小學(xué)六年級(jí)《千年夢圓在今朝》導(dǎo)學(xué)案
《千年夢圓在今朝》導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)確定：
1.有感情的朗讀課文。
2.了解航天夢想實(shí)現(xiàn)的過程。
3.學(xué)習(xí)在具體事例的描述中說明道理的表達(dá)方法。
課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
一、主要任務(wù)：讀(看)課文、自學(xué)字詞、初步理解課文內(nèi)容、初步研究課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、摘錄好詞佳句，提出疑難問題。
二、方法步驟：默看——查問——朗讀——摘抄——思考
課堂學(xué)習(xí)研討：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，你們有夢嗎?(老師指著黑板中的一個(gè)“夢”字問?)
(1)你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎?(教師板書：圓)
(2)神州五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢
讓我們激動(dòng)地告訴全世界……(學(xué)生讀課題：夢圓飛天)
讓我們自豪地告訴全世界……(學(xué)生讀課題：夢圓飛天)
讓我們驕傲地告訴全世界……(學(xué)生讀課題：夢圓飛天)
二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
(教師提示學(xué)生：根據(jù)單元學(xué)習(xí)要求和本課自學(xué)提示確定學(xué)習(xí)目標(biāo))
1.有感情的朗讀課文。
2.了解航天夢想實(shí)現(xiàn)的過程。
3.學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法
三、學(xué)生自學(xué)
1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.小組合作，互檢互評(píng)自學(xué)效果，深化提高。
3.全班交流。
指名學(xué)生讀：(讀得真好，給他掌聲)
再指名讀(你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了)
四、引導(dǎo)研讀
(板書)
古人的奇妙想象──美好的夢想
萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試
人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展
載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力
“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射──巨大的成功
課內(nèi)訓(xùn)練鞏固
1、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。
2、時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。“神州五號(hào)” 飛行成功僅僅三年，“神州六號(hào)”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學(xué)們，請你來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神州六號(hào)” 載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。
當(dāng)堂檢測評(píng)估
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!(學(xué)生讀)注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，(學(xué)生讀)
讀了這樣的一句話，有什么感受?
課后拓展延伸
今夜的蒼穹依舊，只是多了一輯神舟;今日的中國更加壯美，我們的飛天之夢一定會(huì)更美更圓，讓我們共同祝福：我們親愛的祖國更加繁榮昌盛，美麗富強(qiáng)!
神州六號(hào)成功了，七號(hào)、八號(hào)也成功了，九號(hào)的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會(huì)有更多的收獲，把你們的感受寫下來。(學(xué)生想象寫感受)
主題結(jié)構(gòu)板書
19、千年夢圓在今朝
古人的奇妙想象──美好的夢想
萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試
人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展
載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力
“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射──巨大的成功
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情的朗讀課文。
2.了解航天夢想實(shí)現(xiàn)的過程。
3.學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
溫故互查
1.給下列帶點(diǎn)字注音。
( ) ( ) ( ) ( )
蒼穹 猝然長逝 鍥而不舍 不懈
2.詞語搭配。
受到 代價(jià)
穿越 工程
付出 現(xiàn)實(shí)
實(shí)施 蒼穹
變成 震撼
3、交流課文中你喜歡的詞語和句子。
鞏固訓(xùn)練
1、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。
2、時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。“神州五號(hào)” 飛行成功僅僅三年，“神州六號(hào)”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學(xué)們，請你來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神州六號(hào)” 載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。
課堂檢測
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!(學(xué)生讀)注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，(學(xué)生讀)
讀了這樣的一句話，有什么感受?
拓展練習(xí)：(分層：一號(hào)學(xué)生只做第二題)
1.閱讀：
生命的禮物
那年，在美國考得駕駛執(zhí)照，同時(shí)發(fā)給一張淡紅色的小卡，卡上寫著：按照統(tǒng)一的人體捐獻(xiàn)法規(guī)，當(dāng)我死之時(shí)，我作如下選擇：
a捐獻(xiàn)我的任一器官和部件。
b捐獻(xiàn)我的心臟起搏器(植入日期為某年某月某日)
c捐獻(xiàn)下列部件和器官——
d不捐獻(xiàn)我的任一器官部件和心臟起搏器。
以下是親筆簽名和日期。
真新鮮!要是我母親見了，一定大驚失色。美國人簡直是瘋子!她雖然不相信“來生轉(zhuǎn)世”之類的說法，但剛領(lǐng)到駕駛執(zhí)照就談死，她會(huì)認(rèn)為“不作興”，再說捐獻(xiàn)器官，把尸體弄得支離破碎，她會(huì)認(rèn)為太殘酷。不過，我在a項(xiàng)上作了選擇，就是說，一旦發(fā)生意外而死亡，我愿意捐獻(xiàn)我的任何一個(gè)器官和部件。我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把“捐獻(xiàn)者”三個(gè)字的小紅點(diǎn)貼在駕駛執(zhí)照正面。我端詳這張駕駛執(zhí)照，想象萬一我遭不測，警察和救護(hù)人員趕到現(xiàn)場，翻開駕駛執(zhí)照一眼就能看見“捐獻(xiàn)者”三個(gè)字的`小紅點(diǎn)，就會(huì)立即拿我的器官去解救另一個(gè)垂危的生命……這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一種幸福。美國大多數(shù)人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當(dāng)時(shí)，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。
不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國青年在一場車禍中不幸喪生，根據(jù)他生前的愿望，醫(yī)生摘取了他身上所有的可供利用的器官，兩只腎臟分別移植給當(dāng)?shù)睾蜌W洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕(bīn pín)臨死亡的患者，兩只眼球給兩個(gè)失明者作了角膜移植。這位青年捐獻(xiàn)的生命禮物，使四個(gè)垂死者重獲新生，兩個(gè)盲人重見光明。當(dāng)記者訪問這個(gè)青年的母親時(shí)，她說，她為兒子的行為感到驕傲，同時(shí)她還感謝那些接受她兒子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內(nèi)存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù);看到他們，就像看到自己的兒子!
我把文章拿去讀給我80歲的母親聽，她聽了半晌(xiang shang)不說話，最后她緩緩地說 這個(gè)母親實(shí)在了不起 只是 我這樣老的器官 不知還能不能派上用場
我激動(dòng)得一把抱住她：“你真是我的好媽媽!”
(1)給文章倒數(shù)第二自然段中缺標(biāo)點(diǎn)的地方補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(2)在文中括號(hào)中選擇字的正確讀音。
(3)寫出下列詞語的反義詞。
殘酷( ) 延續(xù)( ) 激動(dòng)( )
(4)文中畫橫線的句子“我把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把‘捐獻(xiàn)者’三個(gè)字的小紅點(diǎn)貼在駕駛執(zhí)照正面。”的原因是什么?
(5)文中畫波浪線處“她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)”“另一種形式”是指 。
(6)倒數(shù)第二自然段中母親的話“……只是 我這樣老的器官 不知還能不能派上用場”的意思是什么?(3分)
2.寫話：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么話想對航天工作者說嗎?請寫一寫。
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