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      七年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃

      時間:2022-11-07 13:38:37 七年級下冊 我要投稿

      人教版七年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃(精選12篇)

        日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將接觸新的知識,學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細(xì)的計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒?下面是小編幫大家整理的人教版七年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

      人教版七年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃(精選12篇)

        七年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇1

        一、指導(dǎo)思想

        以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,大力推進(jìn)課程改革,深入貫徹語文新課標(biāo),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力和水平;加強(qiáng)對新教材的培訓(xùn)、研究,尋求實(shí)施新課程的策略;深入課堂,適時反思和總結(jié),進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

        二、學(xué)生情況分析

        本期任教七年級174班語文,這個班共有學(xué)生66人,學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性,能按時完成作業(yè),但也存在一些問題,主要表現(xiàn)在:

        1、寫作水平低下,還有待進(jìn)一步提高;

        2、課堂上思維不夠活躍,發(fā)言不是很積極;

        3、語文學(xué)習(xí)慣不是很好,如能堅(jiān)持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。

        綜合以上情況來看,初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式,為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

        三、教材分析

        課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊,繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。

        本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

        七年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇2

        一、學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況分析

        通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,對學(xué)生上課的表現(xiàn)與平時的作業(yè)進(jìn)行觀察,我基本上對學(xué)生有了較為深刻的了解,發(fā)現(xiàn)兩個班級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不同,12班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好,書寫認(rèn)真,發(fā)言積極,成績較好;11班學(xué)生兩極分劃嚴(yán)重,前十名學(xué)生成績突出,遙遙領(lǐng)先;一大半學(xué)生不具文明素質(zhì),不知道學(xué)習(xí)的重要性,好動、慵懶,真的是毛病一大堆。11班特別優(yōu)異的學(xué)生不多,尚需付出超常的努力才能使整體素質(zhì)得到一定提高。

        具體分析如下:

        1、課堂活動情況:班中課堂活動非常積極的較少,大多學(xué)生處于被動心態(tài)學(xué)習(xí),還有一部分學(xué)生不能積極參與。同時學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況也不穩(wěn)定,這與當(dāng)天當(dāng)堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)知識的難易程度相關(guān)聯(lián)。

        2、學(xué)生作業(yè)情況:由于學(xué)生基礎(chǔ)不一,因而學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差別,整體女生優(yōu)于男生,粗心的學(xué)生較多,作業(yè)整潔度不太好,語文寫作缺乏新意。

        3、主動學(xué)習(xí)狀況:學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識不足,預(yù)習(xí)課文需老師反復(fù)叮囑,主動學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高,個別消極的同學(xué)對課堂分組活動和全班集體交流有影響。

        4、早讀與午休狀況:學(xué)生早讀情況不好,學(xué)生沒有大聲讀書習(xí)慣;午休學(xué)生還是習(xí)慣處理書面作業(yè),部分學(xué)生不守紀(jì)律,需進(jìn)一步管理與指導(dǎo)。

        二、教材編排及教學(xué)目標(biāo):

        義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊,繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,按照“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”三大版塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長故事、愛國情懷、杰出人物、文化藝術(shù)、探索自然、動物世界。

        第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章;第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章;第三單元中的五篇文章寫的是名人故事;第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章;第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn);第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章。

        綜合性學(xué)習(xí),第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動,我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動分別是:成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是:黃河——母親河、戲曲大舞臺、馬的世界,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,在為學(xué)生提供一個母課題的前提下,又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究,在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導(dǎo)讀(高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》)。語文教材只是例子,重要的在于學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生的情感體驗(yàn)。本期在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

        具體包括:

        1、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運(yùn)用;

        2、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識;

        3、了解表達(dá)方式、修辭方法和詞類的有關(guān)知識;

        4、領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路;

        5、初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度;

        6、能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力;

        7、讀文言文課文,了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目;

        8、熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

        9、了解文章基本寫法,具有一定的語言感受能力和語言組織能力,能按要求寫作文。

        三、教材重難點(diǎn):

        本冊語文教學(xué)應(yīng)從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學(xué)生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關(guān)注語文(大語文)、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高,是本期教學(xué)的重點(diǎn);根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,其中寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。

        四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

        根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期語文教學(xué)總體設(shè)想如下:

        1、本學(xué)期教學(xué)時間很短,只有15周左右,約80節(jié)課,這就要求教師向45分鐘要質(zhì)量,得精心備課,精減教學(xué)時數(shù),提高教學(xué)效率。

        2、要注意教學(xué)方式的互動性,實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

        3、要注意教學(xué)過程的活動性,教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動,讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

        4、注意教學(xué)手段的多樣性,更多的運(yùn)用多種語文教學(xué)媒體,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

        5、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

        6、強(qiáng)化寫字教學(xué),加強(qiáng)寫字訓(xùn)練,讓寫字課貫穿學(xué)習(xí)的整個過程,成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè),把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來。

        7、注重對學(xué)生的評價。本期將精心設(shè)計(jì)單元測試卷,安排教師精心制卷,按中考卷形式,設(shè)置答題卷,并按時批改,以檢測教師的實(shí)際教學(xué)效果。

        七年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇3

        一、教材分析

        課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊,繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。

        本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,《從百草園到三味書屋》中,無論是百草園里高大的皂莢樹,有趣的斑蝥,傳說的美女蛇,還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生,奇妙的“怪哉”蟲,課堂上描畫的繡像,都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世,迫使“我”在極短的時間里,經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程;《丑小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事,卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪!都偃缟钇垓_了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托,一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年!秱儆馈反偈刮覀兎此家粋天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。

        第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián);《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言,熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》是一篇雜文,它以大江大河的流淌比喻歷史前行過程,說理形象,鼓舞人心!赌咎m詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象。

        第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧),有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為),有詩人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家),有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑),還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學(xué)》)。

