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      憫農(nóng)人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-08-23 13:04:52 嘉璇 二年級上冊 我要投稿
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      憫農(nóng)人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計(精選15篇)

        憫農(nóng)人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計 1

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。

        2、學(xué)會本課生字新詞。

        3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

        4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)會本課生字新詞。

        2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

        教學(xué)難點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

        教學(xué)過程:

        一、啟發(fā)談話。

        1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?

        2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)

        二、學(xué)生自學(xué)

        1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

       。1)借助漢語拼音讀古詩。

       。2)借助工具書,查一查不認(rèn)識的字,理解意思。

       。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

        2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

        三、相互交流學(xué)習(xí)情況

        1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。

        2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

        死:第四筆是點(diǎn),第五筆是撇。

        餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

        顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁字旁,就是“一顆星”的“顆”。

        閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫“門”,再寫“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。

        3、動手書空,教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。

        4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。

        5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)

        粒:像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

        粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

        顆:小而圓的東西。

        閑:無事可做;空閑。

        夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

        猶:還。

        餓:肚子里沒有食物。

        死:沒有了生命。

        四海:我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海,所以用“四!被颉八暮V畠(nèi)”指全國或全世界。

        6、理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo))

        春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

        秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。

        四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。

        農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

        7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

        8、請學(xué)生在全班說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補(bǔ)充,形成生生互動的氛圍)。

        四、指導(dǎo)朗讀

        1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。

        2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

        3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。

        4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

        五、練習(xí)鞏固

        1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

        粒:左窄右寬,“立”字略短。

        顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果”字的最后一筆是點(diǎn)。

        “閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)注意的問題。

        2、比一比,再組成詞語寫下來。

        天()拉()一顆()

        夫()粒()一棵()

        3、背誦古詩

       。1)自己練習(xí)背誦

       。2)指名背誦

        六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

        七、布置作業(yè)1

        1、在生字本上抄寫難字。

        2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。

        附:板書設(shè)計:

        1憫農(nóng)(二)

        李紳

        難字:顆閑餓死

        第二課時

        教學(xué)目的:

        1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意思,知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

        2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,體會作者的思想感情。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

        教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

        知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、教師出示生字卡片,開火車讀生字并組詞。

        2、同桌之間互相聽寫詞語,寫完后,同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。

        3、背誦古詩:全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。

        二、進(jìn)一步理解古詩的意思

        1、讓學(xué)生說說這首詩的意思。

        2、提問:讀懂了詩的意思,你有什么感受?

       。1)學(xué)生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。

       。2)自己組織語言練習(xí)說一說。

       。3)結(jié)合自己的.體會說一說

       。▽W(xué)生可以結(jié)合詩句的內(nèi)容說明:農(nóng)民在萬物生長的春季撒下了種子,他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草,每天是臉朝黃土背朝天,風(fēng)吹日曬,到了金色的秋季,勞動人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動換來了糧食的豐收,但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會財富,他們吃不飽﹑穿不暖,乃至餓死﹑不能生存下去。)

        (結(jié)合插圖的內(nèi)容說明:這農(nóng)民一家人各個骨瘦如柴,穿著破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著一個嗷嗷待哺的孩子,農(nóng)夫站在一邊面露難色,無可奈何。)

        3、教師小結(jié):作者巧妙地運(yùn)用了二十個字,就揭露了當(dāng)時的社會,不合理的社會制度。勞動人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動創(chuàng)造了那么多的社會財富,他們是值得歌頌的﹑贊揚(yáng)的。但是他們沒有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會財富,不合理的社會使他們貧困無助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會制度是遭人痛恨的。

        三、朗讀古詩

        1、配樂聽老師范讀并評議誦讀情況。

        2、伴著音樂自己練習(xí)朗讀。

        3、在小組內(nèi)參與朗讀,互相學(xué)習(xí)。

        4、師生共同有感情地誦讀古詩。

        四、練習(xí)鞏固

        完成書中的第4題。

        五、總結(jié)

