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      三年級(jí)上冊《古詩》課文

      時(shí)間:2021-08-10 10:57:12 三年級(jí)上冊 我要投稿

      人教版三年級(jí)上冊《古詩兩首》課文

        《夜書所見》

      人教版三年級(jí)上冊《古詩兩首》課文

        葉紹翁

        蕭蕭梧葉送寒聲,

        江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

        知有兒童挑促織,

        夜深籬落一燈明。

        《九月九日憶山東兄弟》

        (唐)王維

        獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,

        每逢佳節(jié)倍思親。

        遙知兄弟登高處,

        遍插茱萸少一人。

        《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目的:

        1. 認(rèn)識(shí)“促、憶、異、”等7個(gè)生字。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)字。

        2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)詩中地真情實(shí)感。背誦課文。

        教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)

        教學(xué)過程

        第1課時(shí):學(xué)習(xí)《夜書所見》

        (一)導(dǎo)入新課:

        1、簡介作者

        2、解題:從古詩的題目中你知道了哪些信息?

        如:可以知道是寫作者在晚上的所見所聞。

        (二)初知詩意

        1、自主學(xué)習(xí),放聲朗讀古詩,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把這首古詩讀通、讀準(zhǔn)確。

        2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩讀給同著聽,互相評(píng)議,相互指正。

        3、指名讀古詩,正音。

        (三)合作學(xué)習(xí)

        1、小組合作,借助注釋、結(jié)合圖意,說說自己讀懂了什么?劃出小組內(nèi)不能解決的問題。

        2、全班交流,理解詩意

        (1)小組匯報(bào)讀懂的地方。

        教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩意,把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。

        (2)交流不懂的地方。

        引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的心情。

        3. 誦讀全詩

        自由讀——賽讀——評(píng)讀——齊讀

        4、練習(xí)背誦

        (四)指導(dǎo)寫字“促、深”。

        第2課時(shí):學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》

        教學(xué)過程:

        一、揭題

        今天我們學(xué)習(xí)一首古詩――《九月九日憶山東兄弟》,作者是唐代著名詩人王維。王維很有才華,他的詩被人譽(yù)為“詩中有畫,畫中有詩。”這首詩是詩人十七歲時(shí)離開家鄉(xiāng),遠(yuǎn)在京城長安寫的。

        二、初讀

        1、我們先把詩讀正確、連貫。

        2、教師范讀自由讀指名讀。

        3、請?jiān)僮x題目,想一想,哪個(gè)字寫出了詩人離開親人的心境?(憶)

        圍繞“憶”字,你能提問,啟發(fā)大家思考嗎?(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,板書)

        (簡單的疑問根據(jù)詩題釋疑,重點(diǎn)為:“九月九日”:重陽節(jié),古人有在重陽節(jié)這天插著茱萸,登高飲酒風(fēng)俗;“山東”:指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州,與今天常說的山東不同。)

        三、精讀理解

        1、四人一組思考、討論黑板上的問題。

        2、全班交流。

        教師相機(jī)引導(dǎo)。

        如:第一句詩。

        ①“憶”是什么意思?請同學(xué)們看看一二兩行,找找哪個(gè)字就是憶的意思?

       、谠娙藭(huì)怎樣思念親人呢?(“倍思親”。“倍”:加倍)什么時(shí)候“倍思親”?(“每逢佳節(jié)”,“逢”:遇到。)可見詩人平時(shí)怎樣?

       、墼娙藶槭裁磿(huì)平時(shí)思親,“每逢佳節(jié)倍思親”呢?

        從而理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”

       、芾首x指導(dǎo):“是啊,詩人所處的環(huán)境是陌生的,看見的所有的.面孔也是陌生的,怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢?讓我們讀出詩人寂寞的,極度思念親人的感受。(指名讀→評(píng):突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評(píng)議)

        如:第二句詩

       、僭娙藰O度思念親人,想到兄弟們干什么?(生齊讀三四行)有什么不理解的字詞?(標(biāo)出字:遙、遍,說字義)再說句意。(板書:登高)

        ②詩人在家時(shí),總和兄弟們一起登高,可見獨(dú)自在外,多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩人呢,F(xiàn)在,就請你們做詩人的弟弟妹妹,說說家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想,怎么說?

        3、朗讀指導(dǎo),并背誦。

       、僮杂删氉x

       、谂錁贩蹲x→自由讀→指名讀→齊讀。

       、劬毩(xí)背誦。(師生接龍背→指名背)

        四、拓展

        1.今天就是中秋節(jié),我們寄宿在學(xué)校,不能回家,就讓我們說一說對(duì)他們的思念吧!

        學(xué)生暢所欲言。

        2、寫字指導(dǎo)

        重點(diǎn)寫“異、遙、插”字

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