        第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲;《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術(shù);《安塞腰鼓》《觀舞記》中的舞蹈藝術(shù);《竹影》中的繪畫藝術(shù)。但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不僅限于文化藝術(shù)。像《社戲》,不僅有地方戲曲方面的文化內(nèi)容,更主要的是反映了孩子們天真可愛的童年生活;《竹影》中不僅有中國畫的藝術(shù)內(nèi)容,更有童真童趣的精彩表現(xiàn)。因此,這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是多方面的。

        第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅,《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運(yùn)動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講!犊涓缸啡铡泛汀豆补づ|不周山》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

        第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章!栋吡顼w渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動,《華南虎》(牛漢)以虎喻人,謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文,作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦,《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼,雖簡單明了,卻也扣人心弦。

        從閱讀部分的選文來說,從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。

        綜合性學(xué)習(xí),第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動,我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”

        第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。

        三次小活動分別是:成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。如,“成長的煩惱”就是通過采訪、交流、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識、對待成長中的挫折、憂愁。三次大活動分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺、馬的世界,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,在為學(xué)生提供一個母課題的前提下,又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究,在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬,我們選擇了這三個極有文化含量的事物,把它們作為活動的切人點(diǎn),由這三個點(diǎn)生發(fā)開去,可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個方面。

        當(dāng)然,本冊的綜合性學(xué)習(xí)也考慮到了不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要,每個綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個活動,可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣,既有選擇的余地,又有創(chuàng)造的機(jī)會,真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。

        本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

        課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集。

        二、教學(xué)設(shè)想

        首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。

        其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。

        第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

        第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做??通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

        第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

        第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

        第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        三、教學(xué)措施——根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:

        1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

        2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

        3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

        4、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

        七年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇4

        本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

        全書按主題合成單元,每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

        教學(xué)的總要求:

        認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        教學(xué)措施:

        一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)質(zhì)量。

        深化教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

        二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真。

        實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

        三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練。

        進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

        四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。

        五、搞好第二課堂活動。

        引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

        六、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)。

        積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        七年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇5

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、培養(yǎng)學(xué)生寫作記敘文的能力,要求文從字順,語言簡明,根據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整,寫出人物精神,抒發(fā)真情實(shí)感。

        2、培養(yǎng)學(xué)生表述的完整性,抓住細(xì)節(jié)描寫,能層次分明地、有條地敘述人和事,養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

        二、學(xué)情分析

        七(2)班學(xué)生寫作的整體水平不高,除個別學(xué)生能文從字順,語言簡明,根據(jù)文章內(nèi)容選材,作文詞句優(yōu)美,大部分學(xué)生選材不新穎,內(nèi)容老套,空洞無物,敘事不完整,寫不出人物精神,抒發(fā)不出真情實(shí)感。抓不住細(xì)節(jié)描寫,部分學(xué)生對于寫作有畏難情緒,覺得無話可說,無事可寫。

        鑒于以上存在的這些問題,這一學(xué)期,要充分調(diào)動學(xué)生動筆的積極性,由易到難,逐步提高。平時對學(xué)生多鼓勵,讓學(xué)生樹立寫作信心,交給學(xué)生寫作方法。

        三、寫作要求:

        1、寫記敘性文章,表達(dá)意圖明確,內(nèi)容具體充實(shí);有獨(dú)立完成寫作的意識,注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié);合理安排內(nèi)容的先后和詳略;條理清楚地表達(dá)自己的意思。

        2、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時間、事情的經(jīng)過、因果寫明白,要把事情經(jīng)過寫具體,并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中,起因、經(jīng)過和結(jié)果,是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。

        3、寫作記敘文的能力,要求文從字順,語言簡明,根據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整,寫出人物精神,抒發(fā)真情實(shí)感。

        四、主要措施

        1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文,積累詞匯,多讀課外優(yōu)秀作品,開闊學(xué)生閱讀的視野。

        2、鼓勵學(xué)生多說、多練,培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。

        3、引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持記筆記,寫好日記、周記,在生活中積累寫作素材。

        4、激勵學(xué)生大膽想象,靈活運(yùn)用平時積累的知識,做到文從字順,語言簡明,根據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整,寫出人物精神,抒發(fā)真情實(shí)感。

        五、教學(xué)安排

        1、第一單元:寫出人物的精神。

        寫作要求:

        1、抓住典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

        2、借助一些寫作手法來加以突出、強(qiáng)調(diào)。

        3、借助一些抒情、議論的句子對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。

        參考題目:

        1、以《這樣的人讓我____》為題,寫一篇作文,不少于500字

        2、第二單元:學(xué)習(xí)抒情

        寫作要求:

        1、把握抒情的含義。

        2、情貴在真,要抒發(fā)自己的真情實(shí)。

        3、掌握常用抒情方式。

        3、第三單元:抓住細(xì)節(jié)。

        寫作要求:

        1、把握細(xì)節(jié)描寫作用。

        2、細(xì)節(jié)描寫注意事項(xiàng):

        (1)、真實(shí)。

       。2)、典型。

        (3)、生動。

        參考題目:1以《____的那一刻》為題,寫一篇作文,不少于500字

        4、第四單元:怎樣選材

        寫作要求:

        1、認(rèn)識寫作的材料源自生活。

        2、學(xué)會圍繞中心選材。

        3、注意材料的真實(shí)、新穎。

        參考題目:

        5、第五單元:文從字順

        寫作要求:

        1、認(rèn)識文從字順是寫作的基本要求。

        2、語句表達(dá)要準(zhǔn)確,避免因?yàn)橛迷~產(chǎn)生歧義。

        3、要注意語句連貫。

        4、寫完后要自己讀一讀。

        參考題目:

        1、將寫景或狀物的片段擴(kuò)展為一篇借景抒情或托物言志的作文不少于500字。

        6、第六單元:語言簡明

        寫作要求:

