導(dǎo)語：課堂所學(xué)知識需要通過練習(xí)來進行溫習(xí)、鞏固、提高，下面是《出師表》同步練習(xí)【附答案】，希望可以幫到大家的語文學(xué)習(xí)。

　　一.注音

　　殂(　 )　　陛(　 )　 以塞(　 )陟(　 ) 臧否(　 )(　　)攸(　 )　祎(　 )　 以遺(　 )　咨(　 ) 裨(　 )　 闕(　 )　傾頹(　 )　桓(　　)

　　猥(　 )　　　危難(　 )　　 二十有(　 )　　夙(　　　)　 駑(　　)　　　　攘(　　)　 彰(　　)　　咎(　　)　 諏(　　)

　　二.解釋下列詞語的古今詞義

　　(1)未嘗不嘆息痛恨 于桓、靈也。古義：　　　　　　　　今義：

　　(2)臣本布衣�！　　　　　　　」帕x：　　　　　　　　今義：

　　(3)先帝不以臣卑鄙�！　　　　」帕x：　　　　　　　　今義：

　　(4)由是感激�！　　　　　　　」帕x：　　　　　　　　今義：

　　(5)開張圣聽　　　　　　　　　古義：　　　　　　　　今義：

　　(6)臨表涕零　　　　　　　　　古義：　　　　　　　　今義：

　　(7)遂許先帝以驅(qū)馳　　　　　　古義：　　　　　　　　今義：

　　三、課文掌握

　　(一)翻譯重點段落

　　愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。

　　譯：______________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　(二)內(nèi)容分析

　　1、諸葛亮在文中向劉禪提出了哪些建議?提出這三條建議的目的是什么?

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　　2、從全文來看，諸葛亮向劉撣提出的三條建議，他反復(fù)強調(diào)的是哪一條?

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　　3、諸葛亮是在向劉禪提建議，但文中提到“陛下”不過七次，而提到“先帝”卻有十三次之多，這是為什么?

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　　4、作者對他所推薦的賢臣和后主提出了哪些要求?

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　　四、閱讀課文5～7節(jié)：

　　一、意思相同的一組是( )

　　A、躬耕于南陽 B、……敗軍之際 C、先帝不以… D、茍全性命…

　　達(dá)于漢陰 ……兵革之利 以俟夫觀人風(fēng)者… 奉命于敗軍…

　　二、理解不正確的一項是( )

　　A、“今南方已定，兵甲已足”，說明北伐的時機已成熟。

　　B、作者用“報先帝”、“忠陛下”收結(jié)這一層意思，表達(dá)對后主無限“感激“之情。[來源:Z_xx_k.Com]

　　C、“憂“、”愁“二字，深刻表現(xiàn)了作者的使命感和責(zé)任感。

　　D、這一層敘述接受先帝“托付“，”“夙夜憂嘆“，慘淡經(jīng)營的苦心。

　　三、分析不正確的是( )

　　A、 先帝“臨終寄臣以大事“交代了作者出師北伐的原因是為了完成先帝的夙愿。

　　B、 “憂 “、”愁“二字，深刻表現(xiàn)了作者的使命感和責(zé)任感。

　　C、 受命以來“作者分兩步行動，首先平定南方，然后北伐中原，從而完成了先帝的托付。

　　D、 本段以記敘為主，陳述作者的心愿，表達(dá)了鞠躬盡瘁之情。

　　四、填空：

　�、� ， 表現(xiàn)了作者的高潔志趣。

　　②第6節(jié)中可以概括出一個成語是 ，這一成語常用意思是 。

　�、圩髡邚娬{(diào)自己本來的志趣的作用是什么?

　�、軐懗雠c“先帝比以臣卑鄙“中”卑鄙“一詞相呼應(yīng)的語句

　�、葑髡哒J(rèn)為，先漢興隆，后漢傾頹的原因分別是 ， 。

　　⑥作者認(rèn)為，可以出師北伐的條件是什么 。

　�、唷俺鰩煛暗膽�(zhàn)略是 。

　　最后一句的“報先帝“呼應(yīng)了文中的哪些事?(用文中句)

　　。

　　(9) 諸葛亮出山時，正是東漢處于風(fēng)雨飄搖的時期，正如他在《出師表》中所說：

　　。

　　⑩文中的先帝指 ，陛下指 ，文章的作者是 ，體裁是 ，它是 的文體。

　　(11)“此悉貞良死節(jié)之臣”中“貞良死節(jié)”意思是 ，

　　在中華民族的歷史上， 就是這樣的一個貞良死節(jié)之臣(舉本文以外的例子)。

　　(12)文中提到的“親賢臣”相當(dāng)于我們今天選拔人才時常提到的 這一成語。

　　(13)“計日而待”與今天 這一成語意義相近。

　　(14) ， 高度概括了先帝創(chuàng)業(yè)過程的艱難險阻，也表達(dá)了作者于先帝患難與共的深情。

　　(15)作者在《出師表》中寫了自己所受的“先帝之殊遇”，把相關(guān)的內(nèi)容默寫出來 。

　　(16)“由是感激”中“是”所指代的內(nèi)容是 。

　　(17)諸葛亮是《三國演義》中的主要人物，請寫出小說中有關(guān)諸葛亮的一個故事名稱。

　　五、選出與“故五月渡瀘”中“故”意思相同的一項( )

