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      七年級(jí)語文下冊(cè)《我的童年》教后反思

      時(shí)間:2021-05-01 17:06:48 七年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

      新人教版七年級(jí)語文下冊(cè)《我的童年》教后反思

        《我的童年》是第一單元的自讀課文,是季羨林的回憶性散文,內(nèi)容較長(zhǎng)。因?yàn)槭切略龅恼n文,網(wǎng)站上幾乎沒什么資料可查,所以導(dǎo)學(xué)案、課件都只能自己制作,這個(gè)過程極富挑戰(zhàn)的趣味,不過,我想,積極探索,勇于嘗試,才是真正的教研教改精神吧。

      新人教版七年級(jí)語文下冊(cè)《我的童年》教后反思

        以下是整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì):

        一、導(dǎo)入新課

        以剛學(xué)完的同類課文《我的第一本書》中的灰暗的童年導(dǎo)入季林的《我的童年》。

        設(shè)計(jì)意圖:同時(shí)代同一背景的課文的類比,有利于學(xué)生知識(shí)、情感的遷移,能幫助學(xué)生快速進(jìn)入情境,把握主題。

        二、檢查預(yù)習(xí)

        1、檢查學(xué)生對(duì)字詞的`掌握。

        2、了解作者及寫作背景。

        設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的學(xué)習(xí)習(xí)慣,了解相關(guān)資料,有助于學(xué)生理解作者的寫作意圖。

        三、課文朗讀

        以小組自讀和個(gè)體抽查朗讀的方式進(jìn)行。

        設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力,營(yíng)造良好的語文氛圍,重點(diǎn)段落的指向性朗讀,暗示學(xué)生探知主旨。

        四、自主學(xué)習(xí)

        學(xué)習(xí)內(nèi)容:理清記敘的要素,概括課文內(nèi)容,感知人物形象,理解作者的情感。

        設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,快速歸納概括的能力。

        五、學(xué)習(xí)檢測(cè)

        檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果,以點(diǎn)名回答的方式進(jìn)行。

        設(shè)計(jì)意圖:在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí),訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)的能力,同時(shí)也梳理了課文內(nèi)容,明確文章的主旨。

        六、交流反饋

        安排學(xué)生分小組討論導(dǎo)學(xué)案中的問答題,主要內(nèi)容為理解重點(diǎn)句子的含義,概括課文的語言特色。

        設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流探討問題的能力與習(xí)慣,增進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的深層解讀。

        七、抽測(cè)與總結(jié)

        在這個(gè)環(huán)節(jié)上,我除了點(diǎn)名抽查學(xué)生講述自己對(duì)問題的理解外,還展示了自己模仿課文內(nèi)容寫的一個(gè)語段與原文進(jìn)行比較閱讀,讓學(xué)生形象直觀的感知語言風(fēng)格。

        設(shè)計(jì)意圖:激活學(xué)生思維,訓(xùn)練口語表達(dá)的能力,學(xué)會(huì)賞析語言。

        八、檢查達(dá)標(biāo)

        寫作小練習(xí):說說學(xué)習(xí)課文得到的啟示。

        設(shè)計(jì)意圖:將課文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。

        教學(xué)反思:

        實(shí)際教學(xué)中,由于時(shí)間的關(guān)系,“檢查達(dá)標(biāo)”這個(gè)環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行,其余的環(huán)節(jié),基本上都順利的實(shí)現(xiàn)了。課后,老師們的評(píng)價(jià)還好,我個(gè)人認(rèn)為有下列優(yōu)點(diǎn)和不足:

        (一)可取之處:

        1、注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,及培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        2、注重了文本的解讀,讓學(xué)生立足文本去分析與理解,避免架空分析。

        3、給予了學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)與交流討論的時(shí)間,整篇課文,從文意概括到重點(diǎn)品析及難點(diǎn)的解讀,基本上都是學(xué)生自己完成的,教師基本上以點(diǎn)撥指導(dǎo)為主,較好的貫徹了高效課堂的理念。

        4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)梯度分明,符合學(xué)生的學(xué)情,學(xué)生能輕松愉快的完成整篇課文的學(xué)習(xí)。

        (二)不足之處:

        1、時(shí)間把握不足,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)程的整體掌控上還需加強(qiáng)。

        2、未重視小組評(píng)價(jià),不利于小組建設(shè),也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,這是今后要牢記的地方。

        3、在點(diǎn)評(píng)學(xué)生對(duì)問題的理解時(shí),沒有給予學(xué)生明確的答案,使部分學(xué)生無法正確完成導(dǎo)學(xué)案,影響了學(xué)生對(duì)課文主題及重點(diǎn)語段的理解。因此,在了解學(xué)生課堂收獲方面,今后要加強(qiáng)。

        4、課堂上對(duì)C類學(xué)生的關(guān)注還要加強(qiáng)。

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