        1、認(rèn)識簡明,就是簡要明白。

        2、行文時要圍繞中心來寫,不旁生節(jié)枝。

        3、在沒有特殊的表達(dá)需要時,要避免詞語的重復(fù)。

        4、注意不要堆砌詞語。

        參考題目:

        1、用簡明的語言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內(nèi)容。不超過150字。

        2、航天、生物、計(jì)算機(jī)、新能源——你對那個領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣?搜集相關(guān)資料,加深對這種科學(xué)技術(shù)的理解。在次基礎(chǔ)上,展開想象,寫一篇作文,不少于500字。

        七年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)生能有感情地朗讀詩歌并背誦下來;

        2、抓住重點(diǎn)詞句,品味詩歌的感情;

        3、學(xué)習(xí)本詩后能有自己的情感體驗(yàn)并能說出自己的體驗(yàn),培養(yǎng)健康的審美情趣。

        教學(xué)重難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,品味詩歌的感情;

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入:今天我們一行來到土城學(xué)習(xí)交流,同學(xué)們,如果你是導(dǎo)游,請你把土城最美的東西介紹給我們,要求用兩句話表達(dá),第一句直說最美是什么,第二句描述特點(diǎn)。(學(xué)生介紹,老師附和評點(diǎn))。

        二、自讀,把握本詩主要內(nèi)容。學(xué)生放聲地自讀課文二遍。(詢問有沒有不認(rèn)識的字,本詩有幾節(jié)等問題),再齊讀課文。按如下提示,在括號里填上一個表示人物動作形為的詞,概括出每節(jié)詩的內(nèi)容。

        完成如下板書:

        第一節(jié):(疊)紙船;第二節(jié):(拋)紙船;第三節(jié):(求)紙船。

        托紙船寄思念(托物言志、卒章顯志)

        三、朗讀探討。

        詩貴在吟詠,如果你要表演朗讀本詩,你覺得應(yīng)該如何朗讀(節(jié)奏、重音、語氣、語調(diào)等等),表演性的朗讀一般是要配樂的,你覺得可以配什么樣樂曲?

        四、范讀(播放《紙船》朗誦帶)。

        播放前的要求:學(xué)生自我比較,或評說自己處理得不夠好的地方,或評說范讀中讀得特別好的地方(也可指出其不足),要言之成理。再試讀后,鼓勵學(xué)生起來朗誦。

        五、試一試,在活動中深化情感體驗(yàn),并表達(dá)出來。

        借助具體形象抒發(fā)對母親的愛是本詩的寫作特點(diǎn)。我們將課文提練一下,用一個比喻來表達(dá),這一特點(diǎn)就非常明顯了:我對母親的思念是一只一只很小的船兒,滿載了我的愛和悲哀。

        六、送給父母一份禮物。

       。ɡ蠋熖峁┙y(tǒng)一規(guī)格的紙)請學(xué)生寫出現(xiàn)在最想對父母說的話(如對父母之愛的理解、報答、期望等等)。請學(xué)生交流。

        七年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇7

        冬去春來,新的一個學(xué)期又開始了,為了將本學(xué)期的教學(xué)工作抓好,在上學(xué)期教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,特對今年下學(xué)期語文教學(xué)工作做如下計(jì)劃。

        一、繼續(xù)抓實(shí)書寫。

        寫一手漂亮的字,不僅能給人美的享受,而且會讓自己一輩子受用無窮,更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞,也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué),從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。舉行二次書寫比賽。

        二、打牢寫作基礎(chǔ)。

        在寫日記的基礎(chǔ)上,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對上學(xué)期中日記質(zhì)量不高,部分同學(xué)隨便應(yīng)付老師的情況,一是嚴(yán)肅批評,二是耐心與他一起找原因,對其取得的成績要及時表揚(yáng)。

        三、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。

        把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,從思想、習(xí)慣等方面促,多啟迪,多給學(xué)生思考的時間,根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況,靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習(xí)慣。向課堂要效率,使每一堂課都是生動有趣,學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。

        四、制定各單元目標(biāo),合理安排課時課量。

        (一)第一單元:狀物類記敘文單元。

        1、目標(biāo):

        讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征,體會狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式,描寫時抓住事物的某些特征,或托物言志,或詠物抒情,并由此體會作者所寄寓的思想感情,同時要學(xué)習(xí)作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣,努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

        2、教學(xué)設(shè)計(jì):

        要求學(xué)生在課前總觀單元全貌,課上讓學(xué)生自己略讀課文,然后師生一起討論,認(rèn)識本單元課文的共同特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文,其余課文在學(xué)生自讀之后進(jìn)行討論,交流學(xué)習(xí)體會,教師組織驗(yàn)收和講評。課文學(xué)習(xí)順序可靈活安排,“思考與練習(xí)”中的閱讀理解方面的題目最好在學(xué)習(xí)課文時完成,可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點(diǎn)或話題,開放性練習(xí)可以在課后讓學(xué)生獨(dú)立完成。課時共12課時。

       。ǘ┑诙䥺卧簜饔泦卧

        1、目標(biāo):

        按時間線索,了解人物的成長過程,結(jié)合人物所處的背景,做出恰當(dāng)?shù)脑u價。

        2、教學(xué)設(shè)計(jì):

        在學(xué)之前應(yīng)對這些名人作一介紹,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在深入課文之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自讀課文,了解課文大意和總的框架,然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分。課時共12課時。

       。ㄈ┑谌龁卧和拞卧

        1、目標(biāo):

        引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認(rèn)識社會、理解人生,引導(dǎo)學(xué)生做一個通達(dá)事理、明辨是非的人。

        2、教學(xué)設(shè)計(jì):

        教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要遵循因材施教的原則,結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況來安排。課堂教學(xué)可采用默讀、朗讀、講授、討論相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地、主動地獲取知識、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。課時的分配和教學(xué)內(nèi)容的安排,可根據(jù)實(shí)際情況來靈活掌握。課時共12課時。

       。ㄋ模┑谒膯卧含F(xiàn)代詩單元。

        1、目標(biāo):

