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      三年級上冊《亡羊補牢》教案與反思

      發(fā)布時間:2017-11-25  編輯:林儀 手機版

        三年級上冊《亡羊補牢》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)寓言《亡羊補牢》,理解詞句的意思。

        2.理解寓意。

        重點難點:

        了解寓言的主要內(nèi)容,體會寓意。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        1.同學(xué)們,我們以前學(xué)過寓言,誰能說說什么叫寓言?(寓,寄托;言,講道理。寓言就是通過一個生動有趣的故事告訴人們一個深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。)

        2.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《亡羊補牢》。(板書課文題目)

        二、解題,引出主要內(nèi)容

        1.請同學(xué)們查字典,說一說題目中的“亡”“牢”分別是什么意思。(“亡”在古代指丟失!袄巍痹谖闹兄秆蛉。)

        2.你能用一句話說說“亡羊補牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補羊圈。)

        三、學(xué)習(xí)生字、新詞

        1.出示生字、新詞卡片,指名認(rèn)讀。

        wánɡ láo亡羊補牢   juàn羊圈  kū lonɡ 窟  窿   diāo 叼走    fanɡ街 坊  quàn 勸告   huǐ后悔

        2.交流討論,記憶字形。

        窟:上部是“穴寶蓋”,下部是“屈”!〗郑褐虚g最后一筆是“提”。

        窿:上部是“穴寶蓋”,下部“夂”的下面有一橫,不要漏寫。

        3.口頭組詞。

        四、深入學(xué)習(xí),理解寓意

        1.默讀課文。思考:養(yǎng)羊人丟了幾次羊?為什么會丟?(丟了兩次羊,因為羊圈破了。)

        2.學(xué)習(xí)第1~4自然段。

        (1)指名讀,畫出第一次丟羊的原因。(原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。)

        (2)請你用“因為……所以……”的句式說說丟羊的事。(因為羊圈破了個窟窿,狼從窟窿叼走了羊,所以羊少了一只。)

        (3)句式訓(xùn)練。

        投影出示填空:

        我今天特別高興,原來_________________。 因為小麗生病了,所以________________________。

        (4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了,那么第二次丟羊是因為什么呢?(不聽街坊的勸告。 )

        指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對話。

        (5)養(yǎng)羊人的這種想法對嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對。因為他不修羊圈,羊還會再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來了,卻沒有想到還會再丟羊。)

        同學(xué)們分析得對,養(yǎng)羊人沒有認(rèn)真分析丟羊的原因,考慮問題不全面。

        (6)養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么?齊讀第4自然段。

        “又”是什么意思?(這一次丟羊的過程跟第一次一樣。)

        由此可見,不聽勸告,沒有及時補救過失,不好的結(jié)果就會重演。同學(xué)們,這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè),如果做錯了,一定要好好分析原因,及時改正錯誤,下次不再錯。)

        3.學(xué)習(xí)第5自然段。

        (1)指名讀,畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。

        (2)理解句子,出示投影:

        他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

        “后悔”是什么意思?說明什么?(感到自己以前的行為是錯誤的。說明養(yǎng)羊人認(rèn)識到自己以前的想法和做法都是錯誤的。)

        (3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚,這樣以后就不會再丟羊了。)

        這次,養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進(jìn)步,想問題想得全面了。

        (4)課文中哪一句說明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此,他的羊再也沒丟過。)

        (5)投影出示課文插圖。

        請你用“因為……所以……”句式說說圖上的內(nèi)容。(因為養(yǎng)羊人認(rèn)識到自己的錯誤,所以趕快修補好了羊圈。)

        (6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此,他的羊再也沒丟過。)

        “再也”一詞說明什么?(強調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。)

        五、深入理解,揭示寓意

        1.想一想:在丟羊、修羊圈這些事中,養(yǎng)羊人做錯了什么?又做對了什么?(做錯了:不聽別人勸告,考慮問題不全面。做對了:吸取自己不聽勸告的教訓(xùn),及時改正錯誤,修補羊圈。)

        2.你讀完了這個故事后懂得了什么?(一個人有錯,只要及時糾正、補救,就還不算晚。)

        3.總結(jié):這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言,懂得了它所告訴我們的道理,而且知道了讀書要邊讀邊想,這樣才能真正學(xué)到知識,越讀越聰明。

        三年級上冊《亡羊補牢》教學(xué)反思

        《亡羊補牢》這則寓言較短,為了能在一課時很好的完成。在這節(jié)課里,我結(jié)合學(xué)習(xí)寓言通常使用的三個步驟來教學(xué)。首先是試題理解題意。然后在理解題意的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。使學(xué)生有目的的,在讀中尋找解決問題的答案,最后聯(lián)系實際理解寓言。在教學(xué)的整個過程中,我始終堅持以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主地到小組內(nèi)交流解決問題的方法。課堂上我同時采用回答問題與朗讀指導(dǎo)相結(jié)合的方式展開的學(xué)習(xí)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平,并通過人物對話模仿,讓學(xué)生切身體會對話的語氣,增強他們的合作意識。

        二年級是開始寫作的最初階段,在學(xué)文的同時要時刻想著為寫作打基礎(chǔ)。所以在本節(jié)課教學(xué)中中,我利用插圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個口語交際的情境,讓學(xué)生展開想象的翅膀,充分展示了自己的才能。也讓學(xué)生能聯(lián)系實際理解這則寓言的寓意,這樣也就教給了學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的方法。

        有其優(yōu)點也就不自然的存在一些不足;語言運用不恰當(dāng)。有羅嗦現(xiàn)象,導(dǎo)致課堂延時。由于時間關(guān)系沒讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,說一說生活中亡羊補牢的例子。再有就是沒有拓展延伸這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。