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      初一上冊(cè)《綠色蟈蟈》教案

      時(shí)間:2021-03-02 14:31:23 七年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      人教版初一上冊(cè)《綠色蟈蟈》教案

        教學(xué)目標(biāo)

      人教版初一上冊(cè)《綠色蟈蟈》教案

        知識(shí)與技能:

        1、了解蟈蟈的生活習(xí)性。

        2、反復(fù)閱讀,歸納概括,了解作者介紹的科學(xué)知識(shí)。

        3、體味作者科學(xué)細(xì)致的觀察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情感。

        過程與方法:

        1、默讀課文,鍛煉學(xué)生概括文章的能力。

        2、了解說明文的有關(guān)常識(shí),初步掌握說明文的閱讀方法。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

        學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力,體會(huì)語言特色。

        教學(xué)難點(diǎn):

        辨別平實(shí)說明與生動(dòng)說明的語言風(fēng)格。

        教學(xué)課時(shí): 1課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容與步驟:

        一、導(dǎo)入新課,激趣入題

        同學(xué)們,你或許為那花叢中翩翩起舞的蝴蝶癡迷過,你或許聆聽過蟬的鳴唱,你也許聽見過蟋蟀的長(zhǎng)吟,你或許還玩過螞蟻、抓過蚱蜢,這些大自然的小精靈,是那么的叫人喜愛,聽,那蟈蟈又在唱歌了……出示幻燈片:課題《綠色蟈蟈》。

        二、走近作者,資料助讀

        法布爾與《昆蟲記》

       。ㄒ姟痘A(chǔ)訓(xùn)練》第106頁)

        三、速讀文本,整體感知

        1、聽讀課文后,掃清字詞障礙,注意朗讀時(shí)的語氣、語調(diào),并整體感知課文。

        2、再次快速閱讀課文,給課文分段并概括段意。

        學(xué)生總結(jié),教師明確歸納。

        全文共分三部分:

        第一部分(1、2):寫“我”在觀察昆蟲,用蟬的叫聲引出文章主人公——綠色蟈蟈。

        第二部分(3):描寫“我”在戶外聽到的綠色蟈蟈的叫聲。

        第三部分(4~11):寫“我”對(duì)金屬籠中的綠色蟈蟈進(jìn)行觀察,主要介紹其食性。

        3、你知道本文說明的對(duì)象是什么嗎?

        綠色蟈蟈的特征及生活習(xí)性。

        4、綠色蟈蟈的形態(tài)有哪些特征?

        這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。

        5、作者介紹了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性?

        介紹了綠色蟈蟈的叫聲、食性和脾性。主要寫的是食物習(xí)性。從第4段到結(jié)尾,這是文章的主體,其中8、9、10三段是對(duì)蟈蟈食性的補(bǔ)充說明。第11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起,從不爭(zhēng)吵。

        四、精讀課文,合作探究

        1、作者是用什么方法引出說明對(duì)象蟈蟈的呢?

        課文第一段并沒有寫蟈蟈,是寫在別人歡度國(guó)慶的日子里,自己還沒有忘記去觀察昆蟲。“我獨(dú)自一人”說明作者對(duì)自己熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第二段寫蟬在夜晚不再鳴叫,它要休息了。突然,蟬的一聲哀號(hào)引出了本文的“主人公”——蟈蟈。這是多么富有匠心的寫作思路!

        2、作者是如何知道綠色蟈蟈最喜歡吃什么食物的?

        作者是通過實(shí)驗(yàn)和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨,作者散步時(shí)看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食。又通過變換食物的花樣,揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密,因?yàn)橄s肚子既有肉,又有甜食。通過仔細(xì)觀察、細(xì)心揣摩、認(rèn)真探索得出結(jié)論,這反映了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

        3、作者對(duì)綠色蟈蟈是怎樣稱呼的?你覺得這樣寫好嗎?