        提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品,品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。

        2、教學(xué)設(shè)計(jì):

        四篇課文的作者都是著名的詩人,在教學(xué)課文前,宜先作簡單介紹,以引起學(xué)生對課文的重視,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生把握課文的大意并不會很難,應(yīng)鼓勵學(xué)生通過自讀整體感知課文。課文的難點(diǎn),課后練習(xí)已基本涉及了,可借助課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加以解決。對課文藝術(shù)上的特點(diǎn)應(yīng)鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去總結(jié)。要重視朗讀和背誦。課時共12課時。

        (五)第五單元:事物說明文單元。

        1、目標(biāo):

        培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,增強(qiáng)他們的環(huán)保意識,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的,并注意體會文章的準(zhǔn)確、簡明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。

        2、教學(xué)設(shè)計(jì):

        四篇課文說明的事物不同,方法各異,教學(xué)中要有所側(cè)重:《蘇州園林》著重學(xué)習(xí)文章的總分結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的語言;《橋梁遠(yuǎn)景圖》讓學(xué)生邊讀邊體會作者生動的語言,恰當(dāng)?shù)谋扔,并展開想象;《洲際導(dǎo)彈自述》著重學(xué)習(xí)列數(shù)字的說明方法;《珍奇的動物——針鼴》應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。把重點(diǎn)放在說明文的語言特點(diǎn)和說明方法上。課時共12課時。

       。┑诹鶈卧汗旁娢膯卧

        1、目標(biāo):

        讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點(diǎn),增強(qiáng)對古代生活的感性認(rèn)識。朗讀、背誦古詩文,度體味古詩文語言的音韻美。

        2、教學(xué)設(shè)計(jì):

        四篇古代散文,文字淺顯,含義深刻。要在啟發(fā)學(xué)生把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,領(lǐng)會作者的寫作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統(tǒng)一,體味詩歌語言的音韻美。要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞,尤其是文言實(shí)詞。課時共14課時。

       。ㄆ撸┑谄邌卧汗旁娢膫饔泦卧。

        1、目標(biāo):

        加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng),提高他們的文化品位,激發(fā)他們的愛國熱情

        2、教學(xué)設(shè)計(jì):

        要善于利用學(xué)生對這些歷史人物的一些了解來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引導(dǎo)學(xué)生疏通文意,注意引導(dǎo)學(xué)生多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的意思,對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨(dú)有的東西,教師要作講解。要引導(dǎo)學(xué)生按記敘文要求理清人物所經(jīng)歷事件的過程或情節(jié)?傉n時為14課時。

        五、教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改進(jìn),是語文教學(xué)取得顯著成績的關(guān)鍵上。

        所以教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新,大膽探索。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)化自己的教學(xué),使自己的教育教學(xué)能力得到不斷的提高。

        七年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇8

        一、教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬┲R與技能

       。1)識字與寫字:

        學(xué)習(xí)本冊教材中的生字新詞,能夠積累運(yùn)用。繼續(xù)練習(xí)鋼筆楷書,提高書寫水平。

        (2)閱讀:

       。3)小說教學(xué)目標(biāo):

        1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本;

        2、能復(fù)述小說主要的故事情節(jié);

        3、能找出小說刻畫的主要人物,描述人物特征;

        4、能找出外貌、心理、語言和動作的人物描寫方法,說出人物描寫的作用;

        5、能說出環(huán)境描寫在小說作品中的具體作用;

        6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處,或者通過細(xì)節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格;

        7、能結(jié)合個人閱讀和生活體驗(yàn),品味作品中富有表現(xiàn)力的語言,理解作品主題的時代意

        (4)散文教學(xué)目標(biāo):

        1、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;

        2、能依據(jù)上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關(guān)鍵詞語在文中的含義;

        3、能運(yùn)用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型;

        4、能說出敘事散文所敘之事,文章的結(jié)構(gòu)線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的;

        5、能說出寫景散文的一般特點(diǎn),并判斷作者是借景言志,還是借景抒情;

        6、能說出文章是寫實(shí)之作,還是虛構(gòu)之筆;

        7、能依據(jù)文章的一般特點(diǎn)及表達(dá)方式,區(qū)分文章所使用的主要表達(dá)方式;

        8、能根據(jù)不同散文類型,說出文章所定的基本內(nèi)容;

        9、能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu),并用幾個簡單的詞語標(biāo)出文章的思路;

        10、能找出文中的中心句,并依據(jù)中心句說出文章所表達(dá)的情感;

        11、能在自主研讀的基礎(chǔ)上,依據(jù)文章中所寫的內(nèi)容,用2—4句話概括文章的主題;

        12、能夠針對文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問題;

        13、能整合文章有爭議的地方,說出自己的觀點(diǎn)和看法,并能用文章中的相關(guān)詞語或有關(guān)細(xì)節(jié)來證明觀點(diǎn)的合理。

       。5)寫作:結(jié)合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險、動物)分別進(jìn)行寫作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

       。6)綜合性學(xué)習(xí)能自主組織文學(xué)活動,在辦刊、演出、討論等活動過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和表達(dá)能力等。

       。ǘ┻^程與方法通過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動等來實(shí)現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標(biāo)。

       。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀

        通過閱讀教學(xué)、課外閱讀活動、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等活動形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感;學(xué)習(xí)名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng),陶冶自己的情操;激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志;激發(fā)關(guān)愛動物,善待生命的情感。

        二、教學(xué)資源分析

        本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學(xué)習(xí)。此外,還有兩個名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫作。除了教材之外,其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。

        三、學(xué)生基本情況分析

        七年級的學(xué)生經(jīng)過上一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí),語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高,語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng),閱讀和寫作的能力還不高,但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。本學(xué)期,我決心加大教學(xué)力度,努力提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,提高語文考試的及格率,力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。

