�、眲澐中〗M，提出要求：

　　⑴分為“客家民居”組和“傣家竹樓”組。

　　⑵要求：先分讀、議，再相互交流、補(bǔ)充。

　�、埠献餮凶x，完成表格：

　　⑴把“客家民居”組分為三個研讀小組，研究內(nèi)容：從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”?并完成下面的表格。

　　世界民居的奇葩——客家民居

　　位　 置

　　作 　用

　　材　 料

　　結(jié) 　構(gòu)

　　文化特征

　　⑵把“傣家竹樓”組分為三個研讀小組，研究內(nèi)容：從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪?并完成下面的表格。

　　傍水而居——客家民居

　　位　 置

　　作 　用

　　材　 料

　　結(jié) 　構(gòu)

　　文化特征

　�、茄凶x方法：先默讀課文，邊讀邊思;讀后標(biāo)注、整理歸納，最后填表格。各小組交流整理結(jié)果后，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。

　�、橙�班交流，了解民居的特點(diǎn)。

　�、拧翱图颐窬印苯M的各小組代表分別匯報(bào)小組研讀成果，小組代表發(fā)言后，先本小組其他成員補(bǔ)充，再其他小組補(bǔ)充。

　　如：“客家民居”表格

　　世界民居的奇葩——客家民居

　　位　 置

　　閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

　　作　 用

　　防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

　　材　 料

　　在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨

　　結(jié)　 構(gòu)

　　大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕�，布局均勻，宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列

　　文化特征

　　吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助

　�、啤按黾抑駱恰苯M同樣交流匯報(bào)。

　　四、深讀探究，領(lǐng)悟方法

　�、碧骄款I(lǐng)悟——《客家民居》

　�、抛杂勺x《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落：第一自然段)

　　⑵讀第二自然段，客家民居“奇”在何處?(用料奇特;造型奇特;異常堅(jiān)固。)

　�、侵攸c(diǎn)語句理解：

　�、僭陂}西南和粵東北的崇山峻嶺中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形圍屋或土樓，這就是被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家民居。

　�、谒鼈兇蠖酁槿�至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕�，布局均勻，宏偉壯觀。

　�、弁翗菄�成圓形的房屋均按八卦布局排列，卦與卦之間設(shè)有防火墻，整齊劃一。

　　(八卦是我國古代的一套富有象征意義的符號，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一�？图颐窬拥膱A形圍屋，按八卦布局排列，體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形，期盼吉祥、幸福和安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。)

　�、茸髡哂昧四男┓椒▽γ窬拥奶攸c(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處?(舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等表達(dá)方法)

　　例如，列數(shù)字：“……夯筑起墻厚 1米、高15米以上的土樓�！�(具體可感)

　　打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕校�布局均勻，宏偉壯觀�！�(形象直觀)

　　舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”(真實(shí)可信)

　　⑸同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。(依據(jù)八卦圖，請學(xué)生參考比較。)

　　⒉探究領(lǐng)悟——《傣家竹樓》(方法同上)

　　重點(diǎn)語句理解：

　�、俅鲎迦思抑两褚廊槐３种�“多起竹樓，傍水而居”的習(xí)慣。

　�、诨h內(nèi)種植著各種花木果樹，可謂“樹滿寨，花滿園”。

　　五、歸納總結(jié)，感受文化

　�、笨图颐窬邮侵袊�南方山區(qū)的建筑奇葩，它那獨(dú)特的風(fēng)格吸引了眾多中外學(xué)者、游客甚至美國的軍事專家�？图颐窬又�，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和睦相處、平等互助等)

　　⒉竹樓是傣族人民因地制宜創(chuàng)造的一種特殊形式的民居，具有建材經(jīng)濟(jì)、冬暖夏涼、防潮防水防震的優(yōu)點(diǎn)。傣家竹樓中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(吉祥平安、團(tuán)結(jié)和睦、家道興旺)

　�、晨偨Y(jié)表達(dá)方法：語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又生動形象，這是課文兩篇短文在表達(dá)上的共同特點(diǎn)。作者運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)加以說明，知識性、科學(xué)性、趣味性均較強(qiáng)。