        作者對(duì)蟈蟈的稱呼有:狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)作者用“狂熱的狩獵者”;當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí),作者就用“我籠里的囚犯”;當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼,使行文更生動(dòng),描寫更形象,給人更深刻的印象。

        4、蟈蟈捕蟬時(shí),作者說“就像鷹在天空追捕云雀一樣”。這句話該如何理解?作者為什么要將蟈蟈與鷹對(duì)比,還和哪些動(dòng)物比較了?這樣寫的目的是什么?

        作者認(rèn)為從外在看,這就像鷹在天空追捕云雀一樣,但在本質(zhì)上,這兩者是有區(qū)別的。鷹是以劫掠為生的鳥類,它的進(jìn)攻是欺弱;而蟈蟈進(jìn)攻的則是比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物,這是一種向勇氣挑戰(zhàn)的搏斗。

        在寫蟈蟈的叫聲時(shí),拿蟬的叫聲來作比較;寫它喜歡吃肉食時(shí),拿螽斯來作比較;寫它追捕蟬時(shí),拿鷹來作比較;寫它同類相食時(shí),拿螳螂來作比較。這些比較,既突出了蟈蟈的習(xí)性,又說明了作者對(duì)各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。

        五、賞析課文,品味語言

        1、文中多處運(yùn)用擬人手法,試結(jié)合具體例子說說這樣寫的好處。

        精彩的語句示例:

       。1)“綠色的蟈蟈啊,如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒,那你就是比蟬更勝一籌的歌手了!庇脭M人手法寫蟈蟈,流露出濃厚熾熱的喜愛之情。

       。2)“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗!眱(yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。

       。3)“關(guān)于食物,我遇到了喂養(yǎng)螽斯時(shí)同樣的麻煩!薄奥闊币辉~表現(xiàn)出作者對(duì)蟈蟈悉心照料的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩,親切自然,富有文學(xué)筆法。

       。4)“我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對(duì)這道菜吃得津津有味。”“它用喙尖抓抓腳底,用沾著唾液的`爪擦擦臉和眼睛,然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物!闭Z言生動(dòng)傳神。

       。5)“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的,它們之間從不爭(zhēng)吵”這一擬人化的描寫,親切自然,表現(xiàn)出作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。

       。6)“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法,給人以親切自然、形象生動(dòng)的感受。

        2、歸納本文的寫作特色。

        (1)文藝筆調(diào)。本文既有對(duì)昆蟲的形象描寫,又有個(gè)人感情的流露。

       。2)生動(dòng)傳神的語言。作者對(duì)蟈蟈充滿了喜愛之情,語言生動(dòng)感人。

       。3)擬人手法的運(yùn)用。這使文章自然、親切,增強(qiáng)了可讀性。

       。4)通過與其他昆蟲的比較來寫蟈蟈。

        六、課堂小結(jié)

        本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章,卻不顯絲毫的機(jī)械呆板,它不像一般的說明文那樣平實(shí),而是靈活生動(dòng),不拘一格。既有對(duì)昆蟲形象的描寫,又有個(gè)人情感的流露。作者對(duì)昆蟲蟈蟈充滿了喜愛之情,語言生動(dòng)感人,具有很強(qiáng)的可讀性。

        七、布置作業(yè)

        1、請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語言生動(dòng),或運(yùn)用擬人等)說說自己喜歡的一種小動(dòng)物。

        2、練習(xí)仿寫:教師出示課文范例和仿寫句,要求學(xué)生任選一例仿寫。

        例1:這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。

        仿句:長(zhǎng)頸鹿非常優(yōu)美,它穿著一件帶白色斑點(diǎn)的黃色皮大衣,身材高挑,舉止端莊優(yōu)雅,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸高高抬起,微微前伸,就像一位貴婦人。

        例2:耳朵靈敏的人,能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中,蟈蟈在竊竊自語。那像是滑輪的響聲,很不引人注意……

        仿句:每當(dāng)夏天午后,無論周圍多么喧鬧,你總能聽到空曠的田野里青蛙在聚會(huì)。你聽,有一只青蛙在發(fā)言,那是頭領(lǐng)在宣布聚會(huì)的主題;俄而又有兩三只青蛙在講話,那是在討論,在商議;繼而蛙聲大噪,群蛙齊鳴,那是在表決,在宣誓。

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