人教新課標七年級上冊《濟南的冬天》教學案例
【教材分析】
《濟南的冬天》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》（語文出版社）七年級上冊第三單元。
文章抓住“溫晴”這一文眼來構思，角度獨特，描繪出濟南冬天特有的魅力，在描寫景物時，語言準確生動，表達出作者對濟南的熱愛之情。因此，在學習這篇課文時，可以讓學生品味其中富有表現(xiàn)力的語言，受到美的熏陶。
【學生分析】
學生已學過前一課朱自清的寫景散文《春》，學到可以從多角度，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等去描寫景物，能用普通話正確、流利和有感情地朗讀課文，為學習本文打下了一定的基礎。
學生此前已學了不少的寫景散文，尤其是在小學階段，懂得比喻、擬人等一些修辭手法可以使語言更生動形象，現(xiàn)在能否換用另一種形式讓他們更喜歡，也更好地掌握這些修辭手法呢？因此，在本節(jié)課中，如何創(chuàng)設合適的學習探究環(huán)境，調(diào)動學生的積極性去感知和品味文章的語言，成為教學的關鍵。
【設計理念】
本著新課程提倡“學生是語文學習的主人”，倡導自主、合作、探究的學習方式，我們應創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，讓學生參與知識獲得的過程，根據(jù)自己的生活體驗和知識積累對散文生動優(yōu)美的語言進行感知和品味，提出自己對語言的理解和感受。
【教學目標】
�。�、學習、體會本文抓住景物特點描寫景物的方法，提高自己的寫作水平。
�。�、通過感受濟南冬天的美，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的感情。
【教學流程】
一、導入
師：同學們，你們是否曾聽說過這樣的一句話：美，到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
我們生活在大自然中，大自然的美是無處不在的，尤其是我們祖國壯麗的河山，更是美得讓人陶醉。在不同的地方、不同的季節(jié)，展現(xiàn)出不同的風姿。今天，讓我們一起來學習老舍的《濟南的冬天》，去感受一下濟南冬天的美。
二、感知課文
讓學生聽本文的錄音，并借助多媒體輔助手段展示一些與濟南冬天相關的一些圖片。讓學生領略到濟南冬天的美，走進文本。
創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與的熱情。
三、師生共同研讀課文，完成課前布置的預習思考題
預習思考題：
�。�、你能用一個詞語來概括“濟南的冬天”的特點嗎？
�。病⒆髡邚哪膸追矫鎭砻鑼憹系亩�？
（指名答，其他學生補充、評價，教師再給予點評、鼓勵。）
教師板書：
天氣：溫晴
水色：靜、清、綠
四、品析語言
�。薄W生四人一組，選出自己喜歡的句子或段落，互相說說喜歡的理由。
�。ㄆ肺段恼聝�(yōu)美生動的語言，培養(yǎng)學生合作探究的'學習能力。）
�。�、小組選派代表對喜歡的句子或段落進行講解。
�。ń處熆伤艡C點評，使學生了解相關的修辭及寫作知識，并提示他們可以運用于自己的寫作實踐中。）
使教師了解學生情況，培養(yǎng)學生口語表達能力，讓他們勇于表現(xiàn)自己，并掌握相關的知識。
課堂上學生的回答，真令我刮目相看。如：
生１：我喜歡第３段，作者從山上寫到山尖，再到山坡，最后到山腰，按一定的順序來寫。
生２：我喜歡第３段中的比喻、擬人的修辭手法，如“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”，這讓我聯(lián)想到好像有一個害羞的小姑娘站在我們面前。
生３：我喜歡第２段中的“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里”，因為搖籃能擋住寒風，讓里面的嬰兒感到溫暖。
生４：我也喜歡這一句，因為濟南如同搖籃里的嬰兒，所以冬天是溫暖的，四季如春。
……
五、小結
師：學了《春》和《濟南的冬天》這兩篇寫景散文，你獲得哪些寫景的技巧？
�。ㄉ鸷�，師歸納板書。）
培養(yǎng)學生歸納的意識。
１、細致觀察，語言力求準確生動。
�。病⒆⒁鈱懢暗捻樞蚝蛯懢胺椒�。
�。�、寫景時必須融入自己的感情。
六、拓展（作業(yè)設計）
以《校園的秋天》為題，寫一個不少于１００字的片段。
時值秋天，校園又是學生所熟悉的，讓學生易于動筆，樂于表達，感受到成功的喜悅。
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