教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課的7個生字以及“憧憬、千鈞一發(fā)”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中,理解先烈對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉,理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神,懂得今天的幸福生活來之不易,愿意珍惜、建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
通過詞句的品讀,理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神,懂得今天的幸福生活來之不易。
學(xué)情分析:
今天,在孩子們看來,每天享受燈光的光明與溫暖是那樣的理所應(yīng)當(dāng),甚至不以為然。他們很難將今天明亮的燈光與戰(zhàn)斗中那微弱的火光相聯(lián)系,也很難將今天的幸福生活與無數(shù)戰(zhàn)士們的犧牲相對接。因此,教學(xué)中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境,緊扣重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生深入咀嚼體味,通過多種方式的朗讀體會情感,理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神,懂得今天的幸福生活來之不易。
課前準(zhǔn)備:學(xué)生預(yù)習(xí)
教師準(zhǔn)備:多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,查找解放戰(zhàn)爭的相關(guān)資料,弄清“交通溝、胸墻”等詞語的意思。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗捊翌},檢查預(yù)習(xí)。
1.揭示課題。
2.檢查預(yù)習(xí),認(rèn)讀詞語。
第一組:電鈕 爆炸 沙柳林 湊到耳邊 夾著煙卷
第二組:焦急 憧憬 暴露 圍殲戰(zhàn) 千鈞一發(fā)
3. 師:預(yù)習(xí)了課文,詞語讀得不錯。接下來,老師想請同學(xué)們用上第二組的五個詞語,說一說課文講了一件什么事情?
。ǘ┚x課文,深入理解。
戰(zhàn)斗前:
1、快速瀏覽課文,畫出文中描寫郝副營長話語的句子。
2、反饋交流
(1) 解讀第一個“多好啊!”課件出示:多好呀!他在自言自語。突然,他湊到我的耳朵邊輕輕地問:“記者,你見過點(diǎn)燈嗎?”
教師:什么多好呀?你從這短短的三個字中讀出了什么?郝副營長此時心里在想些什么?
學(xué)法:學(xué)生齊讀句子,談?wù)勛约旱捏w會。
(2)解讀第二個“多好啊!”課件出示:“趕明勝利了,咱們也能用上電燈,,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好啊!”
教師:透過這三個字,又讓你體會到了什么?
學(xué)法:自由讀文,談?wù)勼w會。有感情的朗讀,指名讀,師生合作讀。
(3 )口語訓(xùn)練
選擇身份說句子:讓( )在那樣亮的燈光底下( )多好啊!
(4 )理解詞語“憧憬”
戰(zhàn)斗中:
1、教師在情境中范讀:半個小時以后,戰(zhàn)斗打響了,守敵的圍墻被……和突擊連失去了聯(lián)系。
2、指導(dǎo)理解詞語“千鈞一發(fā)”。
3、繼續(xù)讀文,文中哪些地方深深打動了你?
4、交流反饋。
(1)學(xué)生讀句子后出示幻燈片:后來才知道……被敵人的機(jī)槍打中。
(2)教師指導(dǎo)朗讀。
(3 ) 注視著郝副營長,傾聽著槍炮聲,透過這微弱的火光,你仿佛看到了什么?(交流后引導(dǎo)學(xué)生第二層次朗讀。)
(4)出示郝副營長的圖片,直面郝副營長,改用第二人稱朗讀。(學(xué)生進(jìn)行第三層次的朗讀)
(5)個別讀,再畫橫線的地方,老師重復(fù)讀。(師生合作朗讀,進(jìn)行第四層次的朗讀,升華主題)
今天:
1、播放天安門璀璨燈光的圖片,學(xué)生談感受。
2、出示幻燈片,分層次引讀重點(diǎn)句:這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí),他自己卻沒有來得及見一見電燈。
3、教師引讀,升華主題。(我們的幸福生活來之不易)當(dāng)我( )的時候,我們不會忘記( )。
4、感受這今天的幸福生活,你想對這位可敬可愛的戰(zhàn)友說些什么?(音樂伴奏
5、寫完后交流。
。ㄈ┱剬懛。
(四)布置作業(yè)。
板書設(shè)計:
燈 光
生命之光
幸福生活,來之不易
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