B.這只鴨子到底丑在哪里?你能用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)嗎?
C.小鴨子可真難看啦。誰(shuí)愿意讀讀這句話?讀出小鴨子難看的特點(diǎn)來(lái)。(師補(bǔ)充板書“丑”)
D.生齊讀第2自然段。讀出小鴨子的“丑”
過(guò)渡：唉，剛一出生，就得到這樣一個(gè)難聽的名字。等待他的生活和命運(yùn)又將如何呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話，去關(guān)注這只丑小鴨。
2.學(xué)習(xí)第3自然段
(1)請(qǐng)大家輕輕地拿出鉛筆，自由地讀讀第3自然段，看看哪些句子或詞語(yǔ)讓你的心里有所觸動(dòng)，一邊讀一邊用橫線畫出來(lái)。
(2)全班交流。
(3)你能不能具體說(shuō)說(shuō)是從哪里感受到丑小鴨可憐的?
出示：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。
(4)請(qǐng)大家看掛圖，都是誰(shuí)在欺負(fù)他?
(5)請(qǐng)大家想象一下，養(yǎng)鴨的姑娘除了叉著腰、瞪著它，可能還會(huì)怎么做?
(6)(口語(yǔ)訓(xùn)練)你們的想像力真豐富。除了眼睛看到的這些，你們的耳朵就沒(méi)聽到些什么嗎?比如，公雞可能會(huì)說(shuō)……比如，他的哥哥姐姐可能會(huì)說(shuō)……再比如,養(yǎng)鴨的小姑娘可能會(huì)說(shuō)……
(7)看到丑小鴨受欺負(fù)，你心里是什么感覺(jué)?通過(guò)讀，把你的感受表達(dá)出來(lái)。
(8)師引讀：丑小鴨來(lái)到----(世界上)，除了----(鴨媽媽)，誰(shuí)都----(欺負(fù)他)，哥哥姐姐----(咬他)，公雞----(啄他)，連養(yǎng)鴨的小姑娘----(也討厭他)。
(9)“丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他”，你怎么理解這個(gè)“除了”和“誰(shuí)”?
(10)如果你就是那只受盡欺凌的丑小鴨,此時(shí)此刻你是什么樣的心情?指導(dǎo)朗讀。
(11)齊讀。
(12)師：同學(xué)們，聽了你們聲情并茂的朗讀，我深深地體會(huì)到了丑小鴨的孤獨(dú)與無(wú)奈。我發(fā)現(xiàn)你們剛才讀書的時(shí)候，把自己當(dāng)做了丑小鴨，然后聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，讀出了丑小鴨的孤單，讀出了丑小鴨的無(wú)依無(wú)靠。這種讀書邊讀邊想的讀書方法非常好。
(13)丑小鴨不能忍受孤獨(dú)和痛苦，決定離家出走。那么,你認(rèn)為他離家出走對(duì)嗎?
(14)如果我們也遇到這樣的事情，我們能不能也離家出走呢?
總結(jié)：是啊，我們不但有爸爸媽媽，還有愛(ài)我們的老師和同學(xué)，遇到了困難可以找他們，什么問(wèn)題都是可以通過(guò)努力來(lái)解決的，千萬(wàn)不能離家出走!
3.學(xué)習(xí)4、5、6自然段
過(guò)渡：那么丑小鴨離開家以后日子過(guò)得怎么樣呢?請(qǐng)大家讀了4、5、6自然段后再來(lái)交流。生讀。
(1)學(xué)習(xí)第4自然段
a.師：丑小鴨到底過(guò)得怎么樣，誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺?你從課文的哪個(gè)地方感覺(jué)到的?
b.出示：“丑小鴨來(lái)到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的”
c.師：請(qǐng)想象一下，獵狗可能會(huì)一邊追趕，還一邊狂吼著說(shuō)什么。
d.指導(dǎo)朗讀。
(2)學(xué)習(xí)第5自然段
a.師：你還從哪些地方感覺(jué)到丑小鴨過(guò)得很不好?生“秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子�！�
b.你們知道悄悄地過(guò)日子，是怎么過(guò)日子嗎?
c.為什么怕別人發(fā)現(xiàn)?(被別人發(fā)現(xiàn)又來(lái)欺負(fù)他)這種提心吊膽的日子可真難熬啊!
