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      《應(yīng)有格物致知精神》教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-02-28 09:00:39 九年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

      人教版《應(yīng)有格物致知精神》教案設(shè)計(jì)

        導(dǎo)語:教案設(shè)計(jì)要以學(xué)生為目標(biāo),盡可能使學(xué)生可以高效率地接受,理解知識(shí)點(diǎn),同時(shí)也能使教學(xué)過程有條不紊地進(jìn)行。下面和小編一起來看看人教版《應(yīng)有格物致知精神》教案設(shè)計(jì)。希望對(duì)大家有所幫助。

      人教版《應(yīng)有格物致知精神》教案設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解“格物致知”的真正含義及其對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性。

        2、學(xué)習(xí)議論文的閱讀方法,提高議論文閱讀能力。

        3、學(xué)習(xí)“格物致知”精神,結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際,努力做一個(gè)具有實(shí)踐精神的人。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、理解“格物致知”的真正含義。

        2、理清文章思路,把握作者的思維流程。

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解“格物致知”的.真正含義。

        課時(shí)安排:1課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、 直接導(dǎo)入課文并釋題。

        二、 作者簡(jiǎn)介。重點(diǎn)談其成就和身份,引發(fā)閱讀興趣。

        三、 思路探究。

        1、學(xué)生默讀,進(jìn)入課文,感知課文內(nèi)容,并給課文劃分段落。

        2、學(xué)生討論,教師引導(dǎo),理清文章思路,同時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

        3、教師歸納文章的思路,點(diǎn)撥明確議論文的一般結(jié)構(gòu)。

        四、 重點(diǎn)探究——理解“格物致知”的真正意義。

        1、 從課文結(jié)尾處的結(jié)論入手,引導(dǎo)學(xué)生探究。

        2、 四人小組合作探究,找出文中和結(jié)尾兩方面意義相聯(lián)系的語句或段落。

        3、 交流探究結(jié)果,教師適時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解格物致知的真正意義。在這個(gè)過程中注意對(duì)議論文論證方法的指導(dǎo)和概括能力的訓(xùn)練。

        五、 發(fā)表創(chuàng)見。

        討論:作為一個(gè)中國(guó)學(xué)生,讀了這篇文章,你有什么看法?

        六、 小結(jié)。

        七、 布置作業(yè)。

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