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      《福樓拜家的星期天》優(yōu)質(zhì)教案

      時(shí)間:2021-04-02 10:10:49 七年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

      《福樓拜家的星期天》優(yōu)質(zhì)教案

        《福樓拜家的星期天》優(yōu)質(zhì)教案

        一、教學(xué)目標(biāo)

      《福樓拜家的星期天》優(yōu)質(zhì)教案

        (一)知識(shí)和能力:

        1.積累詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

        2.學(xué)習(xí)作者組織材料、安排結(jié)構(gòu)的技巧。

        (二)過(guò)程和方法:

        1.學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法:抓住人物特點(diǎn)、賦予人物個(gè)性。

        2.體味遣詞造句準(zhǔn)確生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的特點(diǎn),增強(qiáng)語(yǔ)感。

        (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀:

        理解作家的高尚情操、共同興趣,體會(huì)友誼的溫情。

        二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法,即借助語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像等描寫(xiě)塑造人物性格。

        三、教學(xué)難點(diǎn):體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。

        四、課時(shí)安排:一課時(shí)

        五、教學(xué)過(guò)程:

        (一)課前準(zhǔn)備:

        1、要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文,積累本課重點(diǎn)字詞。

        2、用表格歸納福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)和性格的特點(diǎn)。

        (二)授新

        1、導(dǎo)入

        師:德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò):““凡物莫不相異”、“天地間沒(méi)有兩個(gè)彼此完全相同的東西”。雖然,我們?nèi)祟?lèi)在語(yǔ)言、動(dòng)作等方面有很多的共同點(diǎn),但是我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的`特點(diǎn)。不少作家善于抓住人物的特點(diǎn)描寫(xiě)人物,使人物形象活靈活現(xiàn)。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)作家莫泊?坍(huà)人物的一篇文章:《福樓拜家的星期天》。

        2、積累生字

       、艓煟何覀円呀(jīng)布置了預(yù)習(xí)作業(yè),要求同學(xué)們掌握“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”的詞語(yǔ),下面我們各組選派代表到黑板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

       、粕簳(shū)寫(xiě)生字

        讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě):博學(xué)多識(shí)、一拍即合、尋歡作樂(lè)、忘乎所以、義憤填膺

        補(bǔ)充:鑒賞、白皙、欽佩、滑稽、輪廓、滑稽、頭顱

        ⑶全體同學(xué)訂正

        3、分析人物性格

       、判〗M交流自己所列表格

        ⑵小組討論,文章插圖中的人物分別是誰(shuí)?你是如何判斷出來(lái)的?(從文中找出依據(jù))

        生:張開(kāi)兩手,站著的人是福樓拜。依據(jù)是第九節(jié):“這時(shí)只見(jiàn)福樓拜做著大幅度的動(dòng)作(就像要飛起來(lái)似的),從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前,帶動(dòng)得他的衣褲鼓起來(lái),像一條漁船上的風(fēng)帆。”這里的動(dòng)作描寫(xiě)很形象,能判斷他是福樓拜。

        生:左面第一個(gè)坐著的人是屠格涅夫,理由也是動(dòng)作描寫(xiě),在第四節(jié):“屠格涅夫仰坐在一個(gè)沙發(fā)上”

        生:第二個(gè)坐著的人是都德,依據(jù)是他的肖像。文章第六節(jié):“他的頭很小卻很漂亮,烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上,與卷曲的胡須連成一片。”

        生:第三個(gè)坐著的人是左拉。文章第七節(jié)寫(xiě)道:“他很少講話,總是歪坐著,壓著一條腿。”第八節(jié)寫(xiě)道:“在他那不發(fā)達(dá)的腦門(mén)上豎立著很短的頭發(fā),……很短的胡須,黑色的眼睛雖然近視,但透著十分尖銳的探求的目光。”他的頭發(fā)短,胡須短,而且近視。

        生:老師,怎么多了一個(gè)人?

        師:同學(xué)們猜猜這個(gè)人是誰(shuí)?

        生討論后齊答:莫泊桑

       、窃诓鍒D上標(biāo)注人物姓名

       、确治鋈宋镄愿

        師:同學(xué)們對(duì)這幾個(gè)人已經(jīng)有了初步的了解,你能結(jié)合文章語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)他們都是什么樣的人嗎?

        學(xué)生從文篩選信息,進(jìn)行概括:

        福樓拜:熱情奔放,容易激動(dòng),和藹可親,博學(xué)睿智

        屠格涅夫:懷有狂熱的理想,醉心于文學(xué)事業(yè),博學(xué)多識(shí)

        都德:生性活躍,健談,厭惡腐朽的生活方式

        左拉:溫和少言,堅(jiān)強(qiáng),聰慧

        4、體會(huì)寫(xiě)作特點(diǎn)

       、爬斫庾髡呙鑼(xiě)每個(gè)人物時(shí)的側(cè)重點(diǎn):

        福樓拜:動(dòng)作(9節(jié))

        屠格涅夫:語(yǔ)言(4節(jié))

        都德:肖像、語(yǔ)言(5、6節(jié))

        左拉:肖像、動(dòng)作(7、8節(jié))

       、聘爬▽(xiě)作方法:

        肖像 突出

        動(dòng)作 習(xí)慣性

        人物描寫(xiě) 語(yǔ)言 代表性 人物性格

        神態(tài) 生動(dòng)

        心理 真切

        (三)拓展延伸:

        課堂練筆:寫(xiě)一段文字,描述一下你的同學(xué),通過(guò)肖像、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)體現(xiàn)他的性格。(學(xué)生寫(xiě)作進(jìn)行交流)

        (四)布置作業(yè):

        1、將練筆進(jìn)行修改寫(xiě)作作業(yè)本上。

        2、課下繼續(xù)閱讀莫泊桑的作品,體會(huì)其精妙而準(zhǔn)確地語(yǔ)言特點(diǎn)。

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