1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音相同的一項(xiàng)是【 】(2分)
A.塑造/追溯 教誨/悔恨 貽笑大方/百戰(zhàn)不殆
B.泛濫/門(mén)檻 云霄/元宵 鮮為人知/屢見(jiàn)不鮮
C.綺麗/畸形 粗獷/空曠 隨聲附和/心平氣和
D.取締/真諦 急躁/燥熱 鞠躬盡瘁/出類(lèi)拔萃
2、下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【 】(2分)
A.浩瀚無(wú)垠 不屑置辯 吹毛求疵 鄭重其事
B.曲徑通幽 抑揚(yáng)頓措 不計(jì)其數(shù) 委屈求全
C.惟妙惟肖 地大物博 絡(luò)繹不絕 意氣風(fēng)發(fā)
D.栩栩如生 得天獨(dú)厚 怡然自得 苦心孤詣
3.古詩(shī)文默寫(xiě)。(共7分)
(1)在這叫喊聲里—— 。(高爾基《海燕》)
(2)《曹劌論戰(zhàn)》中含有成語(yǔ)“一鼓作氣”的語(yǔ)句是“______， ________，________。
(3)運(yùn)用修辭典故，能使詩(shī)句靈動(dòng)、表意雋永�！伴e來(lái)垂釣碧溪上，________________”，巧用典故，表達(dá)了自己希望有朝一日能為統(tǒng)治者信任的情愫;“日月之行，若出其中; ，________”，運(yùn)用夸張，表達(dá)了曹操博大的胸襟和志向;“ ，________________”，運(yùn)用新奇的比喻，以春景寫(xiě)冬雪，成為千古詠雪名句。
4.名著閱讀。(4分)
班級(jí)舉行“我愿與______________交朋友”的讀書(shū)活動(dòng)。請(qǐng)從下面五個(gè)人物中，任選一個(gè)，先寫(xiě)出他出自哪部名著，然后結(jié)合名著內(nèi)容，闡述你愿與他交朋友的理由。
備選人物：祥子 魯智深 星期五 阿廖沙 保爾·柯察金
我愿與________________交朋友，他是《________________》中的人物形象，我愿與他交朋友的理由是：(50字左右)
5、請(qǐng)對(duì)下面的病句提出修改意見(jiàn)。(4分)
(1)為了預(yù)防大災(zāi)之后不出現(xiàn)大的疫情，衛(wèi)生防疫部門(mén)采取了許多行之有效的措施。
修改意見(jiàn)：
(2)國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)通知，明確要求從2008年6月1日起，在全國(guó)范圍內(nèi)禁止銷(xiāo)售、使用、生產(chǎn)厚度小于0.025毫米的超薄購(gòu)物袋。
修改意見(jiàn)：
【文言文閱讀】
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬。祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也，是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。
6、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(2分)
(1)一食或盡粟一石 (2)食馬者不知其能千里而食也
(3)策之不以其道 (4)執(zhí)策而臨之
7、翻譯句子。(2分)
(1)世有伯樂(lè)，然后有千里馬。
(2)食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。
8、文中第(1)段描述千里馬悲慘處境的句子是 ， (2分)
9、文中“嗚呼”蘊(yùn)含著作者怎樣的情感?請(qǐng)你結(jié)合文本加以分析。(2分)
10、如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么?請(qǐng)結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活談?wù)効捶ā?4分)
1D，2B，3略，4示例一：沙僧 西游記 在西天取經(jīng)的路上，沙僧一直忠誠(chéng)地跟隨著師傅、打點(diǎn)行李，問(wèn)路化緣，沖鋒陷陣。他為人忠厚，做事認(rèn)真，我愿與他交朋友。
示例二：阿寥沙 童年 阿寥沙生活在彌漫著暴力和仇恨的家庭里，我愿與他交朋友，給他一些幫助，讓他成長(zhǎng)的路上多一些溫暖和快樂(lè)。
(寫(xiě)對(duì)名著，1分;結(jié)合名著內(nèi)容，言之成理，3分。共4分)
5(1)去掉“不”或把“預(yù)防”改為“確�！薄�(兩種改法均可)
(2)把“銷(xiāo)售、使用、生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用”(或把“生產(chǎn)”放在“銷(xiāo)售”前面)。
6、(1)有時(shí)(2)通“飼”，喂 (3)用鞭子打 (4)面對(duì)
7略
8、祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間
9、蘊(yùn)含著作者懷才不遇的憤懣;對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的痛恨。
10、主觀條件：把握機(jī)遇，自強(qiáng)不息;客觀條件：適合成長(zhǎng)的環(huán)境，識(shí)才愛(ài)才用才的伯樂(lè)。
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