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      《福樓拜家的星期天》優(yōu)質(zhì)教案

      時間:2021-04-02 10:10:49 七年級下冊 我要投稿

      《福樓拜家的星期天》優(yōu)質(zhì)教案

        《福樓拜家的星期天》優(yōu)質(zhì)教案

        一、教學(xué)目標

      《福樓拜家的星期天》優(yōu)質(zhì)教案

        (一)知識和能力:

        1.積累詞語并學(xué)會運用。

        2.學(xué)習(xí)作者組織材料、安排結(jié)構(gòu)的技巧。

        (二)過程和方法:

        1.學(xué)習(xí)人物描寫的方法:抓住人物特點、賦予人物個性。

        2.體味遣詞造句準確生動、富有表現(xiàn)力的特點,增強語感。

        (三)情感態(tài)度和價值觀:

        理解作家的高尚情操、共同興趣,體會友誼的溫情。

        二、教學(xué)重點:學(xué)習(xí)人物描寫的方法,即借助語言、動作、肖像等描寫塑造人物性格。

        三、教學(xué)難點:體味語言準確生動的特點。

        四、課時安排:一課時

        五、教學(xué)過程:

        (一)課前準備:

        1、要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文,積累本課重點字詞。

        2、用表格歸納福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點。

        (二)授新

        1、導(dǎo)入

        師:德國哲學(xué)家萊布尼茨說過:““凡物莫不相異”、“天地間沒有兩個彼此完全相同的東西”。雖然,我們?nèi)祟愒谡Z言、動作等方面有很多的共同點,但是我們發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的`特點。不少作家善于抓住人物的特點描寫人物,使人物形象活靈活現(xiàn)。今天,我們一起來學(xué)習(xí)法國作家莫泊?坍嬋宋锏囊黄恼拢骸陡前菁业男瞧谔臁贰

        2、積累生字

       、艓煟何覀円呀(jīng)布置了預(yù)習(xí)作業(yè),要求同學(xué)們掌握“讀一讀,寫一寫”的詞語,下面我們各組選派代表到黑板上進行書寫。

       、粕簳鴮懮

        讀一讀,寫一寫:博學(xué)多識、一拍即合、尋歡作樂、忘乎所以、義憤填膺

        補充:鑒賞、白皙、欽佩、滑稽、輪廓、滑稽、頭顱

       、侨w同學(xué)訂正

        3、分析人物性格

       、判〗M交流自己所列表格

        ⑵小組討論,文章插圖中的人物分別是誰?你是如何判斷出來的?(從文中找出依據(jù))

        生:張開兩手,站著的人是福樓拜。依據(jù)是第九節(jié):“這時只見福樓拜做著大幅度的動作(就像要飛起來似的),從這個人面前一步跨到那個人面前,帶動得他的衣褲鼓起來,像一條漁船上的風帆。”這里的動作描寫很形象,能判斷他是福樓拜。

        生:左面第一個坐著的人是屠格涅夫,理由也是動作描寫,在第四節(jié):“屠格涅夫仰坐在一個沙發(fā)上”

        生:第二個坐著的人是都德,依據(jù)是他的肖像。文章第六節(jié):“他的頭很小卻很漂亮,烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上,與卷曲的胡須連成一片。”

        生:第三個坐著的人是左拉。文章第七節(jié)寫道:“他很少講話,總是歪坐著,壓著一條腿。”第八節(jié)寫道:“在他那不發(fā)達的腦門上豎立著很短的頭發(fā),……很短的胡須,黑色的眼睛雖然近視,但透著十分尖銳的探求的目光。”他的頭發(fā)短,胡須短,而且近視。

        生:老師,怎么多了一個人?

        師:同學(xué)們猜猜這個人是誰?

        生討論后齊答:莫泊桑

       、窃诓鍒D上標注人物姓名

       、确治鋈宋镄愿

        師:同學(xué)們對這幾個人已經(jīng)有了初步的了解,你能結(jié)合文章語句說說他們都是什么樣的人嗎?

        學(xué)生從文篩選信息,進行概括:

        福樓拜:熱情奔放,容易激動,和藹可親,博學(xué)睿智

        屠格涅夫:懷有狂熱的理想,醉心于文學(xué)事業(yè),博學(xué)多識

        都德:生性活躍,健談,厭惡腐朽的生活方式

        左拉:溫和少言,堅強,聰慧

        4、體會寫作特點

       、爬斫庾髡呙鑼懨總人物時的側(cè)重點:

        福樓拜:動作(9節(jié))

        屠格涅夫:語言(4節(jié))

        都德:肖像、語言(5、6節(jié))

        左拉:肖像、動作(7、8節(jié))

       、聘爬▽懽鞣椒ǎ

        肖像 突出

        動作 習(xí)慣性

        人物描寫 語言 代表性 人物性格

        神態(tài) 生動

        心理 真切

        (三)拓展延伸:

        課堂練筆:寫一段文字,描述一下你的同學(xué),通過肖像、語言和動作描寫體現(xiàn)他的性格。(學(xué)生寫作進行交流)

        (四)布置作業(yè):

        1、將練筆進行修改寫作作業(yè)本上。

        2、課下繼續(xù)閱讀莫泊桑的作品,體會其精妙而準確地語言特點。

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