        六、布置作業(yè)

        1、檢查第4題,進(jìn)行自評。

        2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽。

        憫農(nóng)人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計 2

        活動目標(biāo):

        1、在說說、念念、玩玩、唱唱中初步了解古詩《憫農(nóng)》的含義及意境,并能大膽地隨樂吟誦。

        2、感受古詩中所表達(dá)的情感,知道糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,懂得愛惜糧食。

        活動準(zhǔn)備:

        古詩、圖片

        活動過程:

        一、導(dǎo)入活動:師幼共念《大饅頭,哪里來》

        師:孩子們,大大的饅頭是從哪里來的?白白的面粉哪里來?黃黃的小麥哪里來?

        師:農(nóng)民伯伯種地辛苦嗎?那兒歌里告訴我們應(yīng)該怎么做呢?

        二、變換方式誦讀古詩

        1、觀察圖片理解詩意

        師:老師這里有幾幅圖,請你們仔細(xì)看一看,畫面上有些什么?

        師:你看到了什么?

        師:農(nóng)民伯伯在干什么呢?農(nóng)民伯伯在莊稼地里怎么勞動的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

        師:天氣怎么樣?你從哪里看出來?

        師:誰知道盤子里的香噴噴的白米飯哪里來的?

        師:秋天到了,農(nóng)民伯伯辛苦種的糧食都豐收了。你想對農(nóng)民伯伯說些什么?

        2、欣賞古詩體會意境

        師:我們的唐代大詩人李紳寫下了一首很好聽的古詩《憫農(nóng)》,就藏在這幾幅畫里,讓我們一起來聽一聽。

        師:剛才你都聽到了哪些好聽的詩句?

        3、多種形式熟悉詩句

        師:我們一起看著圖試著來念一念。

        師:會了嗎?接下來我領(lǐng)誦第一句,你們接下面幾句,題目我們一起說。

        師:你們念的真好聽,下面我來請一位小詩人來領(lǐng)誦,誰愿意自告奮勇?

        師:你們真像小詩人,下面,我們換種方式來試試看。楊老師念第一句,你們接第二句,楊老師念第三句,你們接第四句,我們輪流念,好嗎?

        師:接下來,我們男孩和女孩來PK下,看看誰念的又清楚又好聽,好嗎?誰先來?男女小詩人們表演的旗鼓相當(dāng),為你們精彩的朗誦鼓掌。

        師:接下來我們玩?zhèn)開火車的`游戲,四個小朋友一組,每組誦讀一句古詩,看看哪一組朗誦得又清楚又好聽。

        4、撿米粒游戲有節(jié)奏誦讀

        師:秋天,農(nóng)民伯伯種的糧食豐收了,可是在收割的時候地上掉了好多的米粒,怎么辦?那請你們看一看、聽一聽,我是怎么撿的?(教師示范有節(jié)奏邊撿米粒邊念古詩)

        師:我是怎么撿米粒的?讓我們跟著熟悉的音樂一起來試一試吧!

        師:這邊有好多米粒,我們一起幫助農(nóng)民伯伯撿米粒吧!天快黑了,我們得加快速度撿哦(速度放快)

        三、吟唱古詩情感升華

        師:這么好聽的古詩還可以?我們一起來聽一聽。你可以跟著這段熟悉的音樂配上我們新學(xué)的古詩一起輕聲地唱一唱(學(xué)生跟著音樂一起哼唱)

        師:看來有的小朋友已經(jīng)會唱了,那我們一起來唱一唱吧!這次可以加上好看的動作哦。ㄒ鞒旁姡

        師:你們唱得很動聽,那我們集體來表演這首古詩,給后面的客人老師演一演,跟著音樂可以加上好看的動作哦。

        附:《大饅頭,哪里來?》

        大大的饅頭哪里來?白白的面粉做出來。

        白白的面粉哪里來?黃黃的小麥磨出來。

        黃黃的小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

        農(nóng)民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。

        古詩《憫農(nóng)》唐李紳

        鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

        憫農(nóng)人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計 3

        設(shè)計意圖:

        這是一首膾炙人口的古詩,適合小班學(xué)生朗讀和背誦,本首古詩讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,在設(shè)計時圍繞一個“辛苦”,從談話引出古詩,看圖了解“辛苦”,讀詩句感受“辛苦”,到情景中演繹“辛苦”。從而把學(xué)生并不容易體會到的“辛苦”突破了。

        活動目標(biāo):

        1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

        2、通過誦讀,讓學(xué)生感受農(nóng)民勞動辛苦,糧食來之不易。

        3、滲透愛惜糧食的思想教育。

        教學(xué)重點(diǎn):

        培養(yǎng)讀詩興趣,感受農(nóng)民勞動辛苦,懂得糧食來之不易。

        教學(xué)難點(diǎn):

        感受詩的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀

        活動準(zhǔn)備:

        1、古詩憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)

        2、古詩《憫農(nóng)》朗讀視頻

        3、適量的`米和面

        活動過程:

        一、談話,引入課題

        1、提問:寶寶們每天肚子餓了,都吃什么呀?引導(dǎo)學(xué)生說出米飯和饅頭等;

        2、出示米和面,讓學(xué)生觀察和體驗(yàn),區(qū)分米和面。然后提問:

       。1)、香噴噴的.米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)

        (2)、糧食是從哪里來的?鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言

       。3)、教師總結(jié):糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們要愛惜糧食,珍惜每一粒米。

        今天我們就來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》。

        二、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》,感受古詩特點(diǎn),理解古詩內(nèi)容。

        1、出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察后說說圖片上的內(nèi)容。

        2、幫助學(xué)生理解古詩所表達(dá)的意思。

        3、教師有感情的朗讀古詩,解釋古詩的含義,中午的太陽,紅紅的照在地上,農(nóng)民在地里松土除草,汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里,可有誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動得來的。

        4、播放古詩朗讀視頻,讓學(xué)生完整欣賞一遍,感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。

        5、出示古詩圖片,讓學(xué)生看著圖片,跟著教師朗讀古詩。

        6、指導(dǎo)學(xué)生有感情的、完整的朗讀古詩。

        三、背誦古詩,情景表演

        1、請個別學(xué)生在集體面前背誦古詩。

        2、集體背誦。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景表演

        四、課堂小結(jié)

        1、教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

        2、我們應(yīng)該如何做才算愛惜糧食?(讓學(xué)生說說吃飯時的常規(guī)。)

        憫農(nóng)人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計 4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、借助漢語拼音認(rèn)識8個漢字,并會口頭組詞,會寫4個生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。

        2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩,并試著背誦古詩。

        3、理解古詩大意,體會農(nóng)民伯伯的辛苦,懂得愛惜糧食。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、學(xué)會8個生字,會寫四個生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。

        2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、“農(nóng)”、“當(dāng)”的寫法

        2、體會到糧食的來之不易,懂得愛惜糧食。

        教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶

        教學(xué)時間:一課時

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        今天,向老師有一個難題,想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎?

       。ǔ鍪尽耙煌氪虻沟娘垺眻D)學(xué)生觀察。

        這就是向老師遇到的難題,有個孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替向老師給他講講道理。(……這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。)

        師出示“辛苦”,教讀。

        你見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?

        老師帶來了一幅圖,就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景,請小朋友翻開書,看看圖上都畫了什么?