        四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

        本學(xué)期的語文教學(xué),應(yīng)充分利用信息技術(shù)來輔助教學(xué),探索信息技術(shù)與語文課程有機(jī)、高效整合的方法;多到多媒體教室上課,激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式;加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo),組織好課外閱讀的指導(dǎo),使學(xué)生掌握閱讀的方法,提升閱讀的能力,還要實(shí)施讀寫結(jié)合的策略;依據(jù)單元的主題加強(qiáng)寫作訓(xùn)練指導(dǎo),培養(yǎng)寫作能力,盡力提高作文的檔次。

        五、教學(xué)進(jìn)度與課時分配

        (一)教學(xué)進(jìn)度:

        第一周:第1~2課

        第二周:第2~4課

        第三周:5課~寫綜

        第四周:第6~8課

        第五周:9~10課

        第六周:寫綜

        第七周:11~13課

        第八周:14課~寫綜

        第九周:16~17課

        第十周:18~20課

        第十一周:機(jī)動

        第十二周:寫綜

        第十三周:21~22課

        第十四周:23~25課

        第十五周:寫綜

        第十六周:26~27課

        第十七周:28~30課

        第十八周:寫綜

        第十九周:期末復(fù)習(xí)

        第二十周:期末考試

       。ǘ┱n時分配:

        閱讀:54課時左右

        寫作:18課時左右

        綜合性學(xué)習(xí):6課時

        名著導(dǎo)讀:2課時

        寫字:8課時左右

        復(fù)習(xí):5課時

        本學(xué)期的語文教學(xué),要在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上,努力開拓創(chuàng)新,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),緊抓閱讀和寫作,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),努力提高學(xué)生的語文成績。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

        七年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇9

        本學(xué)期我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作,為了更好的開展教學(xué)工作,更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用,提高學(xué)生語文素養(yǎng),特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃:

        一、學(xué)情分析

        所教班級七年級24人,這年級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動地去學(xué)習(xí),但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動地去學(xué),個別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低,理解能力,寫作能力偏低。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:

        1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展;

        2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解;

        3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣;

        4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展有進(jìn)步。

        存在的不足有:

        1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差;

        2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng);

        3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng);

        4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重;

        5、積累較少,閱讀面不廣。

        二、教材分析

        課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊,全冊書六個單元,單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。

        第一單元是一組“群星閃耀”為主題的文章。通過本單元文章的學(xué)習(xí),能讓學(xué)生感受這些人物的高尚品質(zhì),滲透“愛國”、“敬業(yè)”、“責(zé)任”、“友善”等社會主義核心價值觀,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,力圖讓學(xué)生學(xué)會精讀的方法,結(jié)合人物生平及時代背景,透過細(xì)節(jié)描寫等方法,把握文中人物的特征,理解他們的思想情感。

        第二單元是一組以“家國情懷”為主題的文章,通過本單元文章的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受品味,盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中,充分進(jìn)行情感體驗(yàn),激發(fā)想象的思維,把握課文的方式,體會作品的情境,感受作者的情懷,激發(fā)愛國主義情感,同時學(xué)習(xí)做批注,記下自己的點(diǎn)滴體會。

        第三單元課文以“凡人小事”為主題,以敘事作品為主,寫的都是“小”人物、“小”事件,這些人物雖然平凡,且有弱點(diǎn),但他們身上又常常閃現(xiàn)人類優(yōu)秀品格的光輝,引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。

        第四單元是一組以“修身正己”這主題的文章,這四篇課文從不同的角度展現(xiàn)了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。通過本單元的學(xué)習(xí),可以陶冶情操,凈化心靈,使學(xué)生道德修養(yǎng)的更高境界,學(xué)習(xí)田各莊,快速捕捉閱讀重點(diǎn),能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

        第五單元是一組以“生活哲理”為主題的文章。學(xué)習(xí)本單元課文,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,從中感悟到人生的哲理,獲得人生的啟示,會用比較的方法閱讀,了解描寫方法,學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。

        第六單元的主題是“科幻探險”,主要選取探險與科幻方面的文章。目的是通過不同題材的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生敢于探險的勇氣,集體主義觀念和必要時為所熱愛事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神;學(xué)習(xí)瀏覽,快速提取文章的主要信息,在閱讀中有自己的思考和質(zhì)疑。六個單元,依次安排了成長、祖國、名人、文化、探險、動物六個方面的內(nèi)容。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        1、情感目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

        2、知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

        3、能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

        4、人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。

        四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

        1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)質(zhì)量。

        深化教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

        2、要注意教學(xué)方式的互動性,實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

        3、要注意教學(xué)過程的活動性,教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動,讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演,做一做,通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

        4、注意教學(xué)手段的多樣性,更多的運(yùn)用多種語文教學(xué)媒體,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

        5、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

        6、強(qiáng)化寫字教學(xué),加強(qiáng)寫字訓(xùn)練,讓寫字課貫穿學(xué)習(xí)的整個過程,成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè),把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來。

        7、注重對學(xué)生的評價。本期將精心設(shè)計(jì)單元測試卷,安排教師精心制卷,按中考卷形式,設(shè)置答題卷,并按時批改,以檢測教師的實(shí)際教學(xué)效果。

        五、教學(xué)進(jìn)度表

        第一周:鄧稼先說和做

        第二周:說和做回憶魯迅先生孫權(quán)勸學(xué)寫作:寫出人物的精神1

        第三周:黃河頌最后一課土地的誓言

        第四周:木蘭詩寫作,學(xué)習(xí)抒情綜合性學(xué)習(xí),天下國家1

        第五周:阿長與山海經(jīng)老王

        第六周:臺階賣油翁寫作,抓住細(xì)節(jié)

        第七周:葉圣陶先生二三事驛路梨花最苦與最樂

        第八周:短文兩篇寫作,怎么選材

        第九周:綜合性學(xué)習(xí),孝親敬老,從我做起復(fù)習(xí)

