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      人教新課標(biāo)七年級上冊《濟(jì)南的冬天》教學(xué)案例

      時(shí)間:2021-03-21 11:51:47 七年級上冊 我要投稿

      人教新課標(biāo)七年級上冊《濟(jì)南的冬天》教學(xué)案例

        【教材分析】

      人教新課標(biāo)七年級上冊《濟(jì)南的冬天》教學(xué)案例

        《濟(jì)南的冬天》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》(語文出版社)七年級上冊第三單元。

        文章抓住“溫晴”這一文眼來構(gòu)思,角度獨(dú)特,描繪出濟(jì)南冬天特有的魅力,在描寫景物時(shí),語言準(zhǔn)確生動(dòng),表達(dá)出作者對濟(jì)南的熱愛之情。因此,在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),可以讓學(xué)生品味其中富有表現(xiàn)力的語言,受到美的熏陶。

        【學(xué)生分析】

        學(xué)生已學(xué)過前一課朱自清的寫景散文《春》,學(xué)到可以從多角度,如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等去描寫景物,能用普通話正確、流利和有感情地朗讀課文,為學(xué)習(xí)本文打下了一定的基礎(chǔ)。

        學(xué)生此前已學(xué)了不少的寫景散文,尤其是在小學(xué)階段,懂得比喻、擬人等一些修辭手法可以使語言更生動(dòng)形象,現(xiàn)在能否換用另一種形式讓他們更喜歡,也更好地掌握這些修辭手法呢?因此,在本節(jié)課中,如何創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)探究環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去感知和品味文章的語言,成為教學(xué)的關(guān)鍵。

        【設(shè)計(jì)理念】

        本著新課程提倡“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生參與知識獲得的過程,根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和知識積累對散文生動(dòng)優(yōu)美的語言進(jìn)行感知和品味,提出自己對語言的理解和感受。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、學(xué)習(xí)、體會(huì)本文抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法,提高自己的寫作水平。

       。、通過感受濟(jì)南冬天的美,培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的感情。

        【教學(xué)流程】

        一、導(dǎo)入

        師:同學(xué)們,你們是否曾聽說過這樣的一句話:美,到處都有,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。

        我們生活在大自然中,大自然的美是無處不在的,尤其是我們祖國壯麗的河山,更是美得讓人陶醉。在不同的地方、不同的季節(jié),展現(xiàn)出不同的風(fēng)姿。今天,讓我們一起來學(xué)習(xí)老舍的《濟(jì)南的冬天》,去感受一下濟(jì)南冬天的美。

        二、感知課文

        讓學(xué)生聽本文的錄音,并借助多媒體輔助手段展示一些與濟(jì)南冬天相關(guān)的一些圖片。讓學(xué)生領(lǐng)略到濟(jì)南冬天的美,走進(jìn)文本。

        創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

        三、師生共同研讀課文,完成課前布置的預(yù)習(xí)思考題

        預(yù)習(xí)思考題:

        1、你能用一個(gè)詞語來概括“濟(jì)南的冬天”的特點(diǎn)嗎?

       。、作者從哪幾方面來描寫濟(jì)南的冬天?

       。ㄖ该,其他學(xué)生補(bǔ)充、評價(jià),教師再給予點(diǎn)評、鼓勵(lì)。)

        教師板書:

        天氣:溫晴

        水色:靜、清、綠

        四、品析語言

       。、學(xué)生四人一組,選出自己喜歡的句子或段落,互相說說喜歡的理由。

        (品味文章優(yōu)美生動(dòng)的語言,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的'學(xué)習(xí)能力。)

        2、小組選派代表對喜歡的句子或段落進(jìn)行講解。

       。ń處熆伤艡C(jī)點(diǎn)評,使學(xué)生了解相關(guān)的修辭及寫作知識,并提示他們可以運(yùn)用于自己的寫作實(shí)踐中。)

        使教師了解學(xué)生情況,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力,讓他們勇于表現(xiàn)自己,并掌握相關(guān)的知識。

        課堂上學(xué)生的回答,真令我刮目相看。如:

        生1:我喜歡第3段,作者從山上寫到山尖,再到山坡,最后到山腰,按一定的順序來寫。

        生2:我喜歡第3段中的比喻、擬人的修辭手法,如“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色”,這讓我聯(lián)想到好像有一個(gè)害羞的小姑娘站在我們面前。

        生3:我喜歡第2段中的“這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”,因?yàn)閾u籃能擋住寒風(fēng),讓里面的嬰兒感到溫暖。

        生4:我也喜歡這一句,因?yàn)闈?jì)南如同搖籃里的嬰兒,所以冬天是溫暖的,四季如春。

        ……

        五、小結(jié)

        師:學(xué)了《春》和《濟(jì)南的冬天》這兩篇寫景散文,你獲得哪些寫景的技巧?

       。ㄉ鸷螅瑤煔w納板書。)

        培養(yǎng)學(xué)生歸納的意識。

       。薄⒓(xì)致觀察,語言力求準(zhǔn)確生動(dòng)。

       。病⒆⒁鈱懢暗捻樞蚝蛯懢胺椒。

       。、寫景時(shí)必須融入自己的感情。

        六、拓展(作業(yè)設(shè)計(jì))

        以《校園的秋天》為題,寫一個(gè)不少于100字的片段。

        時(shí)值秋天,校園又是學(xué)生所熟悉的,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),感受到成功的喜悅。

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