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      初三上冊(cè)《楊修之死》教案

      時(shí)間:2021-03-15 17:45:01 九年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      初三上冊(cè)《楊修之死》教案

        教學(xué)目的:

      初三上冊(cè)《楊修之死》教案

        一、指導(dǎo)學(xué)生自讀,討論分析課文中主要人物曹操和楊修的性格特征。

        二、使學(xué)生了解課文故事情節(jié),從而學(xué)習(xí)作者通過矛盾沖突刻畫人物性格特征的寫法和恰當(dāng)運(yùn)用插敘的結(jié)構(gòu)方法。

        三、使學(xué)生知道三國(guó)演義是我國(guó)著名的古典小說,增強(qiáng)他們的民族自豪感

        教學(xué)內(nèi)容和步驟:

        一、導(dǎo)入新課

        現(xiàn)在中國(guó)出了一個(gè)電視明星,他不是唱歌的,也不是跳舞的,他是一個(gè)說書的。你們知道他是誰嗎?→易中天,是他引起了一股新的“三國(guó)熱”,那么今天我們就隨著這股熱潮來品評(píng)這些三國(guó)人物吧!

        《楊修之死》一文選自《三國(guó)演義》,原名《三國(guó)志通俗演義》,我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說。作者羅貫中,元末明初小說家,名本,字貫中,號(hào)湖海散人,相傳是施耐耐庵的學(xué)生,共同創(chuàng)作《水滸傳》。

        曹操大家一定很熟悉吧。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你所知道的情況來簡(jiǎn)要說說你對(duì)曹操這個(gè)人物的'大致認(rèn)識(shí)。

        曹操:魏國(guó)的首領(lǐng),歷史上有“奸雄”之稱。所謂“奸雄”指的是他既有雄才大略,是個(gè)大英雄,同時(shí)又非常奸詐多疑。是三國(guó)演義中反面人物的典型形象。這同歷史上的真實(shí)人物曹操大不一樣。

        那么,楊修又是什么人呢?他跟曹操有什么關(guān)系?

        楊修,確有其人《三國(guó)志》《后漢書》資治通鑒等歷史書上,都有楊修事跡的記載,可以說是一個(gè)才子。他字德祖,出身于一門四世三公的士族官僚家庭,其父楊彪曾任太尉,始終跟著被曹操挾持的漢帝,楊修則當(dāng)了丞相主簿,楊修聰穎過人,史有傳載。《世說新語〈捷悟〉》篇所輯的七則故事中關(guān)于楊修的就占了四則。他以自己杰出的才hua聞名洛陽(yáng),也因?yàn)椴湃A被曹操羅致并委以主簿要職。

        有人說楊修因?yàn)椴湃A被曹操重用,也因?yàn)榭珊?jiǎn)化被曹操斬首。這種說法對(duì)嗎?我們還是從課文中找答案吧!

        介紹有關(guān)背景與情節(jié):

        本文節(jié)選自《三國(guó)演義》第72回,“諸葛亮智取漢中,曹阿瞞兵退斜谷”, 《楊修之死》即后半回“曹阿瞞兵退斜谷”的主要內(nèi)容。原回目是從戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的進(jìn)程著眼,反映三國(guó)交戰(zhàn)情況,曹操遣大軍去蜀,兵敗;蜀兵渡漢水,曹操退守陽(yáng)平關(guān),再敗;復(fù)兵退斜谷,此時(shí),曹操心中進(jìn)退猶豫不決,課文節(jié)選由此開始。節(jié)選部分著力敘寫曹操殺楊修的前因后果,改題為“楊修之死”是耐人尋味的。

        二、研習(xí)新課,默讀課文,思考下列問題:

        1、文章記敘的內(nèi)容是什么?

        明確:記敘了曹操殺楊修的經(jīng)過和緣由。

        2、敘事的線索是什么?(身死因才誤)

        3、圍繞著曹操楊修之間的矛盾沖突選文講了七件故事,是哪七件呢?準(zhǔn)備復(fù)述故事。

        4、提問:同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備復(fù)述故事時(shí)有沒有不理解或看不懂的地方,有,請(qǐng)你把這樣的字詞句找出來,全班一起討論解決。

        可能不理解的有:

        適皰官進(jìn)雞湯(剛好)          以今夜號(hào)令(憑借)

        汝怎敢造言(制造謠言)         (shuò)數(shù)犯曹操之忌(多次)

        命厚葬之(指葬禮隆重)          將首級(jí)號(hào)令于轅門外(頭)

        丕如其言(按……去做)          植然其言(認(rèn)為……對(duì))

        但操有問,植即依條答之(只要……就……)

        操每以軍國(guó)之事問植(常常)             方憶楊修之言(才)

        為首大將乃魏延也。(是)            魏延詐敗而走(跑)

        5、指名分別復(fù)述故事。要求:復(fù)述簡(jiǎn)潔完整,要講清楊修的表現(xiàn)和曹操的態(tài)度。(口述情況,予以簡(jiǎn)評(píng)。)

        將文章分為三大部分。

        第一部分(第1——3自然段)寫楊修被曹操所殺。

        第二部分(第4——9自然段)記敘楊修和曹操之間矛盾的發(fā)展過程。

        第三部分(第10—12自然段)寫曹操兵敗班師。

        6、指名概括七個(gè)小故事的主要內(nèi)容,(要求每個(gè)故事不超過十個(gè)字,并要明確人物的表現(xiàn))

        ①'雞肋事件'  楊修: '來日魏王必班師,'以雞肋之意對(duì)。

        曹操: '汝怎敢造言,亂我軍心!'