        第十周:期中考試

        第十一周:評講試卷紫藤蘿瀑布一棵小桃樹

        第十二周:外國詩二首古代詩歌五首寫作,文從字順

        第十三周:偉大的悲劇太空一日帶上她的眼睛

        第十四周:河中石獸寫作,語言簡明綜合性學(xué)習(xí),我的語文生活

        第十五周:課外古詩詞誦讀復(fù)習(xí)

        第十六周——第二十周:期末復(fù)習(xí)

        第二十一周:期末考試

        七年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇10

        教學(xué)目的

        一、學(xué)習(xí)時間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。

        二、學(xué)習(xí)在說明中運(yùn)用記敘的方法。

        三、對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,使學(xué)生了解中國革命的艱苦歷程和英雄的光輝業(yè)績,激勵自己繼承先烈未竟的事業(yè),奮勇向前。

        教學(xué)設(shè)想

        一、本文是說明文,寫法上很有特色。它在按空間方位的順序介紹事物的同時,又運(yùn)用了時間順序,使兩者完美地結(jié)合在一起,這是本文的教學(xué)重點(diǎn)。

        二、大碑座上10幅浮雕的介紹,涉及的歷史知識廣,初一學(xué)生尚未系統(tǒng)學(xué)過,如何把握講解分寸,這是本文的教學(xué)難點(diǎn)。

        三、運(yùn)用課本第一頁插圖作為直觀教具(有條件的可繪制一組幻燈片)。

        四、教學(xué)方法:講練結(jié)合,啟發(fā)學(xué)生舉一反三,比較分析。

        五、課前預(yù)習(xí):

        1.速讀課文一遍,從整體上把握文章的基本內(nèi)容。

        2.查字、詞典,解決生字、生詞。

        3.按文后理解·分析一、二的要求和提示,給課文劃分段落層次。

        六、課時安排:兩教時。

        第一教時

        教學(xué)要點(diǎn)

        簡介作者作品,正音正字,劃分段落,學(xué)習(xí)1-6節(jié)。

        教學(xué)內(nèi)容和步驟

        一、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,當(dāng)我們打開本冊課本的扉頁時,首先看到了什么?這彩照給了你什么感覺?

        學(xué)生發(fā)言后歸納:打開本冊課本的扉頁,首先看到了彩照──。這座矗立于廣場南端的紀(jì)念碑是新中國成立后為紀(jì)念近百年來為我國的、自由、幸福而犧牲的英雄而興建的。這座雄偉的建筑于1952年8月動工,經(jīng)過五年修建,到1958年4月22日建成。作者周定舫在紀(jì)念碑落成后,揭幕前懷著崇敬的心情,瞻仰紀(jì)念碑,寫了《英雄永垂不朽》一文,最早刊登在1958年4月23日的《日報》上,后收入散文、特寫集《北京在前進(jìn)》一書。該文向全國及時介紹了這座表達(dá)億萬緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。今天,我們就來共同學(xué)習(xí)這篇課文(板書課題)。

        二、檢查預(yù)習(xí)情況

        1.正音正字。(掛出小黑板,要求學(xué)生注音)

        瞻(zh。睿┭觯ǎ#睿纾┐#ǎ悖瑷矗┝

        奠(diàn)基砌(qì)墻

        偉績(jì)鎦(liǘ)金

        上溯(sù)五卅(sà)

        朽(xiǔ)幅(fǘ)

        天塹(qiàn)鑲(xi。睿纾

        嵌(qiàn)發(fā)髻(jì)

        2.補(bǔ)充解釋下列詞語。

        矗立:高大而筆直地挺立。

        永垂不朽:垂,流傳后世。朽,磨滅。指光輝的事業(yè)和偉大的精神永遠(yuǎn)流傳,不會磨滅。

        慷慨激昂:充滿正氣,精神振奮,情緒激動、高昂。

        勇往直前:勇敢地一直向前走。

        豐功偉績:偉大的功績。豐,多、盛。

        巡捕:舊時代在租界中的警察。

        遙遙相對:遙遙,形容距離遠(yuǎn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對著。

        風(fēng)起云涌:涌,升起,冒出。比喻新生事物不斷出現(xiàn),勢不可當(dāng)。

        3.結(jié)合“理解·分析”一提示,劃分課文段落。

        第一段(1節(jié)):瞻仰紀(jì)念碑的心情和印象。

        第二段(2-10節(jié)):具體寫的雄姿并介紹10幅浮雕。

        第三段(11節(jié)):瞻仰后的感受。

        三、學(xué)習(xí)新課

        1.解題:文章標(biāo)題下面有個副標(biāo)題,標(biāo)題和副標(biāo)題各有什么作用?

        提示:文章的標(biāo)題表明作者要歌頌的對象,副標(biāo)題標(biāo)明文章所要介紹的建筑物。

        2.齊讀開頭和結(jié)尾兩節(jié)文字,說說作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。

        提示:瞻仰前的心情──萬分崇敬;瞻仰后的感受──再一次默默致敬。開頭一段介紹的總體特點(diǎn):巍峨、雄偉、莊嚴(yán);結(jié)尾一段概括了興建的意義:再現(xiàn)了新中國的“艱苦道路”,革命先烈的“光輝業(yè)績”,中國付出的“巨大代價”。

        3.結(jié)合文后“理解·分析”二,劃分課文第二段的層次,并概括層意。

        第一層(2-3節(jié)):描繪的雄姿,說明興建經(jīng)過和重大意義。

        第二層(4-6節(jié)):介紹紀(jì)念碑的題詞和碑文、結(jié)構(gòu)和造型,以及概述碑座四周的浮雕。

        第三層(7-10節(jié)):具體介紹10幅浮雕。

        4.自讀第一層(2-3節(jié))理清作者的活動順序(走的路線)。

        討論后明確:

        作者的活動順序:進(jìn)入廣場──越過廣場──踏著石道──走到碑前。按行走路線由遠(yuǎn)而近把紀(jì)念碑的位置、興建經(jīng)過及整體形象介紹給讀者。

        第2節(jié),按人的活動寫。第一次交代:“英雄永垂不朽”八個金字,暗示碑的主題和本文的主題。

        第3節(jié),交代了建碑的時間(決議興建的時間和動工興建的時間),碑身的規(guī)模(用具體數(shù)字與比較),建碑的特殊材料(堅(jiān)硬的花崗石和潔白的漢白玉)和建碑的重大意義(象征著……標(biāo)志著……)。

        提問:建碑的特殊材料有何象征意義?

