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      小學(xué)語文二年級下冊《畫家和牧童》的教學(xué)反思

      時間:2021-05-11 10:37:07 二年級下冊 我要投稿

      人教版小學(xué)語文二年級下冊《畫家和牧童》的教學(xué)反思

        《畫家和牧童》是一篇人物情感豐富,形象生動,內(nèi)含深刻哲理,貼近學(xué)生認(rèn)知水平的文章。教師引導(dǎo)學(xué)生在讀(有感情的朗讀)中感悟語言、改(動手改畫)中感受語言、畫(動筆標(biāo)畫詞句)中學(xué)習(xí)語言等方面,動了腦子,下了功夫,體現(xiàn)在以下三個方面:

      人教版小學(xué)語文二年級下冊《畫家和牧童》的教學(xué)反思

        1、課文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式:

        要求教師在教學(xué)過程中,注意愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神。師生在學(xué)習(xí)課文時,突出了以讀代講的學(xué)習(xí)方式,以師評、學(xué)生互評的評讀方式,鼓勵和激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,促使學(xué)生較好的體會到了大畫家戴嵩作畫的認(rèn)真態(tài)度和向小牧童求教的虛心精神、小牧童敢于提出反面意見的精神。在朗讀指導(dǎo)方面,采取靈活多樣的手段把學(xué)生帶入到語言文字所表述的情境中,入情入境的文中人物的情感,進(jìn)而創(chuàng)設(shè)了一種想讀、愛讀的讀書氛圍。

        2、動手標(biāo)畫,培養(yǎng)習(xí)慣:

        教師讓學(xué)生在初讀課文時,自己動筆標(biāo)畫課文中的生字的生字所連成的詞語,然后同位合作互相學(xué)習(xí)、交流標(biāo)畫的詞語。在學(xué)習(xí)第

        3、4自然段中,教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生動筆標(biāo)畫夸贊、稱贊、贊揚等近義詞,并在有感情的朗讀中體會這三個詞語的意思。通過朗讀相關(guān)的語句來理解這些詞語。教師將不動筆墨不讀書的'教學(xué)思想貫穿于本節(jié)課。既注意了學(xué)生之間的交流,又為注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊標(biāo)記的閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

        3、自覺參與,主動學(xué)習(xí):

        教師在引導(dǎo)學(xué)生看圖時,引導(dǎo)學(xué)生主動展開合理的想象,充分體驗畫中人物的內(nèi)心活動。師生在交流還有什么人在夸贊大畫家的畫?時,讓學(xué)生領(lǐng)會到紛紛夸贊的意思。另外,教師又以讓學(xué)生對大畫家、小牧童說句話的交流形式,入情入境的體會他們的好品質(zhì)。這樣既注意了學(xué)生養(yǎng)成善于觀察,敢于表述自己真實感受的習(xí)慣,也有助于提高學(xué)生的讀寫能力。

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