《唯一的聽眾》教材分析

　　導(dǎo)語(yǔ)：《唯一的聽眾》是六年級(jí)上冊(cè)一篇?jiǎng)?lì)志教育課文，下面是這篇課文的教材分析，歡迎參考！

　　一、《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。

　　2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

　　3、體會(huì)老教授對(duì)“我”的鼓勵(lì)、給“我”帶來(lái)的變化，感受人與人之間真情的美好。

　　4、環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。

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　　二、《唯一的聽眾》知識(shí)點(diǎn)

　　主要內(nèi)容：（“我”在一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授的無(wú)私幫助下，由對(duì)拉小提琴失去信心，到能在成百上千的`觀眾名前演奏小提琴曲），中心思想是（贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、無(wú)私幫助年輕人的優(yōu)秀品質(zhì)；表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的感激之情）。

　　文章線索： “我”的心理、行動(dòng)變化

　　心理：沮喪-----慚愧-----興奮------找回自信-----震撼

　　行動(dòng)：不敢在家----林中拉琴----天天練習(xí)------回家拉琴-----演奏名曲

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　　三、《唯一的聽眾》復(fù)習(xí)材料

　　1、作者：落雪

　　3、重點(diǎn)問(wèn)題：

　　“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧�！� （老人真的耳聾了嗎？她為什么說(shuō)自己耳聾？）

　　答：a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

　　4、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

　　5、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。

　　7、文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。

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