尊敬的各位評委、老師，大家好!今天我說課的題目是《頂碗少年》。首先我們來進(jìn)行教材分析。

　　一、教材分析

　　《頂碗少年》是人教版六年級(jí)下冊第一組中的一篇略讀課文。講的是頂碗少年在經(jīng)歷兩次頂碗失敗后，但他沒有放棄又重新開始，最后成功了的事。文章情節(jié)簡單而又一波三折，十分吸引學(xué)生;文章表述層次清楚，學(xué)生理解起來比較容易;作者對人物神態(tài)，動(dòng)作和外貌的描寫生動(dòng)細(xì)膩，適于學(xué)生學(xué)習(xí)寫人文章的方法，并作語言的積累。文章語句優(yōu)美，適于學(xué)生有感情的朗讀。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)——學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情。就本課內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo);

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文。

　　2、弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。

　　3、透過對人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感知作者表達(dá)情感的方式。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)為： 重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅(jiān)持一次次表演，最后獲得成功的;難點(diǎn)是領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示。

　　四、闡述教法

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為了營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，我采用了以下教學(xué)方法。

　　1.引導(dǎo)點(diǎn)撥法 利用多媒體課件，精心設(shè)計(jì)有啟發(fā)性，針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口，動(dòng)腦，動(dòng)手，逐步掌握所學(xué)的內(nèi)容。

　　2、以讀代講法 “讀”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段。通過不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生讀中體會(huì)，讀中感悟。

　　3、重點(diǎn)詞句突破法 通過品詞、析句，讓學(xué)生體會(huì)頂碗少年不怕失敗、敢于拼搏的精神。

　　五、指導(dǎo)學(xué)法

　　為了充分發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，我采用了以下學(xué)法。

　　1、多讀感悟法 通過多種形式的讀，抓住關(guān)鍵字詞理解并領(lǐng)悟語言魅力，誘導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文。

　　2、合作探究法 讓學(xué)生通過自主合作的學(xué)習(xí)方式，帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)去思考討論，相互合作，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

　　六、教學(xué)流程

　　為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我制定了以下環(huán)節(jié)。

　　1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　俗話說：好的開頭是成功的開始。在上課開始我先播放一段雜技表演的視頻，這樣導(dǎo)入新課,一下就把學(xué)生帶到課文中，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的欲望，導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)的新課。

　　2、初讀課文，整體感知

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我主要引導(dǎo)學(xué)生讀文探究。通過自由讀課文讓學(xué)生說說課文講了一件什么事，知道是一場怎樣的雜技表演。

　　3、品讀語句，交流探究

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住感受最深的句子，緊扣重點(diǎn)字詞感悟文本。品讀時(shí)，我又重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生感悟第一次表演，通過扣詞——自悟——自讀，從少年、碗、觀眾三方面感受到了表演的驚心動(dòng)魄。特別是“屏住氣、目不轉(zhuǎn)睛、忍不住”等詞，學(xué)生感悟深刻，想象豐富，有的抓住少年的動(dòng)作，有的抓住少年的神態(tài)，一一感悟到了少年表演的驚心動(dòng)魄。

　　4、理解含義，感悟哲理

　　先讓學(xué)生說說：頂碗少年給了作者怎樣的啟迪?然后讓學(xué)生朗讀，在讀中體會(huì)、感悟作者表達(dá)的思想感情。

　　5、總結(jié)拓展，延伸課外

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我讓學(xué)生說一說學(xué)習(xí)了這篇課文，對你今后做事有哪些啟發(fā)?主要是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　6、作業(yè)

　　根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我安排了兩道練習(xí)：①讓學(xué)生搜集名人勵(lì)志的名言，進(jìn)行交流。②你還了解哪些在學(xué)習(xí)、生活中不怕困難，勇于拼搏的人物和事跡，給大家講一講。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　因?yàn)檎n文情節(jié)簡單，內(nèi)涵深刻，所以我采用了抓重點(diǎn)詞句的含義的板書方法，讓學(xué)生對頂碗少年的內(nèi)心活動(dòng)變化有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　頂碗少年

　　鎮(zhèn)定、自信→緊張、喪失勇氣→鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣

　　失敗　　　　再失敗　　　　　　成功

　　“失敗乃成功之母“