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      高二上冊(cè)《琵琶行》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-03-17 13:06:30 高二上冊(cè) 我要投稿

      高二上冊(cè)《琵琶行》教學(xué)設(shè)計(jì)

        一 基本設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

      高二上冊(cè)《琵琶行》教學(xué)設(shè)計(jì)

        根據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》課程理念的基本要求,文學(xué)藝術(shù)的鑒賞和創(chuàng)作是重要的審美活動(dòng),高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展,讓學(xué)生受到美的熏陶,培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣,培養(yǎng)審美感和審美創(chuàng)造的能力!杜眯小肥且黄楦谐渑娴拿牢,通過誦讀和學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法,學(xué)生會(huì)體會(huì)到文章的情感美、結(jié)構(gòu)美、語言美。

        二 教材教法分析

        《琵琶行》是第三模塊第二單元的文章。教學(xué)本單元有一個(gè)要求就是啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。鑒賞詩歌的情感美和形式美,是詩歌教學(xué)的`重要內(nèi)容。從審美方面說,審美對(duì)象的形式和內(nèi)容是不可分的。沒有情感真空的形式美,也沒有不用包裝的情感美。誦讀是體會(huì)作者情感的有效方法,可以使作者和讀者的情感融為一體 。學(xué)生通過學(xué)案了解作者和寫作背景,知人論世,為理解作者情感做準(zhǔn)備,通過問題的設(shè)置,把握詩人的情感線索和結(jié)構(gòu)線索。

        三 教學(xué)目標(biāo)定位

        教學(xué)目標(biāo)

        1通過誦讀教學(xué)感受詩人的情感美

        2利用學(xué)習(xí)學(xué)案分析文章結(jié)構(gòu)把握詩歌的整體美

        3通過語言品味領(lǐng)悟形象美

        教學(xué)重點(diǎn)

        進(jìn)入詩歌情境,感受詩人情感

        四 教學(xué)過程主要環(huán)節(jié)

        第一部分 導(dǎo)入:總結(jié)上節(jié)課所學(xué),由琵琶聲入手,伴隨著琵琶聲一起走進(jìn)詩人和琵琶女的情感世界。 誦讀課文第一段感受第一次的琵琶聲應(yīng)該是怎樣的?

        第二部分  重點(diǎn)解讀琵琶聲

        1誦讀第二段,把琵琶女的第二次演奏依據(jù)旋律的變化分成四段樂曲,體會(huì)每一段樂曲中演奏者的情感,并說出思考過程。

        分成四部樂曲

        序曲        轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情。

        弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得意。

        低眉信手續(xù)續(xù)彈,說盡心中無限事。            ——  悲涼傷感

        第一樂曲    輕攏慢捻抹復(fù)挑,初為霓裳后六幺。

        大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。

        嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤。              ——?dú)g樂愉快

        第二樂曲    間關(guān)鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難。

        冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。

        別有幽愁暗恨生,此時(shí)無聲勝有聲。              ——幽愁暗恨

        第三樂曲    銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。

        曲終收撥當(dāng)心畫,四弦一聲如裂帛。             ——悲憤不平

        2找同學(xué)示范朗讀第三段,思考琵琶女的情感變化和琵琶女身世遭遇是如何對(duì)應(yīng)的?(用琵琶女的身世遭遇再次解讀琵琶女的演奏)

        琵琶女的情感                    琵琶女的身世

        悲涼傷感                      深夜忽夢(mèng)少年事,夢(mèng)啼妝淚紅闌干。

        歡樂愉快                      自言本是京城女,家在蝦蟆陵下住。

        十三學(xué)得琵琶成,名屬教坊第一部。

        曲罷曾教善才服,妝成每被秋娘妒。

        五陵年少爭(zhēng)纏頭,一曲紅綃不知數(shù)。

        鈿頭銀篦擊節(jié)碎,血色羅裙翻酒污。

        今年歡笑復(fù)明年,秋月春風(fēng)等閑度

        幽愁暗恨                    弟走從軍阿姨死,暮去朝來顏故。

        悲憤不平                    門前冷落鞍馬稀,老大嫁作商婦。

        商人重利輕別離,前月浮梁買去。

        去來江口守空船。繞船月明江寒。

        琵琶聲表達(dá)出演奏者的內(nèi)心情感的起伏變化,也是演奏者身世遭遇的寫照。

        第三部分 解讀青衫淚

        齊讀第四段,把琵琶女的身世遭遇和詩人身世遭遇進(jìn)行對(duì)照,理解主旨句“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)”,同時(shí)理解塑造琵琶女和詩人兩個(gè)形象的現(xiàn)實(shí)意義。

        琵琶女                                             詩人

        京城女     -------         身份       -------          京城官

        色藝雙全   -------         昔日       -------         才權(quán)并重

        獨(dú)守空船   -------         今日       -------         謫居臥病

        受侮辱的藝人形象                           受排擠的知識(shí)分子形象

        同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)

        青衫淚因憐人悲己的兩重感情交融在一起積累沉淀而成,這淚水既是對(duì)壓迫婦女的同情與尊重,又是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)重利薄情、重色輕才的控訴。

        第四部分 課堂小結(jié)

        總結(jié)出本文的行文思路。把握詩人的行文思路,有利于充分把握詩人情感,更有利于課文的背誦。

        三次琵琶聲:先是詩人送客聽到第一次琵琶聲,第二次請(qǐng)出琵琶女為自己彈奏一曲,彈奏結(jié)束后琵琶女又說了自己的身世經(jīng)歷,詩人被琵琶女的身世感動(dòng),也敘述了自己的經(jīng)歷,第三次再請(qǐng)琵琶女彈奏,為她翻作《琵琶行》。

        每段之間都有對(duì)應(yīng) 。 第二段演奏依據(jù)旋律的變化分成四段樂曲,每一段樂曲表達(dá)琵琶女不同的情感對(duì)應(yīng)著第三段琵琶女的身世遭遇的變化,琵琶女的遭遇又是和第四段詩人的遭遇相對(duì)應(yīng)的。

        第五部分 作業(yè)

        你怎樣理解“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)”兩句詩的意蘊(yùn)?(不少于100字)寫在作業(yè)本上。

        五 板書設(shè)計(jì)

        第二段          第三段                第四段         第五段

        ︱            ︱   同是天涯淪落人   ︱   憐人悲己  ︱

        琵琶聲  ←→  琵琶女的身世  ——  詩人的身世  ——  青衫淚

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