人教版二年級下《北京亮起來了》教學設計及反思
教學目標：
知識與技能：
1.學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。
2.初讀課文，了解課文內容。
過程與方法：
1.繼續(xù)采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。
2.培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。
情感、態(tài)度、價值觀：
1.了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
2.聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
教學重點
1.會認15個生字，會寫12個字。
2.有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。
教學難點
在朗讀的基礎上，激發(fā)學生對北京的熱愛之情。
教學時數(shù)
二課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入
1.出示課件視頻(北京夜晚美麗的景色)。
師：看到北京夜晚的美麗景色，同學們都驚嘆道：“哇，好美啊!”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，今天我們要一起去學習一篇描寫北京夜晚的課文，課文里有許多描寫夜景的精彩詞語，想去讀一讀嗎?
2.板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1.生讀文，勾畫生字，并把生字多讀幾次。
2.指名起來逐段讀課文。引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
3.齊讀課文。
4.檢查認字情況。
鼓勵學生用自己的方法來認字。
5.教師注意指導：
(1)在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
(2)和學生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。
A、拆合發(fā)識字：爍、輝、奪、扮、幢、府
B、換偏旁：優(yōu)——猶 換——煥 煌——皇
C、相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥
(3)組詞法認字。
幕：夜幕、熒幕
臨：光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨
爍：閃爍、
輝：光輝、輝煌
奪：奪取、爭奪
幢：一幢幢(多音字zhuang chuang)
猶：猶如、猶豫
府：官府、王府
絢：絢麗、
繁：繁華、繁榮
扮：裝扮、打扮
宮：皇宮、宮內、出宮
6.課件出示詞語(卡片出示詞語)
夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍
金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮
7.指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀
三、指導寫字
(一)指導寫正確
“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成(豎、橫)兩比。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。
(二)指導寫美觀
束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。
單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。
奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。
雄：左短右長，中間單立人的豎要長。
(三)學生書寫
第二課時
一、精讀課文
1.、觀看北京夜景的課件，說說自己的感受。
2.自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么?(燈)
師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。
3.自讀課文，找一找課文寫了哪些地方的景色?
(天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)
4.同桌合作讀，并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街……”的明亮、輝煌。
5.說說自己讀課文以后的感受。
二、賞讀課文
1.合作讀讀課文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小組討論解決。
2.讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。
3.學生找出自己喜歡的部分，師生一起去欣賞。
播放北京夜景圖片集，體會夜北京的美。
長安街：燈使建筑越發(fā)雄偉 理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’ 在理解的.基礎上造句。
立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。 理解‘猶如’并造句。王府井、西單商業(yè)街：燈光絢麗，燈光耀眼。理解‘絢麗多彩’、‘繁華用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。故宮：燈使它更年輕了。
4.就學生不懂的問題進行討論讀(有價值的問題)注意落實一些詞語：倒影、川流不息……
5.再讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。 (明亮、輝煌、美麗、繁華等)
6.引導背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。
三、擴展運用
1.給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。
高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物
一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍
2.除課文后列出的詞語外，還可以引導積累運用以下詞語：
勾畫 輪廓 猶如 裝點 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢
一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息
3.讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。
四、實踐活動
1.選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
2.結合學過的有關北京的課文，如《北京》、《我們成功了》和本課，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
板書：
長安街、天安門城樓
環(huán)行路、立交橋 燈 —— 北京亮起來了
王府井、商業(yè)街
故宮
教學反思：
記得當年兒子在學完這篇課文之后，最大的愿望就是看看北京的夜晚。某一年國慶，帶孩子去了北京，特意在晚上帶他來到長安街、王府井看夜景，圓了這個夢。我想在教完這篇課文之后，也能產生這種效果。于是，我花了不少時間搜集北京資料，并且找到了一篇夜晚視頻，還有幾張非常漂亮的北京夜景圖片。利用這些圖片理解：夜幕降臨、金碧輝煌、光彩奪目等，就輕松多了。
這篇課文文字優(yōu)美，怎才能讓學生樣從語言的形象描繪中感受到北京美麗的夜景呢?我采取圖片與文字結合，朗讀感悟的方法幫助學生體會
1.多元感知，鋪墊情感
我先讓學生看北京夜景的影片，。我發(fā)現(xiàn)學生在看的時候，不停地發(fā)出“哇哇”的聲音，有的孩子輕輕地說“我真想現(xiàn)在就到北京去。”這時我關閉畫面，詢問學生：“如果你真的想去北京，那老師先帶你去。閉上你的眼睛，聽老師朗讀，記住自己邊聽邊想到什么?”這時，我深情并茂地朗讀課文。
你腦海里出現(xiàn)了什么?你最想說些什么?
2.整體入手，披文入情。
師：剛才同學們都被北京夜晚的美景感染了。如果我們現(xiàn)在坐在直升飛機上看整個北京城，你可以用課文的哪一段來描繪?
我讓學生又讀一遍課文。讀完以后才可以舉手。不到3分鐘就有學生舉手了。
呂正：我覺得第一段比較合適，因為這段講了每天晚上，北京都沉浸在“燈的海洋，光的世界!”。
當學生滿腦子都是這些畫面的時候，我想，他們的心中一定被美填滿了吧。去看看北京夜晚的愿望就更強烈了。
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