        歸納:花崗石的特征是堅(jiān)強(qiáng),漢白玉的特征是潔白。用這兩種材料象征先烈們的豐功偉績,標(biāo)志著全國對先烈的懷念。

        5.指名讀第二層(4-6節(jié)),理清介紹紀(jì)念碑的順序(空間順序)。

        討論明確:介紹紀(jì)念碑的空間順序:臺階──平臺(碑身四周)──碑身(正面、背面)──碑身東西兩側(cè)上部──碑頂──大碑座。(按由下而上再下的順序介紹)

        提問:作者在這里主要介紹了哪些內(nèi)容?

        歸納:碑的四周欄桿、碑的正面題詞和背面碑文、碑身的裝飾以及大碑座四周的浮雕。作者再次寫“英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字,突出了主題,毛主席起草、周總理手書的碑文,高度概括了一百多年來的歷史,表現(xiàn)了中國前赴后繼百折不撓的革命精神,是對“英雄永垂不朽”這一主題的闡述。

        集體朗讀毛主席起草、周總理手書的碑文。

        提問:第6節(jié)是從哪幾個方面來介紹浮雕的?有何作用?

        歸納:交代了浮雕的'位置、高度、長度、質(zhì)量、畫面,為下文詳細(xì)描繪作了準(zhǔn)備。

        四、布置作業(yè)

        1.背誦碑文。

        2.完成“揣摩·運(yùn)用”。

        3.預(yù)習(xí)第7-10節(jié),試填寫“揣摩·運(yùn)用”四的表格。

        4.本文說明中有記敘成分,請找出幾個例子來。

        七年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇11

        莫泊桑說:“人生活在希望之中,一個希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了,就會有新的希望產(chǎn)生!毙聦W(xué)期就是新的起點(diǎn)、新的希望,新的征程,新的收獲。為了更好的開展本學(xué)期的教學(xué)工作,特制定計(jì)劃如下:

        一、學(xué)生基本情況分析

        七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),懷著激動的心情,踏入這所學(xué)校,對新學(xué)期充滿了期待!度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),語言表達(dá)能力、寫作能力以及基礎(chǔ)知識的掌握參差不齊。綜合以上情況來看,這個學(xué)期的語文教學(xué),要從四個方面著手,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發(fā)言提問等等;二要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才;三是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作能力,通過大量的課內(nèi)外閱讀來提高自身的寫作水平;四是要及時了解每個學(xué)生對語文知識點(diǎn)的掌握情況,針對個別差異做到因材施教、對癥下藥。

        二、教學(xué)目標(biāo)

       。ㄒ唬┱莆蘸瓦\(yùn)用知識能力的目標(biāo):

        1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。

        2、學(xué)習(xí)朗讀方法,注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。

        3、了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。

        4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),敢于提問,敢于發(fā)言。

       。ǘ┧枷肫返履繕(biāo):在語文的教學(xué)過程中,要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

        (三)人文素質(zhì)目標(biāo):能注意對象和場合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞,內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,活用到生活當(dāng)中,提高自身的文化品味。

        三、教學(xué)措施

        1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

        2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

        3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進(jìn)行反思。

        4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

        5、建立合作小組,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。廣泛推行“兵教兵”的教學(xué)方式。

        6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行交流。背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫。

        四、七年級課外閱讀推薦書目

        《海底兩萬里》(凡爾納)《牧羊少年奇幻之旅》(保羅、柯艾略)

        《成語故事》《繁星·春水》(冰心)《青春之歌》(楊沫)《夢里花落知多少》(郭敬明)《魯濱遜漂流記》(笛福)《童年》

        《在人間》《我的大學(xué)》(高爾基)《愛的教育》(亞米契斯)《昆蟲記》(法布爾)《學(xué)習(xí)的革命》(珍妮特·沃斯)《安徒生童話》(安徒生)《格林童話》(格林兄弟)《伊索寓言》《羅馬神話故事》《可怕的科學(xué)》

        五、寫作目標(biāo)

       。ㄒ唬⿵纳钪袑W(xué)習(xí)寫作

        1、發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材,學(xué)會觀察生活,感受生活,書寫自己熟悉的生活,養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。

        2、多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

        3、內(nèi)容具體、感情真摯地續(xù)寫故事,清晰地表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

        4、以自己的視角觀察生活、表現(xiàn)生活,要力求有獨(dú)到的生活見解。

       。ǘ┞握Z文世界

        1、充分認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系,初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,從而開發(fā)利用社會現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源。

        2、搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮、最活波的語言現(xiàn)象,了解社會上語言文字使用不規(guī)范的現(xiàn)象,培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感。

        3、通過寫作練習(xí),學(xué)會多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式,寫出自己對社會生活中運(yùn)用語文的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

       。ㄈ┪膹淖猪

        1、引導(dǎo)學(xué)生正確使用語言,準(zhǔn)確表達(dá)自己地所想所感。

        2、培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言文字地能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提高語言表達(dá)水平的能力;培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我修改的能力。

       。ㄋ模┩怀鲋行

        1、能圍繞中心選材,突出中心,注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。

        2、能根據(jù)文章中心選取材料,有貫穿全文的線索,分清主次。

        3、學(xué)會表達(dá)中心意思,分清材料的主次,處理好詳略關(guān)系。

       。ㄎ澹l理清楚

        1、用流暢的文字,調(diào)理清楚的表達(dá)自己所要說明的內(nèi)容。

        2、訓(xùn)練學(xué)生仿寫的能力;提高學(xué)生條理清楚地安排材料的能力。

        3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的事物,抓住事物的特征進(jìn)行文字表達(dá)的能力。