        二、觀察圖畫

        1、你從圖上看到了什么?(……農(nóng)民伯伯在鋤草,他很辛苦。)

        2、再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。

        3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦?(頭上的汗珠一顆顆地往下掉。)

        4、今天,我們就要學(xué)一首配這幅圖詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。(師寫,生書空。)

        全班齊讀課題。

        三、學(xué)習(xí)生字

       。ㄒ唬┏踝x課文,感知詩意。

        1.聽錄音

        小朋友們,讓我們一起來聽一聽這首古詩,要聽清字的讀音,用右手的食指指著字,看誰最認(rèn)真?如果會的`同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀,也不必加以制止,追問一句:“你從哪里學(xué)會的?”提示學(xué)生:我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識,希望小朋友們做個有心人。

        2.過渡:由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦,所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了,里面的生字你們都認(rèn)識嗎?我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的生字詞,看誰學(xué)得又對又快。

        (二)認(rèn)讀生字

        1.下面請你輕聲讀課文,用手指指著課文,圈出帶紅色音節(jié)的生字。

        2.引導(dǎo)學(xué)生回憶平時學(xué)習(xí)生字的主要方法:你們平時都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字?(拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長、問老師。)

        3.小朋友們歸納得真好,那就請你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時點(diǎn)播。)

        4.學(xué)習(xí)完生字以后,請你給同桌讀一讀,注意用手指指著字讀。

        5、抽生教讀生字。

        6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來嗎?(出示詞語:憫農(nóng)日當(dāng)午誰知汗滴粒粒辛苦)

        抽生讀,齊讀。

        7、在詞語中你認(rèn)識了生字,那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎?如果你認(rèn)識就站起來大聲說出來。(當(dāng)讀到“午”時進(jìn)行擴(kuò)詞,從而理解“日當(dāng)午”。)

        8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

        抽生讀課文,其他小朋友用手指著書,認(rèn)真聽,聽他哪個字音讀準(zhǔn)了,哪個跟你不一樣,等會兒請你給他指出來。

        9、齊讀。

        四、再讀課文,理解詩意

        1、剛才我們一起初讀了課文,同學(xué)們學(xué)得特別好,下面,請你們再讀課文,從課文中你知道了什么?

        2、抽生答。(……我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦)

        3、你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦?自己讀一讀。

        重點(diǎn)指導(dǎo):汗滴禾下土粒粒皆辛苦

        指導(dǎo)方法:先通過做鋤草的動作體會辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動緩慢,吃力,在朗讀時語氣應(yīng)重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可。

        4、師范讀全詩。

        5、齊讀。

        6、能背的同學(xué)背一背,不會背的同學(xué)可以再看看書。

        五、鞏固練習(xí),指導(dǎo)書寫

        (一)撿稻穗游戲,復(fù)習(xí)生字

        1、秋天來了,農(nóng)民通過辛勤的勞動,莊稼獲得了大豐收。你們看:金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺,好象在向人們微笑。收割后,還有一些稻穗遺留在了田地里,下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆,讀出后面的生字,然后放到籃里。(師貼稻穗圖,畫籃子)

        2、抽生上臺拾稻穗,然后反過面貼于籃子里。

        3、你打算把帶哪個字的稻穗送給誰?為什么?

       。ǘ┲笇(dǎo)寫字

        (出示“農(nóng)、當(dāng)、汗、午”)

        1、你記住了哪個字?怎么記住的?

        2、重點(diǎn)指導(dǎo)“當(dāng)”,認(rèn)識小字頭,學(xué)生認(rèn)真觀察書上的筆順,然后書空。

        指導(dǎo)“農(nóng)”,你要提醒大家注意哪一筆?