　　A、桓侯故使人問之; B、而兩狼之并驅(qū)如故;

　　C、既克，公問其故; D、彼竭我盈，故克之;

　　六、選出加點詞意思相同的一組( )

　　A 親賢臣，遠(yuǎn)小人 B未嘗……于桓靈也 C犧牲玉帛，必以信 D此悉……之臣[來源:學(xué).科.網(wǎng)]

　　親戚畔之 戰(zhàn)于長勺 愿…親之信之 男女衣著，悉

　　答案：

　　一、二略

　　三、課文掌握

　　(一)翻譯重點段落

　　希望陛下把討伐逆賊、興復(fù)漢室的重任交付給我，如果我沒有完成任務(wù)，那就治我的罪，來祭告于先帝在天之靈。如果沒有提出足以發(fā)揚先帝美德的諫言，那就責(zé)罰攸之、費祎、董允等人在這方面的疏忽與怠慢以顯示他們的過錯;(同時)陛下也應(yīng)該親自多加考慮，來(向他們)詢問治國的好道理，明察、采納正確的意見，深切追念先帝的遺詔。(為此)我就受恩不淺，感激不盡。

　　(二)內(nèi)容分析

　　1、三條建議：

　　(1)建議陛下廣泛聽取臣下的意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有理想、有抱負(fù)的人們的精神，廣開言路;

　　(2)宮廷 和丞相府是一個整體，里面的人都是國家官員，對他們實行提升、懲罰、表揚、批評，應(yīng)當(dāng)用一個標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)明賞罰;

　　(3)親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，即親賢遠(yuǎn)佞。

　　目的：

　　上面這些治國大計和政事安排，都是為了出師。只有國內(nèi)政局穩(wěn)定，有了“平明之理”，諸葛亮才可以后顧無憂，專力伐魏。

　　2、反復(fù)強調(diào)的是“親賢遠(yuǎn)佞”，因為只有做到親賢遠(yuǎn)佞、廣開言路才能為忠諫之言開路，而非為讒邪開方便之門;只有做到親賢遠(yuǎn)佞，才能真正做到察納雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，賞罰不明。作者以先漢、后漢的歷史事實說明了親賢遠(yuǎn)佞的利弊，促使后主親賢臣遠(yuǎn)小人。

　　3、不難看出，諸葛亮事事都以先帝之意為依據(jù)，句句都借先帝 之口說出，既不失人臣之禮，更無教訓(xùn)人主之嫌，使劉禪聽了，忠言而不逆耳，十分得體;同時也表明他本人處處念及先帝之遺德、遺訓(xùn)， 時時不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心跡，又容易以情打動劉禪。文中雖然明提 陛下只有八次，但暗提陛下尚有五處(即“誠宜開張圣聽”之前，“宜付有司”之前、兩次“悉以咨之”之前、“則責(zé)攸之”之前)，實際共十三處，或表忠誠，或表心愿，或提具體建議，表明諸葛亮處處為劉禪著想，使再昏庸的皇帝也不能無動于衷了�？傊�，“受恩感激”， “報先帝”，“忠陛下”的思想感情，貫穿全篇，字里行間洋溢著對劉備父子的無限忠誠。

　　4、賢臣——穩(wěn)定政局，提興德之言 后主——親近賢臣，聽取他們的“興德之言”，賞罰分明，以保持國內(nèi)政局分明

　　四、閱讀課文5～7節(jié)[

　　一、B.

　　二、B.

　　三、C.

　　四、1.茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。2.三顧茅廬，誠心誠意地邀請。3.表達(dá)自己的感激之情。4.布衣。5.親賢臣，遠(yuǎn)小人，親小人，遠(yuǎn)賢臣。6.南方已定，兵甲已足。8.北定中原，興復(fù)漢室，還于舊都。三顧臣于草廬之中 。臨崩寄臣以大事。9.天下三分，益州疲弊。10.劉備。劉禪。諸葛亮。表。11.忠貞優(yōu)秀，以死報國。岳飛等。12.任人唯賢。13.指日可待。14.受任于敗軍之際，奉命于危難之間。15. 三顧臣于草廬之中。臨崩寄臣以大事。16.三顧茅廬。17.空城計、舌戰(zhàn)群儒等。

　　五、D.

　　六、D.