人教版九年級語文上冊《雨說》知識點
《雨說》是九年級語文上冊里的一篇課文，下面小編為大家?guī)砹巳私贪婢拍昙壵Z文上冊《雨說》知識點，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家。
一、文學(xué)常識
作者簡介
鄭愁予，本名鄭文韜，祖籍河北，1933年生于山東濟(jì)南。童年隨父親輾轉(zhuǎn)大江南北�？箲�(zhàn)勝利后到北京上學(xué)，49年隨家人去臺灣,1953年大學(xué)畢業(yè)，1968年赴美，在愛荷華大學(xué)學(xué)習(xí)，現(xiàn)旅居美國，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。
寫作背景
《雨說》是作者復(fù)出之后于1979年寫成的，此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。
詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發(fā)了對兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達(dá)了對祖國未來真誠的祝福。
二、基礎(chǔ)字詞
田圃( pǔ ) 禁錮( gù ) 襁褓( qiǎng bǎo )
蓑 ( suō )衣 潤如油膏(gāo ) 喑( yīn)啞
喧嚷 洗禮 聞聲細(xì)語
三、課文講解
全詩分為九節(jié)。
第一節(jié)：
雨來探訪四月的大地。
“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”──這“雨”，儼然是一位春天的使者。
第二節(jié)：
雨輕輕地來了，滿懷著愛心。
第三節(jié)：
雨希望孩子們不要拒絕它的到來。
第四節(jié)：
雨告訴孩子們，它是來親近他們的。
第五節(jié)：
雨請孩子們跟著它去迎接春天。
第六節(jié)：
雨告訴孩子們它是笑著長大的。
第七節(jié)和第八節(jié)：
雨要教孩子們勇敢地笑。給孩子們帶來歡笑，讓他們快樂地成長，這是雨的使命。
第九節(jié)：
雨交代它最終的歸宿�！拔襾砹司筒辉倩厝ァ保�(dāng)把歡笑帶給孩子們以后，“我就快樂地安息”。
四、主題思想
這首詩借春雨擬人化的形象 ，運(yùn)用象征手法，表達(dá)了作者對在中國大地上生活的孩子們的愛意，希望孩子們能夠自由快樂地親近自己、無憂無慮的快樂生活。
五、賞析
《雨說》是一篇雨的絮語，更是一曲春的贊歌。 首先展現(xiàn)在讀者面前的是一幅干旱嚴(yán)冬的景象。
四月，按農(nóng)歷算，應(yīng)是陽春三月了，而冬寒不去，春溫不來，不見雨的蹤影，真是讓人久等了�。≌媸恰叭呵楸M望春”��！真是“大旱之望云霓”��！ “久旱逢甘雨”，過去曾被稱為人生四大樂事之一。雨，終于來了，是甘霖普降��！沒有電閃雷鳴，亦非風(fēng)狂雨橫，只是如絲的細(xì)雨，微雨，腳步輕輕，細(xì)語溫聲，用貫通、彌漫于兩間的愛心，濕潤著大地，親吻著、撫慰著每一個孩子，在干渴和寒冷中生活過來的孩子。 雨，是春的使者，帶來春的信息，開啟了一個新春的季節(jié)。 少不更事的孩子們��！不要驚詫，更不要害怕。不要撐起雨傘抗拒我，不要關(guān)上門窗放下簾子謝絕我，不要忙著披蓑衣、急著戴斗笠防備我。我是到大地上來親近你們的，我是四月的客人帶來春的洗禮。
田圃還是原來的'田圃，但，泥土將潤如油膏了，種子會發(fā)芽； 牧場還是原來的牧場，但，草兒將復(fù)蘇了，牛羊又可在這里牧放； 魚塘還是原來的魚塘，但，水暖了，水深了，魚兒自由自在了； 小溪還是原來的小溪，但，重新歡唱了，還有村婦來洗衣裳。 春，是溫?zé)�，是生命，是希望，是不可遏制的活力，是蓬勃向上的精神�?雨說，他來自遙遠(yuǎn)的地方。但是他一下子就和孩子們拉近了距離，因為他也曾是一樣愛玩的孩子。不過他是幸運(yùn)的，他是在白云的襁褓中笑著長大的。
中國大地上的兒童，也都應(yīng)該笑著長大啊！他們應(yīng)該有笑著長大的權(quán)利。 然而他們的童年是在冰封江河、寒凝大地的嚴(yán)冬里度過的，那是一段沒有笑的日子。現(xiàn)在一切都不同了。雨，接引著春天到來了。是可以笑，而且應(yīng)該笑了，應(yīng)該勇敢地笑了。是不會嗎？是不愿嗎？是不敢嗎？雨要教你們笑。 你看，楊柳在雨中笑了，笑彎了腰；石獅子在雨中笑了，笑出了眼淚；小燕子也在雨中笑了，笑斜了翅膀。 你聽，旗子在細(xì)雨中竟然笑出了聲，嘩嘩啦啦地。這是春天的聲音。你們也要勇敢地笑啊，你們的笑是大地的希望。多好的一首情景交融的抒情詩啊！
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