        (六)發(fā)揮聯(lián)想和想象

        1、是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富要表達(dá)的內(nèi)容。

        2、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象進(jìn)行寫作。

        3、培養(yǎng)想象能力,養(yǎng)成敢于創(chuàng)新的寫作意識。

        六、教學(xué)總結(jié)及反思

        在教學(xué)的過程中,要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,對于教學(xué)中存在的問題,要及時改正。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,要認(rèn)真的加以分析,并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

        七年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇12

        一、教材內(nèi)容分析

        課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊,繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書分六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。

        本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

        第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章。《從百草園到三味書屋》(魯迅)記錄了大文學(xué)家、思想家、革命家魯迅少年時代的生活,《爸爸的花兒落了》(林海音)經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程,《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托,一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年,《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人“泯然眾人矣”的原因。

        第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》(端木蕻良)熾熱的語言、真切的誓言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最后一課》(都德)以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián);《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的巾幗英雄形象。

        第三單元中的文章寫的是名人故事!皟蓮椩獎住编嚰谙龋魳肪奕素惗喾,有個性鮮明的作家群,吳國大將呂蒙力學(xué)成材。無不給人留下恒久的印象,激勵后學(xué)者樹立雄心壯志,譜寫精彩人生。

        第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面!渡鐟颉(魯迅)描畫了一幅江南民俗風(fēng)情畫;《安塞腰鼓》(劉成章)鏗鏘激越的節(jié)奏敲響的是中華民族的最強(qiáng)音;《竹影》(豐子愷)以兒童游戲?yàn)槠鯔C(jī),將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出;《觀舞記》(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中“飛動的美”;《口技》(林嗣環(huán))藝人的精湛技藝令人拍案叫絕。

        第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。《偉大的悲劇》(茨威格)斯科特挑戰(zhàn)南極悲壯覆滅,《魯濱孫漂流記》(笛福)魯濱孫初涉荒島,雖有身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎,但更有人的精神的強(qiáng)大;《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運(yùn)動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程;《真正的英雄》(里根)“挑戰(zhàn)者號”英雄們的犧牲更激起人類對宇宙的挑戰(zhàn);《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

        第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章!墩渲轼B》(馮驥才)與之建立起一種相互信賴的美好情感,《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動,《華南虎》(牛漢)以虎喻人,謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,《馬》(布封)的作者用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦,《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼,雖簡單明了,卻也扣人心弦。

        閱讀文選,從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選,選編了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。

        綜合性學(xué)習(xí),第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動——寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。分別是:成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動——綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際。分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺、馬的世界,以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,在為學(xué)生提供一個母課題的前提下,又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究,在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。以三個極有文化含量的事物作為活動的切人點(diǎn),由這三個點(diǎn)生發(fā)開去,讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域,以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個方面。

        本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將引領(lǐng)學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

        課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞,《七年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃2》

        <

        均為絕句。主要由學(xué)生讀讀背背,增加古典文化的積累。

        漢語知識:了解實(shí)詞。

        二、學(xué)生狀況分析:

        七年級8班,經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點(diǎn)是:

        1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了一定的拓展。

        2、一部分同學(xué)對開放性的問題有自己的見解,大部分學(xué)生對語文學(xué)科有了一定的興趣。

        3、所有的同學(xué)課堂比較活躍,課堂上有幾個勇于發(fā)言的學(xué)生,如李雄民、毛李靖、陶春誼等,課堂教學(xué)開展將比較順利。

        存在的不足是:

        1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣仍然很差。

        2、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)

        3、積累較少,閱讀面不廣。

        三、教學(xué)措施

        本學(xué)期繼續(xù)貫徹“生活即語文”的觀點(diǎn)。聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,積累一定的學(xué)習(xí)方法。

        1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),努力使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣。

        2、教學(xué)中,注重落實(shí)知識點(diǎn),加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識點(diǎn)之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

        3、注意教會學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,培養(yǎng)觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

        4、指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力,要避免繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。

        5、重視創(chuàng)設(shè)情境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

        6、落實(shí)漢字書寫能力訓(xùn)練,努力提高寫作文的興趣,實(shí)行“挑刺”、“找茬”式的互批共批、以改促寫的作文教學(xué),努力提高作文的卷面質(zhì)量和敘事能力。

        7、優(yōu)化、精化作業(yè),努力做到每個知識點(diǎn)過關(guān)、每課過關(guān),單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

        8、面向全體學(xué)生,讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,以培優(yōu)輔差。

        9、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        四、培優(yōu)輔差計(jì)劃

        主要措施:

        1、培優(yōu)重在拔高,輔差重在提升。

        2、讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

        3、注重方法和技能的輔導(dǎo),必要時加強(qiáng)訓(xùn)練。

        4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,繼續(xù)利用學(xué)習(xí)小組,互相促進(jìn)。

        5、反復(fù)抓、抓反復(fù)。

        6、鼓勵優(yōu)生多創(chuàng)新,在閱讀和寫作方面多下功夫。

        五、教學(xué)要求

        1、進(jìn)一步增進(jìn)對語文和語文課的認(rèn)識。

        2、課前要提前預(yù)習(xí),最低要求是掃清字詞障礙。

        3、強(qiáng)化養(yǎng)成教育,加強(qiáng)積累,積累要有價值。

        4、增強(qiáng)自主、合作、探究意識,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。

        5、加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè),養(yǎng)成良好習(xí)慣。

        6、利用學(xué)校圖書室、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源。

        六、教學(xué)總結(jié)及反思的要求:

        及時寫好教后記,總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考,以利于今后的教學(xué)工作。

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