《富饒的西沙群島》課堂實錄
教學目標：
1、讀通課文，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。
2、通過理解詞句，能感受到我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情。
3、有感情地朗讀課文，學會欣賞別人。
一、激發(fā)動機，導入新課
1、出示課件：祖國的版圖
師：在我國的海南省東南部，有一群島嶼，叫西沙群島。它的地理位置非常重要，處于太平洋的交通要道，是我國的海防前哨。這節(jié)課，老師就和你們一起從杭州出發(fā)，乘飛機到美麗、富饒的西沙群島去走一走，看一看，好嗎?
出示課件：播放西沙群島的風光片。(師簡單地配解說詞)
1、 你覺得西沙群島是個怎樣的地方?能談?wù)勀愕母惺軉?
生1：我覺得西沙群島是個可愛的地方。
生2：我覺得西沙群島是個漂亮的地方。
生3：西沙群島很美麗。
生4：物產(chǎn)豐富。
(板書學生的感受：物產(chǎn)豐富、美麗、可愛、漂亮等)
師：同學們有那么多的感受，真好。(板書省略號)
3、這節(jié)課，我們就來學習《富饒的西沙群島》，誰來讀讀課題?(指名、齊讀)
4、課題讀得這樣好，相信你們等一會學課文也一定很棒。
二、整體感知，質(zhì)疑問難：(15')
1、請大家打開書本，請你按照要求大聲地讀一讀課文。
出示要求：讀準字音、讀通課文。提出不懂的問題。(課件)
2、反饋梳理：
(1) 選擇自己喜歡讀的一段讀給大家聽。
生自主選擇喜歡讀的一段，師正音。
(2) 剛才你在讀課文的時候，有沒有不懂的問題?
生1：為什么西沙群島的海里一半是水，一半是魚?
師：這個問題的確很有研究價值。(板書：一半?一半?)
生2：為什么海龜每年四五月間要到海灘上來產(chǎn)卵?
師：哦，這和海龜?shù)纳盍曅杂嘘P(guān)。
生3：老師，我能解決這個問題。因為海里的溫度太低，海龜要用沙子把蛋埋起來，這樣就有一定的溫度了。而且，這樣別的動物就不會把蛋吃掉了。
師：這些知識你是怎么知道的?
生3：一本書上看來的，而且電視上也放過。
師：你很會學習。當課文中的學習內(nèi)容不能解決問題時，我們就要用到課外知識了。所以平時要多看書。其他同學還有問題嗎?
生4：我想知道為什么把西沙群島叫做海防前哨?
生5：我知道。因為西沙群島在我們祖國的最邊緣，相當于國界。在這個地方要有人守衛(wèi)，否則敵人來侵略，我們也不知道了。
生6：我有補充，剛才在地圖上我看到西沙群島在海南島的東南部，就是我國的最南邊。在這個地方設(shè)立哨卡，可以防止別人來占領(lǐng)。所以叫它海防前哨。
師面對剛才提問的學生：現(xiàn)在你明白了嗎?趕快謝謝幫助你的同學。(生互相道謝)
生7：我想知道為什么西沙群島的海水會五顏六色?
師：你很會提問?(板書：五顏六色?)
生8：為什么西沙群島的海里會有山崖和峽谷?
師：這個問題需要有地理知識的幫助，我們可以暫時先放一放。(板書：山崖?峽谷?)
生9：我最后一句不懂。
師：好的，等一會兒，我們也來研究研究。(板書：更加?更加?)
生10：為什么說西沙群島是個富饒的地方?
師：這個問題等到你學完課文就知道了。(板書：富饒?)
生11：英雄兒女是誰?
生12：是解放軍。
生13：保衛(wèi)西沙群島的人。
生14：是那些在西沙群島工作的人。
生15：是做出貢獻的人。
師：你們都很聰明。
生16：為什么西沙群島的海水有那么多的顏色?
師：這個問題和剛才哪個問題是差不多的?
生17：為什么西沙群島的海水會五顏六色?
師：差不多意思的問題，我們可以把它合并起來。這也是一種能力。
生18：為什么西沙群島是鳥的天下?
師：你提的問題很有水平。
生19：為什么海底的巖石上能長著各式各樣的珊瑚?
(師板書：各式各樣?)
三、選擇學習 ，品讀研究：(15')
師：同學們提了那么多問題。可是剩下的時間可能只允許我們解決一個問題。如果有時間多，我們可以再來解決其他問題。這樣可以嗎?
生：可以。
師：那么現(xiàn)在你最想先解決哪個問題?小組先討論一下吧!
