該文安排在課標教材人教版七年級(上)第四單元。作為典型的科學說明文，它是第一次被組合在以“人與自然”為主題的單元里。文章說明事理條分縷析，準確清楚，說明語言規(guī)范形象.生動有趣，依據(jù)單元學習目標、課文“研討與練習”和學生在第三學段已掌握的說明文知識。學習重點可定為訓練快速默讀，學習概括要點，品味精美語言，幫助學生培養(yǎng)觀察自然留心自然的興趣和習慣。課堂教學通過充分的語言實踐活動，引導 學生認識說明對象的特征，理清文章脈絡(luò)，初步感知事理說明文的閱讀規(guī)律。提高閱讀能力。

　　【教學過程】

　　一、識題激趣。導入文本

　　1.導入。這是一篇介紹科普知識的說明文。標題，是文章的眼睛，是了解文章內(nèi)容的窗戶。從《看云識天氣》這個標題，你能不能想到文章會告訴我們一些什么科學知識?

　　請注意構(gòu)成標題的五個字之間的關(guān)系，然后用“我想，也許會告訴我們……”的句式，說出自己的猜想，看誰說得又簡潔又清楚。

　　2.教師組織課堂交流活動，學生們表達自己的意見。如：

　　我想，也許會告訴我們云的特點。

　　我想，也許會告訴我們認識天氣的知識。

　　我想，也許會告訴我們怎么通過觀察云來認識天氣。

　　我想，也許會告訴我們云的變化和天氣的關(guān)系，說明天氣變化的某些規(guī)律。

　　教師與學生相互交流自己的看法，要注意突出“云”和“天氣”、“看”和“識”的聯(lián)系;明確標題揭示了說明的中心。

　　二、學習快速默讀，初步感知課文

　　1.快速默讀，要求不指讀、不出聲，不回看，努力擴大視覺廣度。做到全神貫注，聚精會神。

　　2.為每一自然段標上序號——共7個自然段。

　　3.從第1自然段中找出一個與《看云識天氣》意思相同的一個句子，看誰找得既快又準確。(培養(yǎng)學生根據(jù)要求，有目的地選讀、跳讀的習慣和迅速提取信息的能力。)

　　4.根據(jù)自己的理解，說說這個句子在全文中的作用。 l

　　5.教師組織學生交流。

　　意思相同的句子是：“云就像是天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”這是第1段的總結(jié)句，是全文說明的中心，它突出了云的變化和天氣變化的關(guān)系。(也許有學生找出不同的句子，要引導學生根據(jù)讀文，對其

　　進行評價，使學生明白為什么應是此句而不是彼句。) J

　　三、快速選讀，概括段落要點，理清說明思路

　　1.師提問激思，為學生閱讀交流張本：閱讀要理清作者的思路。理清了思路，看文章才不盲目。請大家用選讀、跳讀的方法，默讀全文，看看圍繞看云識天氣這個中心，文章先說了什么，再說了什么，大致可分為幾個層次?每個層次有哪幾個自然段?

　　學生快速默讀課文：小組討論，交流自己的理解。

　　2.全班交流、師生互動。

　　(以上過程，要有具體的時間要求，強調(diào)快速默讀。學生討論時，教師要走到學生中間，和學生平等對話，幫助學生梳理段落內(nèi)容要點，分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，在抓住文本的關(guān)鍵句或中心句的基礎(chǔ)上，概括要點，要求語言簡潔、準確)。

　　3.明確：大致還可以分為三個層次，第2、3、4、5自然段是一個層次，第6、7自然段各是一個層次。文章先說了不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系，再說不同光彩的云和天氣的關(guān)系。教師要注意提示學生關(guān)注說明角度的變化。

　　4.師：認真默讀圈注第3自然段，就你對這段文字的理解，說說作者是怎樣把姿態(tài)萬千、變化無常的云，寫得有條不紊、清清楚楚的。

　　5.教師組織課堂交流，學生發(fā)表見解。如：

　　用分類別的方法，把薄云分為“卷云”、“卷積云”、“積云”、“高積云”進行說明。

　　按照薄云的不同特點，分四個層次，依次說明它們和天氣的關(guān)系。

　　根據(jù)薄云的特點分類，既寫了不同薄云的共同點，又寫了它們各自的特點。

　　運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了不同云的形態(tài)特征。

　　6.教師與學生交流，重點是從具體的段落出發(fā)，理清文章的思路，同時引導學生理解，全文正是恰當?shù)剡\用了分類別、打比方、摹狀貌的說明方法，才把“千姿百態(tài)、變化無�！钡脑坪吞鞖庾兓�的關(guān)系，說明得生動形象、清晰具體、系統(tǒng)全面，使人對天氣變化的一些規(guī)律一目了然。

　　四、品味、積累優(yōu)美語言

　　1.朗讀體味。

　　師：云和天氣變化之間的奧秘，被作者寫得生動形象，饒有趣味。語言美，是這篇文章的特點之一。請同學們自己從課文中選擇一個你認為寫云寫得最美的段落，大聲地自由朗讀，盡情想象藍天白云的奇妙變化，細細地體味語言的美妙。 學生自由朗讀，教師贊許鼓勵。

　　2.欣賞交流。

　　師：請同學們用“我認為……寫得美，美在……”的句式，把你認為寫得最美的句子和你對它的評價，推薦給大家。

　　教師組織學生交流，鼓勵學生發(fā)表具有個性體驗特征的見解。

　　3.揣摩仿寫。

　　師：請同學們選一個你自己最喜歡的句子仿寫。仿寫要發(fā)揮你的聯(lián)想與想象，從形狀入手，摹寫景物。寫出的句子，不但要句式像，還要語言美。

　　學生活動，師生交流欣賞。

　　4.語言積累。

　　要求：把自己認為美的句子，按照使用修辭手法的不同，分類摘抄在筆記本上;認真閱讀、準確記憶“讀一讀，寫一寫”的生字詞。

　　五、擴展引申，收束全課

　　這節(jié)課，我們不但知道了一些云的變化和天氣的變化的知識和規(guī)律，而且對怎樣閱讀這一類文章也有了大概的認識�！犊丛谱R天氣》不但告訴了我們關(guān)于自然現(xiàn)象的一些科學知識，而且告訴我們，生活中處處有科學，只要我們做生活的有心人，認真觀察，認真思考，認真積累，我們也會發(fā)現(xiàn)生活中的很多科學道理的。課后，請同學們搜集關(guān)于天氣的諺語，分類整理，互相交流。