學習目標：

　　1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。

　　2、朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。

　　3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊涵的道理。

　　教學重點：引導學生在體會寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系生活實際，談一談感想。

　　教學準備：課件

　　教學過程：預設(shè)板書：寓言兩則　 亡羊補牢

　　一、問答導入

　　師：今天我們要學習的課文是什么?

　　生：寓言兩則　 亡羊補牢

　　( 齊讀課題)

　　師：你們知道什么是寓言嗎?

　　生：很有道理的故事。

　　師：蘊涵著道理的故事。我們要怎樣學好寓言?

　　生：學習道理(板書：道理)

　　師：除了學習道理，還要學習什么?一下子就學習道理嗎?

　　生：要知道故事(板書：故事)

　　師：今天我們掌握好這兩點就能學習好課文。

　　師：今天學習《亡羊補牢》，請給“亡”組詞。

　　生：死亡(板書：死亡)

　　生：亡羊補牢

　　師：請給“牢”組詞。

　　生：監(jiān)牢(板書：監(jiān)牢)

　　生：坐牢

　　師：“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?

　　生：“亡”是死亡的意思

　　生：“牢” 是牢房的意思

　　生： “牢” 是羊圈的意思

　　生： “亡”是失去的意思

　　師：平時，我們學習的“亡”是死亡的意思，有人認為是失去的意思，有人認為“牢” 是牢房的意思，到底是什么?請你們到課文中找找答案。

　　二、找證據(jù)，初讀課文

　　師：找證據(jù)必須先讀課文，慢慢地讀，遇到生字自己借助拼音解決。

　　(一)學生自由讀課文

　　要求：1，小組長帶領(lǐng)讀課文，聽到誰讀不準，一齊幫幫他。

　　2，交換小組長檢查讀書。

　　(小組長匯報讀書情況)

　　師：以后小組檢查時，就要齊心協(xié)力，爭取好成績。

　　(二)出示三句話：(課件)

　　原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。

　　街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧�！�

　　他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。

　　師：請小組分讀三句話。

　　(生讀這三句話)

　　師：哪個聰明的孩子發(fā)現(xiàn)肖老師為什么要選這三句話?

　　生：因為三句都有“窟窿”

　　生：因為生字就藏在這三句話里。

　　(自由朗讀這三句話，齊讀。)

　　三，研讀，弄清“亡”和“牢”

　　師：課文讀熟了，但問題還是沒有解決，請默讀課文，想想“亡”、“牢”是什么意思?一會小組交流。你得找出證據(jù)，看看從哪個句子找到的，把它劃下來。提醒大家，證據(jù)可能不止一處。

　　(學生自學，小組交流)

　　師巡視小組學習，作適當?shù)狞c撥。

　　匯報：

　　生：“亡”是丟失的意思：我是從“原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了�！闭业阶C據(jù)的。

　　師：剛才讀的句子有幾個字沒有讀好。

　　(指名幫助再讀這句話。)

　　師：要讀準“圈”、“叼”等字�！巴觥辈皇恰八劳觥眴�?

　　生：是羊被叼走，他丟失了羊。

　　生：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈看什么呢?”齊讀句子

　　生：“第二天早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)羊有少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了�！�

　　生：“他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，羊再也沒有丟過�！�

　　生：一直都是說羊丟了，沒有說羊死了，可能羊還沒有死呢。

　　生：(齊讀)“他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，羊再也沒有丟過�！�

　　師：小結(jié)：現(xiàn)在大家認為“亡”是什么意思?

　　生：齊回答“丟失”。

　　師：“牢”是什么意思?

　　生：“他趕緊堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的�！� “牢”是“羊圈”意思。

　　師：“補牢”就是“修羊圈”。

　　生：街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧�！�

　　師：街坊說修羊圈就是“補牢”。

　　師;(解說)“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。

　　師：按照剛才的方法，把丟羊的句子和補羊圈的句子找出來，自由練讀。

　　四：精讀課文，理解內(nèi)容

　　師：在讀這則寓言的時候，老師始終有一個問題不明白，想請你們幫忙解答一下：

　　養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只?