　�、礆w納章旨：

　　《各具特色的民居》這篇說明文通過側(cè)重描寫被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色，體現(xiàn)了中華民族的智慧和中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

　�、悼偨Y(jié)：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”。從這個意義上說，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因?yàn)樗麄兂Ｄ昃幼≡凇爸瘛睒抢�，幢幢造型�?dú)特，具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長風(fēng)流水，與自然和為一體。而圓形土樓真無愧是客家民居的典范，它象地下冒出來的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬。客家人世代相傳，朝夕相處，團(tuán)結(jié)友愛，和睦共居的大家族的獨(dú)特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。

　　六、拓展延伸，遷移練寫

　�、背鍪菊n后“資料袋”一組郵票，介紹來歷：我國從1986年4月12日開始至1991年4月25日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普23、普25、普26、普27，共發(fā)行21枚，從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風(fēng)格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國勞動人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。票面上的民族建筑，造型生動，圖案漂亮，這方寸之間為我們展示的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風(fēng)貌。有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜……你想了解更多地了解這些郵票上的民居故事嗎?

　　⒉拓展閱讀：關(guān)于這組郵票的簡單介紹。(見附錄)

　　⒊布置作業(yè)：(選其一)

　�、龠x擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值和與之相關(guān)的歷史傳說與民間故事，寫一篇說明短文。

　�、诩偃缒晔切�導(dǎo)游，能不能用自己的語言和方式，也同樣生動地把你喜歡的民居的特色和風(fēng)情一一向旅客們介紹呢?請你寫一篇導(dǎo)游瓷。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　8*各具特色的民居

　　客家民居——世界民居奇葩

　　民居特點(diǎn)：圓形、八卦布局、設(shè)防火墻

　　文化特征：和睦相處，勤儉持家，平等互助

　　傣家竹樓——綠色之家

　　民居特點(diǎn)：多起竹樓，傍水而居

　　文化特征：團(tuán)結(jié)和睦，吉祥平安，家道興旺

　　《各具特色的民居》教學(xué)反思

　　在本次我講授的《各具特色的民居》一課中，回顧這堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了很多問題：

　　一、 忽視了對朗讀內(nèi)容的設(shè)置和指導(dǎo)。

　　朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)前，我只是對本課的大綱進(jìn)行了認(rèn)真地研讀，看到教學(xué)目標(biāo)中沒有朗讀指導(dǎo)的要求，而本課又是一篇閱讀性的說明文，要求一課時學(xué)完。因此在備課中，在我指導(dǎo)學(xué)習(xí)完客家民居后，我把大量的時間留給學(xué)生自學(xué)傣家竹樓一部分，并進(jìn)行課外拓展——請學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游解說資料袋中四種民居的特點(diǎn)。雖然學(xué)生的課外知識得到了拓展，但語文課的味道淡了，更像是一節(jié)綜合實(shí)踐課。如果讓我對教案的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，我一定會在指導(dǎo)學(xué)習(xí)客家民居一部分時加入朗讀指導(dǎo)，如第二自然段中的“它們大多為三至六層樓，一百至二百多間……。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史……顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力�！毕嘈艑W(xué)生會對客家民居的堅(jiān)固和歷史悠久有著更為深刻的印象。

　　二、對教材研究不深入。

　　本課的說明方法很多，也是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本課的第二部分——傣家竹樓，我是讓采用自學(xué)的方式進(jìn)行，在學(xué)生匯報(bào)交流時，有生說，“全寨子的人蜂擁而至，喜氣洋洋，像過節(jié)一般熱鬧�！边@句話采用了打比方的方式，由于課前對此進(jìn)行預(yù)設(shè)，緊張之余就說成是把全寨子的人喜氣洋洋的樣子比作成過節(jié)的熱鬧氣氛，給學(xué)生造成了誤導(dǎo)，其實(shí)能體現(xiàn)打比方是“蜂擁而至”四個字。

　　縱觀本堂課的教學(xué)，我深刻地感受到備課要注重實(shí)質(zhì)，深鉆進(jìn)去，不能只把側(cè)重點(diǎn)放到了形式的研究上。相信有了不斷的反思和改進(jìn)，我的課堂教學(xué)一定會更上一層樓。