人教版三年級上《灰雀》教學設計

　　《灰雀》教學設計

　　教學目標：

　　1、學會本課的11個生字。正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。

　　2、了解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。

　　3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。

　　教學重點、難點：

　　1、了解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。

　　2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。

　　教學過程：

　　一、　激情導入

　　師問：同學們都學過《蜜蜂引路》這篇課文，是誰為蜜蜂引路?

　　生答：列寧

　　師：在名人身上處處閃耀著動人的品質與魅力，那么今天咱們就再來學習一篇關于列寧的小故事，板書：灰雀

　　二、齊讀課題釋疑

　　三、初讀課文，感知內容

　　1、學生自讀課文，讀懂課文，能用簡短的話說出文章講了一件什么事?

　　2、以同桌為單位邊讀課文邊畫生字詞并互相檢查生字讀音

　　3、以小組為單位互讀課文，討論課文主要講了一件什么事。

　　四、班級檢查

　　1、出示黑板生字詞，對生字認讀情況進行檢查，正音

　　郊外 散步 胸脯 面包渣 或者 勇敢 可惜 低頭 誠實 自言自語

　　歡蹦亂跳

　　2、分節(jié)朗讀課文，仔細聽讀并糾錯。

　　五、學生再讀課文并釋疑。

　　學生可能提出的問題：1、列寧和小男孩之間發(fā)生了什么事? 2、通過這件事可以看出他們什么樣的品質?

　　六、小組內自主探究，自讀自悟。

　　學生討論并在課文中做出批注(圈、畫、點等方法)

　　七、班級交流感悟，體會列寧的'品質。

　　(一)、自由讀第一自然段，找出描寫灰雀可愛的詞語，你從哪些詞句中體會出列寧喜歡灰雀?

　　(1)三只灰雀十分可愛：從“粉紅”、“深紅”、“歡蹦亂跳”等詞看出。

　　(2)列寧非常喜歡這三只小灰雀;從“每次”、“都要”、“仰望”、“經�！钡仍~語中看出。

　　(二)分角色朗讀課文中列寧與小男孩對話段落體會列寧當時心情

　　(1)從“找遍”、“問”、“自言自語”中體現(xiàn)出高爾基找不到灰雀焦急的心情。

　　(2)練習讀出列寧說話中的語氣。

　　教師引導：第一句表現(xiàn)出急切的心情;第二句表現(xiàn)出擔心;第三句表現(xiàn)出惋惜;第四句表現(xiàn)出滿懷希望。

　　(3)小結：列寧這些思想感情的變化，充分說明了他對灰雀的喜愛。

　　(三)體會小男孩的品質：

　　學生讀中感悟：由小男孩開始驚慌地說：“不知道�！钡綀远ǖ卣f：“一定會飛回來�！边@一矛盾的心理變化看出小男孩是個知錯就改的孩子。

　　(四)、默讀11--13自然段，思考(1)男孩送回了灰雀，為什么還低著頭?(他還在為自己的錯誤感到懊悔、內疚。)(2)列寧為什么不明明白白地問問男孩灰雀失而復回的原因?(事情已經很明顯，沒有必要再問，更主要的是列寧不愿讓男孩難堪，說明列寧善解人意，也說明了列寧對小男孩的喜愛。) (3).為什么說男孩是誠實的?(因為男孩能認識錯誤，用實際行動改正錯誤。)

　　八、分角色朗讀課文，重新體會列寧與小男孩當時的心理活動。

　　九、總結全文

　　課文以灰雀為線索，記敘了它丟失又復回的經過。表現(xiàn)了偉大導師列寧喜愛灰雀，更愛誠實的孩子的崇高而偉大的愛。列寧這樣一位偉大的革命導師，能關心、愛護身邊的一只小鳥，這種行為正是我們現(xiàn)在倡導的保護生態(tài)平衡，保護益鳥的典范。

　　十、課文拓展：課下搜集關于列寧的小故事或小資料。

　　板書設計： ———

　　男孩慚愧 惹人喜愛

　　橢圓: 誠實是做人之本本

　　列寧開心

　　不見灰雀

　　又見灰雀

　　列寧愛鳥

　　列寧著急

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