小組討論，教師指導。
生1：我想先解決為什么西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
生2：我也先解決為什么西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
生3：我想先解決為什么海水是五顏六色的。
生4：我想先解決西沙群島為什么是鳥的天下。
師：大家都想先解決自己的問題。這樣吧，想解決為什么西沙群島的海里一半是水，一半是魚這個問題的同學請舉手。(10多個人)想解決海水為什么五顏六色這個問題的同學請舉手。(10人左右)
想解決為什么西沙群島是鳥的天下這個問題的請舉手。(3、4人)
好，我們少數(shù)服從多數(shù)，先來研究大多數(shù)同學想弄明白的問題，等一會兒時間允許，我們再來研究第二個問題，好嗎?
生：好。
師：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。真的是這里一半水這里一半魚嗎?(板畫)請你用自己喜歡的方式讀一讀第四自然段。(板書：讀)
生讀第四自然段。
師：讀了這一段，你最大的感受是什么?
生1：魚很多。(師板書：魚多)
師：都有哪些魚呢?請選擇你最喜歡的一種魚簡單地畫一畫。(板書：畫)
師：你畫的是什么?
生2：我畫的是頭上長著一簇紅纓的魚。
師：大家看一看，他什么地方畫得好?
生3：書上說“有的頭上長著一簇紅纓”，他畫得像。
師：你能看到同學的優(yōu)點，不錯。
生4：我畫的是身上長滿彩色條紋的魚，可是我沒有彩色筆。
師：哦，沒關(guān)系，老師知道你已經(jīng)讀懂課文了。
生5：我畫的是“身上像插著好些扇子”的魚。
生6：我覺得他把“扇子”畫得很美。
生7：我畫的是“眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓”的魚。
生8：書上說“眼睛圓溜溜的”，他畫出來了。
生9：課文中說“鼓起氣來像皮球一樣圓”，他畫得很圓。
師：你們很會欣賞別人。這些魚真是美極了。你能找到課文中寫魚的種類的句子美美地讀一讀嗎?自己先練一練。(生自由讀)
師：誰來讀給大家聽?其他同學認真聽他什么地方讀得好，值得我們欣賞?(出示相關(guān)句子，生讀、生評價、齊讀)
師：請你再讀讀第四自然段，找一找哪些詞語也告訴我們魚很多，把它們?nèi)σ蝗Γ瑒澮粍潯?板書：圈劃)
師：你找到了哪些詞語?
生異口同聲：成群結(jié)隊、穿來穿去、各種各樣、多得數(shù)不清、一半是水，一半是魚。
師：找得很準，咱們在讀課文的時候特別要注意這些詞語。你能讀好這些句子嗎?(出示相關(guān)句子、生讀、生評價)
師：讀了課文，畫了圖畫，又劃了詞語，現(xiàn)在你知道為什么西沙群島的海里一半是水，一半是魚了嗎?
生1：因為西沙群島的海底有各種各樣的魚，數(shù)也數(shù)不清，就像與海水混合在一起了。
生2：就是魚很多很多的意思。這里是打了個比方。(應當明確指出這是夸張)
師：瞧：讀書的時候，我們可以用讀讀、畫畫、劃劃的方法來幫助自己讀懂。讓我們一起再來感受西沙群島的海里一半是水一半是魚。
生齊讀。
師：還剩下5分鐘，不夠時間解決第二個問題了。那么這些問題就留到第二節(jié)課再來學習、研究，行嗎?
生：行。
師：好，我們來看看作業(yè)。
四、選做作業(yè)：(5')
出示作業(yè)：
1、 選抄詞語：
富饒、海防前哨、山崖、峽谷、插著扇子、刺兒、肥料、隨著、守衛(wèi)、必將、鹿角、全身披甲
2、 課文中哪些景物給你留下了深刻的印象?選擇你喜歡的語句抄一抄。
師：這些是本課新學的詞語。在寫這些詞語之前你有沒有什么地方要提醒同伴們注意的?
生1：“富饒”的“饒”不要多一點。
師：提醒得好，大家要注意了。
生2：“隨著”的“隨”中間的走之兒不能忘了寫。
生3：“插著”的“插”右邊部分比較難寫。
師：我們一起來學一學。(師講解筆順以及筆畫。)
師：好，現(xiàn)在開始寫作業(yè)。同學們在選抄詞語時特別要注意剛才提醒過的地方。
點評：
這是一節(jié)預設(shè)和生成相結(jié)合的課。教師充分尊重學生，課堂中教師的教為學生的學服務(wù)，做到了“以學定教”，學生自主學習的理念體現(xiàn)得比較好。
這節(jié)課形成了中高年級閱讀教學的大致模式，基本的教學環(huán)節(jié)值得推廣：初讀課文，整體感知;再讀課文，質(zhì)疑問難;篩選問題，重點研讀;課堂練習，分層作業(yè)。
在教學中有兩點值得注意：
1.在教師組織和引導下篩選問題，采用少數(shù)服從多數(shù)的方法恐怕過于簡單化。
2.在研讀中提升學生的知識、能力、情感、態(tài)度，教師要有必要的、畫龍點睛的講解。
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