        3.教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。

        4.學(xué)生練習(xí)寫一個字,同桌互評,然后再寫一個。

        五、總結(jié)全文

       。ò鍟

        憫農(nóng)

        辛苦

        教學(xué)點(diǎn)評:

        這是一首膾炙人口的古詩,兩三歲的小孩都會背誦,因此,讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,教師在設(shè)計時可以圍繞一個“辛苦”,從幫老師解決難題引出“辛苦”,看圖了解“辛苦”,到讀詩句感受“辛苦”,從而把學(xué)生并不容易體會到的“辛苦”突破了。

        1、開頭設(shè)計貼近學(xué)生生活的實(shí)際,能吸引學(xué)生的注意,并樂于去解決。

        2、現(xiàn)在都是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,生字的學(xué)習(xí),詩句的感悟,全是學(xué)生自主觀察,學(xué)習(xí)。

        3、通過活動,讓學(xué)生在活動中快樂學(xué)習(xí)。

        4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,錄象資料,或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。

        5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致。

        憫農(nóng)人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計 5

        教學(xué)目標(biāo)

        掌握本課的生字,正確、流利、有感情地朗誦詩歌,背誦詩歌。

        培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力,賞析詩歌的語言特點(diǎn)。

        了解古代勞動人民悲慘生活,教育學(xué)生尊敬勞動人民,尊敬勞動成果。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        嘗試自讀,想象詩歌所描繪的情景,體會作者對勞動人民深切的同情。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        多媒體課件

        教學(xué)過程

        一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入

        1、復(fù)習(xí)《憫農(nóng)(一)》

        2、板書課題,學(xué)習(xí)“憫”字。

       。ㄔO(shè)計意圖:《憫農(nóng)》是一首組詩,聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對詩歌的理解。“憫”字的學(xué)習(xí)意在培養(yǎng)高年級學(xué)生自主識字的能力和習(xí)慣。)

        二、初讀求節(jié)奏

        1、誰來給大家流利地讀讀古詩?

        2、古詩文是有韻律的.,自己試著有節(jié)奏地讀一讀。

        3、配樂范讀古詩。

        (初讀環(huán)節(jié)通過流利讀、節(jié)奏讀、配樂讀這三個坡度地讀,讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。)

        三、品讀悟情感

        1、請同學(xué)們回想一下,我們有哪些學(xué)習(xí)古詩的好辦法。

        2、根據(jù)學(xué)生的需要提供注釋。

        3、用自己喜歡的方式讀古詩,試著讀懂詩句的意思。

        4、交流匯報

       。1)交流一、二行詩

        ①指名讀,交流詩句的意思。

       、谫p析詩句的語言特點(diǎn),我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的.詩句?

        ③語言訓(xùn)練:仔細(xì)觀察圖,說說從春種到秋收需要經(jīng)歷一個什么樣的過程?

       、苣、女生輪讀這兩行詩。

        (2)交流三、四行詩

       、俳涣髟娋涞囊馑

        ②這兩行詩運(yùn)用了什么手法來寫?我們還知道哪些含有對比的詩句?

       、蹌(chuàng)設(shè)情境對話:糧食都到哪兒去?

        ④觀察圖,了解時代背景。

       、菡Z言訓(xùn)練:被活活餓死的農(nóng)民,臨死前會說什么?我們發(fā)出了怎樣的感慨?

       、抻懈星榈乩首x這兩行詩。

        (在學(xué)生讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上,引入時代背景、鏈接相同寫法的詩句,意在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌語言特點(diǎn),有利于學(xué)生進(jìn)一步理解詩句表達(dá)的情感。語言訓(xùn)練的設(shè)計旨在幫助學(xué)生與文本對話、激發(fā)情感。)

        四、小結(jié)

        1、師小結(jié)

        2、布置作業(yè)

        憫農(nóng)人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計 6

        教學(xué)要求

        1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

        2、學(xué)會本課9個生字,認(rèn)識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。

        3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。

        重、難點(diǎn)

        1、有感情地朗讀、背誦課文。

        2。能正確、美觀地書寫生字。

        3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖,展開想象,體會詩歌的思想內(nèi)容。

        課時劃分:兩課時

        第一課時

        一、課前說說

        小朋友,我們吃的白花花的大米是從哪兒來的'?

        二、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》

        1、出示古詩圖文:看圖讀詩,讀準(zhǔn)字音。讀通詩句。

        2、解題:唐代詩人李紳寫的.。

        鋤:鋤頭,這里表示動作。禾:禾苗。鋤未是什么意思呢?

