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      三年級上冊《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計

      時間:2021-08-13 11:49:33 三年級上冊 我要投稿

      三年級上冊《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計

        《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo)

      三年級上冊《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計

        1、會認(rèn)4個生字,會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

        2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

        3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

        4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

        教學(xué)重點

        1、理解重點詞語。

        2、整體把握課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上對少數(shù)民族兒童的學(xué)習(xí)生活有所認(rèn)識。

        3、體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

        教學(xué)難點

        體會描寫窗外安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

        教學(xué)過程

        第一課時

        一、舉行“民族風(fēng)情”展示會

        1.我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會,請你展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

        學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

        2.視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

        3.評選最佳學(xué)生,頒發(fā)小獎品。

        二、揭示課題,范讀課文。

        1.在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

        2.板書課題:我們的民族小學(xué)。

        3.教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的`樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

        三、整體感知。。

        1、聽過課文之后,大家有什么感受?作者是懷著什么樣的感情寫的這篇文章?你是從哪些語句中體會到的?(自豪和贊美)

        2、作者為什么會產(chǎn)生自豪的情感呢?(美和團(tuán)結(jié))

        描寫美的句子:自由讀――指名讀――齊讀

        這種“美”是普通的美嗎?有什么特點?(帶有民族特色,團(tuán)結(jié)的一家人)

        過渡:下面,就讓我們一起走進(jìn)這所美麗的民族小學(xué),感受那里的獨特魅力吧!

        四、分段讀議,加深感悟

        (一)第一自然段:上學(xué)路上和來到學(xué)校

        1、請各自輕聲讀第一段,總結(jié)這一段主要寫了什么情景?

        想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

        2、學(xué)生讀后交流。

        可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

        問:從哪里看出來這些小學(xué)生來自多個民族?(有的……)

        3、生字詞;重點指導(dǎo)“戴”的書寫

        4、大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?

        教師評點后再指名練習(xí)。

        5、配樂朗讀這一段。

        (二)第二、三自然段;課上和課下的情景

        1、“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。

        2、學(xué)生各自讀課文,然后交流。

        教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚頓挫……

        3、如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?課文中又是怎樣寫的呢?為什么要寫這些小動物呢?

        引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

        反復(fù)朗讀這幾句話。

        4、下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

        (三)第四自然段:表達(dá)對民族小學(xué)的熱愛和贊美之情。

        1、這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

        能把“這就是”改為“這是”嗎?

        為什么?(點題,贊美、自豪之情)

        2、為什么要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”呢?(難忘和懷念之情)

        3、我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。

        4、抒情地齊讀這一自然段。

        五、感情朗讀,比賽背誦

        1、課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

        2、把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。

        1、朗讀、背誦課文。

        2、你覺得這是一所怎樣的學(xué)校;美麗、團(tuán)結(jié)、歡樂

        3、總結(jié)主題思想:

        本課通過描寫邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛的美好景象。

        二、指導(dǎo)書寫:

        1、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”,并且黑板上田字格中示范。

        “戴”,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

        “蝴”左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

        “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

        “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

        “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。

        2、學(xué)生練寫,

        三、詞語積累

        1、交流自己抄寫的好詞佳句。

        2、抄寫描寫窗外安靜的句子。

        四、綜合性學(xué)習(xí):

        選擇自己喜歡的方式,記錄自己的課余生活。

        教學(xué)反思

        在教學(xué)時,讓學(xué)生充分讀書,談讀書感受,充分來喚起學(xué)生的想象,以激發(fā)興趣,從而達(dá)到保持學(xué)生注意力,以達(dá)到理解文本的目的。例如對于邊疆的民族小學(xué)學(xué)生上課的情況,課文中并沒有寫具體,只寫了他們動聽的讀書聲,給我們留下了想象的空間。我抓住這一空白點,讓學(xué)生來說說民族小學(xué)的同學(xué)們上課讀書時的情景。有的說:“他們讀得很流利。”有的說:“他們讀得津津有味。”有的說:“他們讀的繪聲繪色。”……

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