(3)學(xué)習(xí)第6自然段
a.師：課文中還有哪些句子說(shuō)明了丑小鴨離家以后日子過(guò)得非常糟?生“天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了”
b.你們想想：當(dāng)丑小鴨在悄悄地過(guò)日子的時(shí)候，別的鴨子在做什么?
c.師：丑小鴨過(guò)著這樣的日子，他幸福嗎?那在這樣的日子里，他感受到的是什么?這樣的生活只能用一個(gè)字來(lái)形容——(生：苦)
d.齊讀4、5、6自然段，讀出丑小鴨的苦來(lái)。
e.丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然憧憬著自己美好的理想，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第5自然段，思考你能從哪句話體會(huì)出來(lái)?讀一讀。(重點(diǎn)體會(huì)“驚奇”“羨慕”)什么是驚奇、羨慕?為什么它那么驚奇羨慕?
4.學(xué)習(xí)第7自然段
師：冬天到了，天氣變冷，湖水結(jié)冰，丑小鴨又怎樣了呢?(昏倒)丑小鴨被善良的農(nóng)民救走了，那他后來(lái)的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢?
(1)請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀第7自然段。
(2)你看到了什么?(丑小鴨變成了白天鵝，非�？鞓�(lè)。)
(3)請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀第7自然段，劃出你喜歡的句子。
(4)師：丑小鴨原來(lái)很丑，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)自己竟然變成了一只美麗高貴的白天鵝，你猜一猜丑小鴨這時(shí)會(huì)有怎樣的心情?(驚喜)你能讀出來(lái)嗎?朗讀指導(dǎo)。男女賽讀。體會(huì)當(dāng)時(shí)丑小鴨的興奮心情。
(5)咱們回過(guò)頭來(lái)看看丑小鴨的成長(zhǎng)經(jīng)歷：他從一只又大又丑的鴨子變成一只美麗的白天鵝，他經(jīng)歷了——那么多磨難、挫折，但他—從不灰心，聯(lián)系你自己的成長(zhǎng)故事說(shuō)說(shuō)你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么?(小組討論交流)
(6)師總結(jié)：大家說(shuō)得好極了， 那老師讀了課文后也想說(shuō)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，只要你有信心，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己超越別人的地方。那么誰(shuí)愿意讀這部分。
五、情感升華
過(guò)渡：課文到此就結(jié)束了，可是安徒生爺爺?shù)脑耐挼酱藚s并沒(méi)有結(jié)束。你能猜想一下，丑小鴨變成天鵝以后，會(huì)怎么想，怎么做嗎?
1.如果他回到家鄉(xiāng)，見到咬過(guò)他的哥哥姐姐,會(huì)說(shuō)些什么?
2.他飛過(guò)樹林，見到曾經(jīng)譏笑他的小鳥又會(huì)怎么說(shuō)?
3.你想對(duì)故事中的角色說(shuō)些什么?從題目中選擇一題，然后交流。(出示：1、對(duì)丑小鴨哥哥姐姐說(shuō)……2、對(duì)鴨媽媽說(shuō)……3、對(duì)小鳥及獵狗說(shuō)……4、對(duì)農(nóng)夫說(shuō)……5、對(duì)丑小鴨說(shuō)……)
4.總結(jié)：其實(shí)，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，當(dāng)我們遇到困難或不幸的時(shí)候，千萬(wàn)別灰心。只要你有信心，堅(jiān)持到底，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也能像丑小鴨那樣變成一只美麗的白天鵝。
六、課外延伸
1.有感情地朗讀課文。
2.推薦安徒生童話故事網(wǎng)站。
28丑小鴨
丑——苦——盼——美
白天鵝
(不要灰心，不要放棄)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
二、書寫指導(dǎo)
1.讓學(xué)生觀察生字表格，說(shuō)一說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，在寫的時(shí)候，應(yīng)該注意什么?
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)
(1)注意區(qū)別“鵝”和“鴨”，兩字中的“鳥”寫大些。“甲”“我”寫小些。
(2)“蛋殼”“欺負(fù)”“翅膀”三個(gè)詞語(yǔ)較難寫，應(yīng)重點(diǎn)觀察。
(3)“厭”廠字旁里是“犬”，不能少些一點(diǎn)。
“蛋”和“翅”兩字的長(zhǎng)捺要舒展。
“殼”的禿寶蓋要寬些，“士”的兩橫要短小。
3.學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。
4.展示書寫的字，師生評(píng)議。
三、完成課后練習(xí)
(1)明確課后練習(xí)“讀讀寫寫”的要求，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
(2)同桌互相訂正。