       、讪D―⑦楊修為人恃才放曠,數(shù)犯曹操之忌。

       、'園門闊事件'   楊修:  '丞相嫌園門闊耳。'

        曹操:  雖稱美,心甚忌之。

       、'一盒酥事件'   楊修:  竟取匙與眾分食訖,'豈敢違丞相之命乎?'

        曹操:  雖喜笑,而心惡之。

       、'夢(mèng)中殺人事件'  楊修:  '丞相非在夢(mèng)中,君乃在夢(mèng)中耳!'

        曹操:  聞而愈惡之。

       、'藏吳質(zhì)事件'   楊修:  知其事,逕來告操。

        曹操:  因疑讚害曹丕,愈惡之。

        ⑥'試才干事件'   楊修:  '君奉王命而出,如有阻當(dāng)者,竟斬之可也。'

        曹操:  大怒,因此亦不喜植。

       、'作答教事件'   楊修:  嘗為曹植作答教十余條。

        曹操:  大怒,已有殺修之心。

        提問:在這七件事中,第一件事“雞肋事件”與其它六件事之間有什么關(guān)系?

        (“雞肋事件”寫的是楊修被斬,而其它六件事則寫楊修為什么會(huì)被殺的原因,即“楊修為人恃才放曠,數(shù)犯曹操之忌!

        提問:這六件發(fā)生在曹楊之間的矛盾故事采用的是什么順序呢?

        按曹操對(duì)楊修的忌恨程度為序。即曹操?gòu)摹靶纳跫芍保靶膼褐保坝鷲褐保坝鷲褐保耙嗖幌仓病保坝袣⑿拗摹保?/p>

        可以說是層層加深,最后導(dǎo)致殺死了楊修。這就是楊修之死的全過程。

        7、討論楊修之死的必然性。

       、?gòu)恼n文反映的作者認(rèn)識(shí)來看,楊修之死的原因是什么?

        明確:是雙方性格相沖突的必然結(jié)果。

        楊修他恃才放曠,喜耍小聰明。

        曹操卻嫉賢妒能、陰險(xiǎn)奸詐且又老謀深算。

        這兩種性格互相沖突必然導(dǎo)致了一個(gè)由量變到質(zhì)變的結(jié)局,曹操終于借惑亂軍心之罪殺了楊修。

        ②撇開作者的看法,你認(rèn)為曹操殺楊修的根本原因是出于忌才還是為了嚴(yán)肅軍紀(jì),或又是另有原因呢?

        5、討論本文的記敘順序:

        本文先寫楊修被殺,然后插入楊修以前'數(shù)犯曹操之忌'的六件事,最后再接上開頭,寫楊修被殺后曹操兵敗及厚葬楊修的事。這種記敘順序叫插敘。這樣安排記敘順序比直敘更引人入勝,曲折多姿。

        三、歸納寫作特色:

       、偻ㄟ^矛盾沖突來塑造人物性格,揭示楊修之死的真正原因。課文篇幅不長(zhǎng),但人物的性格卻異常的鮮明突出,這是因?yàn)樽骷彝ㄟ^矛盾沖突來刻畫人物性格。同一件事表現(xiàn)出兩個(gè)人的不同態(tài)度、不同性格,從日常生活小事直到軍國(guó)大事,矛盾沖突愈來愈激烈,人物的性格也愈來愈鮮明。

        ②在記敘順序上,本文采納了插敘。

        四、作業(yè)設(shè)計(jì)

        完成小小評(píng)論文《我看楊修之死》,字?jǐn)?shù)控制在250左右。

        附板書:

        斬修――――

       、佟半u肋事件”

        ②園門闊事件―――操雖稱美,心甚忌之。

       、垡缓兴质录D――操雖喜笑,而心惡之。

       、軌(mèng)殺人事件―――操聞而愈惡之。

        ⑤藏吳質(zhì)事件―――操愈惡之。

       、拊嚥鸥墒录D――操大怒,亦不喜植。

       、咦鞔鸾淌录D――操大怒,已有殺修之心。

        厚葬修

        一代英才,可惜未逢明主。                    韜光養(yǎng)晦

        聰明機(jī)智知識(shí)淵博可謂英才,                  審時(shí)度勢(shì)

        恃才放曠目中無人終嘗后果。                  不恃才傲物

        不傲才以驕人,不以寵而作威。

        聰明楊德祖   世代繼簪纓

        筆下龍蛇走   胸中錦繡成

        開談驚四座   捷對(duì)冠群英

        身死因才誤   非關(guān)欲退兵

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