        3、講讀詩句第1句。

       。╨)自讀?磮D:圖上畫了什么?

       。2)看圖理解;日當(dāng)午:太陽當(dāng)頭照的意思。汗;汗水。

        汗滴禾下土汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

       。3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應(yīng)該怎樣朗讀呢?

        (4)小結(jié):古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景,這是詩人所看到的。

        4、講讀第2句。

        誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

        (1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?

       。2)指名說一說。

        (3)指導(dǎo)朗讀。

        (4)小結(jié):這兩行告訴我們糧食來得不容易,這是詩人所想到的。

        三、鞏固詩意,練習(xí)背誦

        1、用自己的話說說詩意。

        2、輕聲地和老師一起說。

        3、指名說。

        4、背誦表演古詩。

        5、這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?

        四、指導(dǎo)寫字

        1、禾獨(dú)體字,與木比較,書寫時筆畫舒展,字居田字格正中。

        午獨(dú)體字,與干、牛相比較。

        粒左窄右寬。

        辛、苦:這兩個字都有一長橫,要寫得穩(wěn)而長。

        2、師范寫禾、粒、辛、苦

        3、生描紅、臨寫。

        教學(xué)后記:學(xué)生懂得了糧食來之不易,學(xué)會要愛惜糧食。

        第二課時

        一、課前說說:

        我們吃的糧食來之不易,平時要怎么樣做?

        二、指導(dǎo)看圖

        問:這幅圖上畫了誰在干什么?

        三、講讀詩句

        1、春種一粒粟,秋收萬顆子。

        粟:小米。泛指谷拉。

        子:這里讀第三聲,也指谷粒。

        2、體會春——秋、種——收、一粒粟——萬顆子的對比,感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。(指導(dǎo)朗讀)

        3、聯(lián)系詞句,學(xué)會擴(kuò)展成語,積累成語。

        春生夏長、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱

        4、可是面對一片豐收,農(nóng)民為什么會出像詩句中的悲慘象呢?

        5、學(xué)習(xí)四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。

        四海:普天下,全中國。無閑田:沒有丟棄不種的田地。

        猶餓死:還是餓死了。

        6、指導(dǎo)朗讀。

        體會無閑田與猶餓死的強(qiáng)烈對比,讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖,在心中激起為什么的疑問。

        7、此時此刻,你們想說什么?想問什么?

        8、小結(jié):農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削,過著悲慘的生活。

        三、鞏固詩意,指導(dǎo)背誦

        四、指導(dǎo)寫字

        1、收:左窄右寬。

        夫:注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。

        閑:門字框要寫得舒展些。

        2、師范寫,生描紅,仿寫。

        教學(xué)后記:學(xué)生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活,懂得糧食的重要性,在日常生活中要愛惜糧食,不吃剩一粒米飯。

        憫農(nóng)人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計 7

        活動目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

        2、了解農(nóng)民勞作的艱辛,指導(dǎo)糧食來之不易。

        活動準(zhǔn)備:

        物質(zhì)準(zhǔn)備:各種米飯的圖片(白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等)

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下參觀家鄉(xiāng)的``風(fēng)景名勝,對其有初步的了解。

        活動過程:

        1、出示各種米飯的圖片,引入活動,激發(fā)學(xué)生的興趣。

        討論:我們每天都要吃飯,你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎?

