【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，與上課時(shí)銜接
文章的內(nèi)容本身就是感人的，用教材本身的故事引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。而用文章感染學(xué)生的導(dǎo)入法較適合于高年級，因?yàn)楦吣昙壍膶W(xué)生有了一些生活的閱歷，對人文性較強(qiáng)的文章易產(chǎn)生共鳴。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課。(板書課題，學(xué)生齊讀。)上節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們認(rèn)識一位與大家同齡的外國小孩，他就是──敘利奧，你喜歡他么?為什么?
生：我喜歡敘利奧，因?yàn)樗苄㈨�，為他爸爸分�?dān)工作。
生：我敬佩敘利奧，他能忍著睏，每天夜里都起來抄寫。
生：我也敬佩敘利奧，他受到那么多責(zé)備，都能忍住不說，忍住委屈，繼續(xù)抄寫，要是我早就說出來了。
生：這個(gè)故事挺感人的。
生：敘利奧做事有毅力，能堅(jiān)持，我佩服他。
師：看來同學(xué)們讀懂這個(gè)故事了，初步了解敘利奧了。那么如果他站在你的面前，你想問他什么問題?
生：我想問：敘利奧是什么原因使你那樣堅(jiān)強(qiáng)，半夜爬起來抄寫?
生：敘利奧你爸爸那樣責(zé)備你，你怎么不說明原因呢?
生：敘利奧，你自尊心那么強(qiáng)，為什么爸爸說你時(shí)，你卻還繼續(xù)抄寫，要是我，我做不到，你太傻了吧?
生：你爸爸不問清楚就責(zé)罵你，你還愛他嗎?
二、點(diǎn)明學(xué)習(xí)目的，自選內(nèi)容
這種方法適合于所有年段的學(xué)生，選擇時(shí)教師要有所提示或點(diǎn)撥 。
師：看來大家還想進(jìn)一步的了解敘利奧。我想，要是我們研讀課文，一定會進(jìn)一步了解他。打開書，快速瀏覽課文，選一選，你認(rèn)為研讀哪里才能走進(jìn)敘利奧的內(nèi)心世界，更了解他呢?
(學(xué)生打開書，快速瀏覽課文)
生：我覺得學(xué)習(xí)13到30段，可以幫助我更了解敘利奧。
生：我覺得讀13～24段就可幫助我們了解他。
生：我認(rèn)為只要研讀好敘利奧的五次心理活動的描寫就可以更了解他。
生：我也同意樸恩思的意見，應(yīng)多讀心理活動的描寫。
師：同學(xué)們，你們真會讀書，這五處心理活動的描寫的確很精彩。我們就研讀這一部分，與敘利奧交心，行嗎?
生：齊答行。
三、選擇學(xué)習(xí)方法，個(gè)性學(xué)習(xí)
每個(gè)學(xué)生都有其善長的閱讀方法，課堂中讓學(xué)生自由選擇方法有利于學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)。而這種閱讀方法，多適合較高年級，因?yàn)楦吣昙墝W(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，能根據(jù)自己的愛好選擇適合自己的方法了。
1、選擇學(xué)習(xí)方法
師：上一節(jié)課我們已經(jīng)找到了這五處描寫，那么接下來你想怎樣研讀這五處描寫?
生：我想反復(fù)讀我喜歡的句子，讀出敘利奧的心情。(朗讀體驗(yàn))
生：我想有沒有很精彩的詞能夠讓我體會出敘利奧的心情。(好詞體會法)
生：描寫心理活動很精彩，一定有好句子，我想多讀佳句。(佳句品味法)
生：老師您說過，要讀中提高，讀中解決問題，我在讀時(shí)，我看能不能解決我的一個(gè)難題，那就是敘利奧的爸爸愛敘利奧，怎么還那樣說他。(質(zhì)疑解疑法)
生：我想讀一讀，看一看敘利奧的心理活動有沒有變化。(理解對比)
生：我想邊讀邊想，如果我是敘利奧，我會有什么想法。(換位體驗(yàn))
生：到什么山唱什么歌，我想不同的段，用不同的方法。
師：你沒有舉手，看來沒有想好學(xué)習(xí)方法，誰來幫助他，給他提個(gè)建議。
生：我建議他可以邊讀邊想，聯(lián)想自己去體會。
生：我看還可以對自己提問，自己讀時(shí)，邊讀邊解答。
師：你找到喜歡的方法了嗎?同學(xué)們都找到自己的學(xué)習(xí)方法了嗎?