的方法，左形右聲。）
③開(kāi)火車練讀、小組賽讀。
四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。
2、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。
“戴”：半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”：左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”：要注意右邊的構(gòu)成。
“雀”：會(huì)意字，從小從隹（zhuī），隹古書上指短尾巴的鳥(niǎo)，小隹為雀，本指小鳥(niǎo)，引申為鳥(niǎo)類�！叭浮弊謽�(gòu)形美觀，“隹”字單人旁的一撇由左上斜拉托住上面的缺鉤“小”，書寫時(shí)要注意字形的變化。
“舞”：中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長(zhǎng)些，整個(gè)字第十三畫是撇折。
3、學(xué)生寫字，師巡導(dǎo)。
4、組內(nèi)展示交流。
五、熟讀課文，理清順序
1、再讀課文，理清順序。
2、組內(nèi)交流。
3、師生隨機(jī)小結(jié)并板書。
課文先寫（上學(xué)路上和來(lái)到學(xué)校）的情景，再寫（課上和課下），最后點(diǎn)題（這就是我們的民族小學(xué)）。
板書：上學(xué)路上，來(lái)到學(xué)�！险n、下課————點(diǎn)題
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們已經(jīng)理清了文章的脈絡(luò)，這節(jié)課就讓我們?cè)谧x中去感受民族小學(xué)的獨(dú)特所在。
二、分段讀議，加深感悟
（一）細(xì)讀品悟第1自然段
1、自由朗讀，邊讀邊想：你好像看到了什么樣的情景？
2、學(xué)生讀后交流。
3、指導(dǎo)朗讀：早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。
重點(diǎn)解讀：比較句子，體會(huì)描寫的具體性。
（1）早晨，從各處走來(lái)了許多小學(xué)生……
（2）早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生……
�。ㄍㄟ^(guò)繁簡(jiǎn)句的比較，體會(huì)到描寫要具體，而且要抓住事物的特點(diǎn)，如“山坡”“坪壩”“開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路”，都是極具西南邊陲山區(qū)特點(diǎn)的景物。）
比較句子，體會(huì)“的字結(jié)構(gòu)”的運(yùn)用特點(diǎn)。
�。�1）……走來(lái)了許多少數(shù)民族的小學(xué)生。
�。�2）……走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的小學(xué)生，有景頗族的小學(xué)生，有阿昌族和德昂族的小學(xué)生，還有漢族的小學(xué)生。
�。�3）……走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。
�。ǖ�1句過(guò)于概括，第2句表述贅余，第3句運(yùn)用“的字結(jié)構(gòu)”顯得既具體又簡(jiǎn)潔。通過(guò)品讀與體味，讓生進(jìn)一步加深“的字結(jié)構(gòu)”運(yùn)用上的理解。）
�。�4）學(xué)生練讀、賽讀，讀出贊美之情，讀出各民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。
�。�5）學(xué)生試背。
�。ǘ⿹Q位議讀第3自然段
師引入：“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第3自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)、下課玩耍的？
1、學(xué)生各自讀文，然后交流。
2、抓重點(diǎn)句子議讀感悟。
�。�1）不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。
�。�2）大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！
師：這讀書的聲音究竟有多好聽(tīng)�。空页稣n文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了……聽(tīng)著同學(xué)們讀課文”一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來(lái)了。
3、換位思考：如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做？
（1）同桌交流。
�。�2）情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子，請(qǐng)“它們”做評(píng)委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。
4、出示句子：
下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。
師：作者在這里也沒(méi)有具體描寫課間活動(dòng)的情況，卻又寫了小鳥(niǎo)、松鼠、山貍“也趕來(lái)看熱鬧”，這樣寫有什么好處？（再次體會(huì)間接描寫的作用及其情趣）
5、民族小學(xué)的學(xué)生課上學(xué)得用心，課下玩得開(kāi)心，讓我們開(kāi)心地齊讀第三自然段。
�。ㄈc(diǎn)題抒情第4自然段
1、課文學(xué)到這兒，你對(duì)這所民族小學(xué)留下了哪些深刻的印象？交流感受。
可圍繞以下幾方面交流：
�。�1）校園美麗——小路上的花兒美，學(xué)生的不同民族服裝美；
（2）民族團(tuán)結(jié)：民族不同、穿戴不同、語(yǔ)言不同、習(xí)慣不同，都成了好朋友；
�。�3）生活快樂(lè)：課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)和看熱鬧……
2、多么美麗的民族小學(xué)，多么團(tuán)結(jié)的民族小學(xué)，多么快樂(lè)的民族小學(xué)生，難怪作者如此自豪，就讓我們帶著這種自豪齊讀最后一個(gè)自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦
1、自由選擇段落感情朗讀。
你喜歡哪一部分就讀哪一部分。
2、把你喜歡的部分背下來(lái)。
四、作業(yè)超市
1、綜合性學(xué)習(xí)
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)�？梢杂萌沼浀姆绞絹�(lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，還可以畫圖畫，以后我們?cè)賮?lái)交流。
2、把文中的好詞佳句抄在積累本上。
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