七年級語文上《鄉(xiāng)愁》說課稿
一、說教材
(一)對教材的理解
《鄉(xiāng)愁》是人教版七年級上冊第三單元的一篇詩歌。本單元是一個(gè)現(xiàn)代詩單元,要求學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上體會(huì)其中豐富的想像,優(yōu)美的意境和詩人抒發(fā)的真摯的感情。鄉(xiāng)愁作為人類普遍的一種情結(jié),是詩歌創(chuàng)作歷久常新的主題之一,文學(xué)史上留下了許多抒寫鄉(xiāng)愁的名篇佳作,余光中的《鄉(xiāng)愁》便是其中情意深長動(dòng)人的一曲,因?yàn)樗銓懙牟皇且话愕挠巫铀监l(xiāng)之情,而是在特殊年代由于海峽阻隔而產(chǎn)生的對大陸的思念之情,更是漂泊到孤島上去的千千萬萬人的思鄉(xiāng)情懷,具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和鮮明的時(shí)代感。詩人從平凡的生活中提煉出郵票、船票、墳?zāi)、海峽這一組意象,層層推進(jìn),生動(dòng)形象地抒發(fā)了鄉(xiāng)關(guān)之思,故國之戀。全詩構(gòu)思精巧,復(fù)沓手法以及疊音詞的運(yùn)用更增添了詩的音韻美。
(二)目標(biāo)的設(shè)定
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn),我確立以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):了解作者其人及寫作背景,準(zhǔn)確理解這首詩的主題。
能力目標(biāo):提高學(xué)生欣賞、分析詩歌的能力。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的崇高感情。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo),我特確定以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詩人的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)本詩運(yùn)用獨(dú)創(chuàng)的詩歌形象,表現(xiàn)主題的特點(diǎn)。
二、說教法
1、語感教學(xué)法。
充滿濃厚的感情,感悟詩中蘊(yùn)涵的語言色彩和意境。
2、誦讀法。
鑒賞詩歌的第一步就是讀。“三分詩七分讀”,教學(xué)中,教師采用配樂朗讀,學(xué)生練讀,到交替運(yùn)用輪讀、個(gè)讀、齊讀和閉眼跟讀(展開聯(lián)想)等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書,欣賞、領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意蘊(yùn)。
三、說學(xué)法。
1、誦讀法。詩歌的鑒賞離不開朗讀,通過反復(fù)朗讀,品味詩歌內(nèi)容,領(lǐng)悟詩歌的主題。即誦讀——想象——悟情。
2、想景悟情法。學(xué)會(huì)展開想象與聯(lián)想,欣賞詩歌優(yōu)美的意境,培養(yǎng)審美情趣。
四、說教學(xué)程序。
1、語感訓(xùn)練:
語感訓(xùn)練包括兩個(gè)方面:一是語感實(shí)踐,二是語感分析。語感實(shí)踐,就是指導(dǎo)學(xué)生感受語言材料和運(yùn)用語言。也就是要讓學(xué)生多讀、多聽、多背、多說、多寫成套的語言,這是語感形成的基礎(chǔ)。但是,僅有語感實(shí)踐是不夠的,為了使學(xué)生由無意識(shí)的自發(fā)狀態(tài)提高到有意識(shí)的自覺狀態(tài)。語感教學(xué)還要注意把握四個(gè)“結(jié)合”:語感訓(xùn)練與思想教育結(jié)合,與思維訓(xùn)練結(jié)合,與審美陶冶結(jié)合,與語言知識(shí)傳授結(jié)合。
我的課堂重視讀,不但要反復(fù)讀,而且還要背。在此基礎(chǔ)上,對語言進(jìn)行琢磨。這就是語感分析。“四個(gè)結(jié)合”也有體現(xiàn).不搞架空分析,不是大講一通時(shí)代背景,不是大講一通祖國統(tǒng)一,但學(xué)生還是感受到了余光中那種熱愛祖國、希望祖國盡早統(tǒng)一這樣一種情感、思想。課堂上我提出的幾個(gè)問題,除了第一個(gè)問題的“時(shí)間順序”比較容易.其他都不容易,需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,這就是與思維訓(xùn)練的結(jié)合。此外,對詩歌的欣賞,讀出美感來就是一種審美:至于語文知識(shí)傳授,我今天也傳授了一點(diǎn)——在本詩中“是”不能改為“像”,“是”在這里不是暗喻。
2、想景悟情。
鄉(xiāng)愁本來是一個(gè)抽象的概念,但在本詩中作者用什么事物來形象寫出。學(xué)生討論回答:郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{。
創(chuàng)設(shè)意象是詩歌中經(jīng)常用到的創(chuàng)作手法,抓住詩作中的意象來感悟詩歌是詩歌學(xué)習(xí)的一種方法,那么如何來感悟呢?展示:
詩是精當(dāng)含蓄的藝術(shù),我們不能僅停留在這四項(xiàng)事物上,要知道“一切景語皆情語”,更應(yīng)該透過這些形象的事物來想象在何時(shí)、在何地、何人在做什么事,這樣特定的氛圍中流露出怎么的情感。
我的第三個(gè)問題,將原詩改成用直白的方式表達(dá)出來,就是想讓學(xué)生品味詩歌所蘊(yùn)涵的意象。因?yàn)樵姳旧砭褪且环N韻味,用直白的手法寫出來就不叫詩了,原詩借助四個(gè)具體的事物,來寄托作者的鄉(xiāng)愁,顯得特別的`形象,特別含蓄、婉轉(zhuǎn),耐人尋味。為了使同學(xué)們更多地感受詩的那種韻味,讓學(xué)生欣賞顧城的《遠(yuǎn)和近》。
這首詩初看起來就是愛情詩:兩個(gè)相識(shí)的人并不相愛,我在苦苦地等待,你卻心不在焉,“一會(huì)兒…..一會(huì)兒….”。
這首詩可以這樣理解:在那特定的社會(huì)環(huán)境中,人與人之間冷漠、無情,人與自然反而比較親近、和諧:“你看云時(shí)很近”。
還可以這么理解:人往住不珍惜眼前所擁有的一切,總喜歡追求那些虛無縹緲的東西。
3、歸納四種鄉(xiāng)愁
展示:
小時(shí)候----郵票,母子分離,對母親的思念:長大后——船票,夫妻分離,對妻子的依戀:后來——墳?zāi),母子死別,對母親的追念:現(xiàn)在——海峽,游子與大陸的分離,對祖國的眷戀。
最后一小節(jié)與前三小節(jié)在情感的抒發(fā)上有什么不同和聯(lián)系?
。ㄇ叭」(jié)是逐層推進(jìn)個(gè)人思鄉(xiāng)之情,最后一小節(jié)上升到普遍的家國之思。真是一首懷鄉(xiāng)詩,滿腔故園情。是這首詩的立意、作者寫首詩的的意圖、落腳點(diǎn)。)
4、布置作業(yè)
。1) 品味下列詩句,說說劃線的詞的表達(dá)效果。
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
(2)背誦這首詩。
五、說板書計(jì)劃
根據(jù)教程逐項(xiàng)補(bǔ)進(jìn):
。ㄝd體)
小時(shí)候 思念母親 小小的 郵票
鄉(xiāng)愁 長大后 依戀新娘 (寄托在) 窄窄的 船票
后來 追念母親 矮矮的 墳?zāi)?/p>
現(xiàn)在 眷戀祖國 淺淺的 海峽
。〞r(shí)間順序)(感情遞進(jìn)) (反襯)(事物大。
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