教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的思想感情。
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能理解課文大意，有感情的朗讀課文，能為課文合理續(xù)編，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
能力目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用不同方法理解詞語(yǔ)，進(jìn)而理解文章內(nèi)容。
2.創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生讀，通過(guò)以讀代講，以讀促講，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文的內(nèi)容。
2.弄明白為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備： 音樂
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)生字、新詞。
2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
教具準(zhǔn)備：
白鯨的文字及圖片資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話，引入課題。
板書：喜愛音樂的白鯨
“鯨是一種很聰明的動(dòng)物，它們?cè)诤＠锍３Ｒ揽棵烂畹摹案杪暋闭賳就�。今天我們就�?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂的小故事。
二、初讀課文。
1.范讀課文，聽準(zhǔn)字音。
2.初讀課文，標(biāo)出自然段。
3.劃出不懂的詞語(yǔ)，用自己的方式解決。
三、交流預(yù)習(xí)成果。
1.“你學(xué)會(huì)了哪些生詞?”掌握字音，指名帶讀。
召喚 脊背 附近 成群結(jié)隊(duì)
2.記憶字形。
“召 政 試 賞” 市翹舌音 注意讀準(zhǔn)字音。
“夠 股 拼 政 府 擠 試 欣 賞”是形聲字。
“困 克 召”是會(huì)意字。其中“困”是象形字，甲骨文中的“困”字，是遠(yuǎn)古時(shí)代柴扉的象形描寫，“口”向柴門的四框，其中“木”則表示樹枝或荊棘之類的東西，喲你好與阻擋他人的進(jìn)入。
3.提出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行交流。
四、初讀課文，理解文章脈絡(luò)。
1.選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。
2.小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。
全文共七個(gè)自然段，可分兩部分。
第一段(第1自然段)：鯨是一種聰明的動(dòng)物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。
第二段(第2至7自然段)：記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。
3.選擇你喜歡的部分自讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。
2.理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問(wèn)題。
3.有感情地品讀課文。
教具準(zhǔn)備：
收集其他動(dòng)物與音樂的資料，樂曲《藍(lán)色多瑙河》。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導(dǎo)入。
播放《藍(lán)色的多瑙河》喜歡聽這首曲子嗎?居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，他們還和這首音樂之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢。這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。
二、 通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.范讀課文，想：白鯨給你留下怎樣的印象，你能不能用一個(gè)詞概括一下?
2.請(qǐng)同學(xué)們自由度以讀課文前三個(gè)自然段，想一想，你從哪些詞句中體會(huì)到白鯨的聰明頑皮?
小結(jié)：這且聰明頑皮的小白鯨真是太可愛了，你們喜歡它們嗎,誰(shuí)愿意帶著喜愛之情讀一讀你喜歡的部分?
3.正當(dāng)小白鯨玩得興高采烈時(shí)，突然來(lái)了一股寒流，原本晴朗的天空變得陰暗，寬闊的海面變成了冰雪的世界，白鯨回家的路被堵住了，寒流來(lái)得太快了，此時(shí)的白鯨門又有什么表現(xiàn)呢，誰(shuí)找到了讀一讀，白鯨此時(shí)著了謊，你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的?(重點(diǎn)理解“絕望”的意思。)
4.此時(shí)白鯨們已經(jīng)沒有生還的希望了，你的心情又如何呢?誰(shuí)能帶著難過(guò)焦急的語(yǔ)氣讀讀這部分。
5.如果得不到救援，白鯨將面臨死亡正在這時(shí)候，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨?人們?cè)鯓幼龅?默讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞語(yǔ)，讀一讀，體會(huì)一下。
6.熱心的人們，用盡了各種辦法救助白鯨，結(jié)果怎樣呢?
出示：可是天氣太冷了，前面的冰剛鑿開，后面的冰又凍傷了。 結(jié)合前文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
7.讀到這里，我們也不禁為這群白鯨的性命擔(dān)憂了，為了救援這一群白色的精靈，當(dāng)?shù)卣蓙?lái)了什么?指名讀第六自然段。
8.面對(duì)這巨大的破冰船吉它發(fā)出的隆隆聲，白鯨們?cè)鯓恿四?啊，原來(lái)它們害怕了。
9.就在破冰船開出了通道，白鯨一動(dòng)不動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)了解白鯨習(xí)性的船員挽救了這群精靈，現(xiàn)在你們就是這群船員，一起讀一讀他的話。
師放音樂《藍(lán)色的多瑙河》。齊讀：啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)的隨著破冰船游動(dòng)起來(lái)。
三、小結(jié)課文，升華感情。
1.學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。
師：多么令人感動(dòng)的場(chǎng)面呀，此時(shí)此刻，如果你是那營(yíng)救白鯨的人，你最想說(shuō)什么?
學(xué)生談出自己想說(shuō)的話。
2.自由讀喜歡的段落，讀出自己的感受。
師：看來(lái)大家都為白鯨被救感到非常的高興。下面就讀自己喜歡的段落。
學(xué)生讀文。
1. 小結(jié)全文
師：有了這群喜愛白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會(huì)更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是這樣相處、相互依存
四、布置作業(yè)。
同學(xué)們，除了鯨之外，自然界中還有許多動(dòng)物和植物也喜歡音樂呢!想知道它們是誰(shuí)嗎?快快行動(dòng)起來(lái)，搜集這方面的信息，下節(jié)課我們召開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。