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      《我們的民族小學》教學設計

      時間:2021-03-08 15:02:02 三年級上冊 我要投稿

      《我們的民族小學》教學設計

        三年級上冊第一課我們的民族小學教學設計

      《我們的民族小學》教學設計

        一、學習目標

        1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學的喜愛之情。

        3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

        二、教學重點:

        1、識字、寫字。

        2、理解課文內(nèi)容,積累優(yōu)美詞句。

        三、教學難點:

        正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學的喜愛之情。

        四、教學方法:情境導入法、圖片展示法、啟發(fā)談話法等。

        五、教學準備:

        1.課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

        2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

        3.詞語卡片。

        六、教學時間:2課時

        七、教學過程:

        第一課時

        一、舉行“民族風情”展示會

        我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會,請你展示自己找到的有關圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

        學生展示介紹,教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。

        二.視學生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

        三.評選最佳學生,頒發(fā)小獎品。

        揭示課題,范讀課文。

        1.在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的`一所民族小學,大家愿意不愿意去參觀一下?

        2.板書課題:我們的民族小學。

        3.教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

        四、自學生字新詞,試讀課文。

        1.這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復多讀幾遍。

        2.學生試讀。

        3.指名分自然段朗讀。

        教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

        第一自然段:坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族

        阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩

        第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

        第四自然段:鳳尾竹搖晃(huàng)

        五、分組朗讀,組間比賽

        1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習。

        2.各組練習后進行比賽。

        鞏固字、詞,指導寫詞。

        1、指名讀生字,新詞。

        2、指導書寫課后田字格中的字。

        a.著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

        “戴”,半包圍結(jié)構,右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

        “蝴”左中右結(jié)構,相互要靠近些。

        “雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

        “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。

        b.學生寫字。

        3.抄寫詞語表中列出的

        第二課時

        一、復習舊課,導入新課

        1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

        2.導入:通過上一課的學習,我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。

        二、分段讀議,加深感悟

        1.第一自然段

        a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

        可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

        c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?

        d.配樂朗讀這一段。

        a.“當,當當!當,當當!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的,說說你是怎么知道的。

        b.學生各自讀課文,然后交流。

        教師引導學生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚頓挫……

        c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學習這么認真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

        引導學生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

        反復朗讀這幾句話。

        一幅情景?想象描述。朗讀有關句子。

        a.這所民族小學留給你什么印象?交流感受。

        b.我們參觀了這所民族小學,了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景,多么美麗的民族小學,多么可愛的學生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。

        三、感情朗讀,比賽背誦

        1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

        2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

        把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

        四、作業(yè)

        你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?梢杂萌沼浀姆绞絹碛,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。

        五、小結(jié)

        民族小學的學生們快樂、幸福。大家在學習的同時,要珍惜我們今天的學習生活,努力上進。

        六、板書設計:                    穿戴

        1、我們的民族小學            學校       好朋友

        語言

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