一、警句引路，激發(fā)興趣。
(課件出示：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
天時不如地利，地利不如人和。)
師生齊讀名言警句。
老師：這兩個句子在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?
學(xué)生：都是用文言文寫成的。
老師：你都積累過哪些用文言文寫成的名言?背給大家聽聽。
生背誦積累的名言。
老師：積累是學(xué)語文的好方法。文言文是我國古代文化的遺產(chǎn)與結(jié)晶，學(xué)好文言文可以提高我們的語言感悟能力和表達(dá)能力。老師也很喜歡文言文，今天又給大家?guī)砹艘黄?/p>
師配樂背誦《學(xué)弈》。
老師：知道這篇文章出自何處嗎?(《孟子》)通過預(yù)習(xí)，你對孟子有哪些了解?
生匯報(bào)資料
師課件展示孟子簡介。
老師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)孟子的這篇經(jīng)典文章。(板書課題)“弈”字是生字，請大家和老師一起來書空練習(xí)。(生書空后齊讀課題)
老師：誰能單講這個“弈”字?那“學(xué)弈”呢?你是怎么知道的?(看注釋)對，看注釋是學(xué)好文言文的好方法。在現(xiàn)代的漢字中有一個字和“弈”字發(fā)音相同，長得又特別象，你知道是哪個字嗎?(學(xué)生：是“神采奕奕”的“奕”字)對，就像我們今天的學(xué)習(xí)狀態(tài)一樣。
(課件出示課文插圖)
老師：他們在下什么棋?(圍棋)你還看到了什么?
學(xué)生：一個老人在教兩個人下棋，一人聽得很認(rèn)真，另一個卻三心二意。
老師：認(rèn)真觀察插圖可以幫助我們更好的理解課文內(nèi)容。那課文是怎樣講這個故事的呢?把書打到46頁。
二、范讀引領(lǐng)，自瀆學(xué)文。
(課件出示：自瀆要求。)
學(xué)生自學(xué)，師隨機(jī)指導(dǎo)。
老師：這篇文言文該怎樣來讀呢?(師配樂范讀)說說老師讀的有什么特點(diǎn)?
學(xué)生：語速慢，停頓多，有感情。
老師：古人讀書講究吟誦，讀得入情入境，如醉如癡。學(xué)好文言文最基本的方法是朗讀，最好的方法也是朗讀。
生用多種方式朗讀(個別讀、分組讀、男女生互讀、賽讀、齊讀)
老師：要想把文章讀得更好，怎么辦?
學(xué)生：要理解課文內(nèi)容。
老師：你有哪些學(xué)習(xí)文言文的好方法?
學(xué)生：可以看注釋、聯(lián)系上下文，還可以對照譯文。
老師：用你們喜歡的方法一定能把課文學(xué)好。
三、研讀課文。
老師：讀了這么多遍課文，誰愿意說說課文講了一件什么事?
生說課文內(nèi)容。
老師：弈秋是個怎樣的人?(弈秋，通國之善弈者也。)用自己的話說說這句話告訴了你什么?
學(xué)生：弈秋是全國最擅長下棋的人。
老師：者，的人的意思。如讀者是讀書的人，作者是寫作的人。像這樣的你還知道嗎?
學(xué)生：聽者是聽別人說話的人......
老師：這么好的老師，肯定會“嚴(yán)師出高徒”啊，這兩個人又是怎樣學(xué)的呢?
學(xué)生：其一人專心致志。(師板書：專心致志)
師:一人專心致志，這個稱呼合適嗎?理由呢?
學(xué)生：惟弈秋之為聽。(課件)
老師：說說這句話的意思。(生)這個人專心致志的聽講，弈秋的話聲聲入耳，其他的聲音聽而不聞�？磥�，這個稱呼恰如其分，還可以怎樣稱呼他呢?
學(xué)生：一心一意者、一絲不茍者......
老師：其實(shí)你們說的這些成語有很多都來自古文，如亡羊補(bǔ)牢、守株待兔等。如果有人問你“專心致志”這個成語來自何處，你可以自豪地告訴他——(學(xué)生：學(xué)弈。)
老師：另一個人起個什么名字?
學(xué)生：三心二意者。(師板書：三心二意)