        2、引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)民種田勞作的艱辛

        引導(dǎo)學(xué)生自由說說,你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。

        3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌,理解詩歌表達(dá)的內(nèi)容。

        (1)引導(dǎo)學(xué)生傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩。

       。2)討論理解古詩的含義。

        (3)學(xué)習(xí)詞語辛苦,并用辛苦說一句話。

       。4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。

        4、通過討論表達(dá)對農(nóng)民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費(fèi)糧食。

        小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費(fèi)。

        憫農(nóng)人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計 8

        活動目標(biāo):

        1、在反復(fù)感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲

        2、知道糧食來之不易,懂得要愛惜糧食

        活動準(zhǔn)備:

        1、PPT課件

        2、《憫農(nóng)》情景劇

        3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲經(jīng)驗(yàn)

        4、會念古詩《憫農(nóng)》,了解古詩大意

        活動過程:

        一、進(jìn)場

        師:(出示郊外風(fēng)景圖片)今天,老師帶你們?nèi)ソ加,好不好?背好你的小書包,我們出發(fā)了!

       。ń處煆椬喔枨,師幼作郊游狀)

        二、復(fù)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

        師:(出示農(nóng)民鋤禾圖片)看,這是誰?他在做什么?(農(nóng)民伯伯在種糧食)

        師:這么大的太陽,農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是說的`這個意思,你們知道古詩的名字叫什么嗎?(憫農(nóng))。你們會念嗎?我們一起來念一念。(啟發(fā)學(xué)生有節(jié)奏地念,感受古詩的韻律美)

        三、節(jié)奏卡農(nóng)游戲《憫農(nóng)》

        師:現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地,要我們分成兩組,第一組先種,第二組后種,你們行嗎?

        師:現(xiàn)在有一個問題了,我們是一起出來的,肯定要一起回家的.。第一組先種肯定會先種完,想個什么樣的辦法等等第二組,一起完成任務(wù)再回家?

       。▎l(fā)學(xué)生說出同時結(jié)束規(guī)則)

        四、看情景表演,完整感受歌曲

        師:有一群樂于助人的小朋友,他們也在幫助農(nóng)民伯伯種地,我們一起去看看。

        五、初步學(xué)唱歌曲

        師:剛才這群樂于助人的小朋友種地的時候,唱的什么歌?怎么唱的。空l來學(xué)學(xué)看、

       。▽W(xué)生說出一句,教師重復(fù)唱出,配鋼琴伴奏)

        六、齊唱歌曲

        師:(出示農(nóng)民鋤禾圖片)農(nóng)民伯伯種地這么辛苦,我們也去幫幫他。

       。▎l(fā)學(xué)生唱出強(qiáng)弱規(guī)律:鋤地要用力)

        七、輪唱歌曲

        師:(模仿農(nóng)民)謝謝你們幫我的忙。可是在另外一個地方,我還有兩小塊地要種,你們愿意繼續(xù)幫助我嗎?

       。▎l(fā)學(xué)生輪唱歌曲,嘗試同時結(jié)束)

        八、活動結(jié)束

        師:小朋友們,時間不早了,我們該回家了,背上小書包,回家落!

        (鋼琴伴奏)

        憫農(nóng)人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計 9

        一、活動目標(biāo):

        1。引導(dǎo)學(xué)生感知故事中的韻律美。

        2。培養(yǎng)學(xué)生從小懂得愛惜糧食,珍惜成人的勞動。

        二、活動準(zhǔn)備:

        憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張。

        三、活動過程:

        (一)開始部分

        觀察圖片,猜圖意

        提問:圖片上有誰?他們在干什么?你覺得這是什么時候?(請學(xué)生說說圖上的內(nèi)容)(

       。ǘ┗静糠

        感受古詩特點(diǎn),理解古詩內(nèi)容

        1、幫助學(xué)生理解古詩所表達(dá)的.意思。

        師;這幅圖可以用一幅圖來表達(dá),他的名字叫《憫農(nóng)》。

        教師有感情的朗誦古詩,解釋古詩的含義:中午太陽紅紅照在地上,農(nóng)民在松土除草,汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里,誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動得來的.。

        2、教育學(xué)生要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。

        提問;

        聽了這首古詩后你有何感想?小朋友以后進(jìn)餐時該如何做?

        我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的,所以,我們要愛惜糧食,熱愛農(nóng)民伯伯。

        3、學(xué)習(xí)依據(jù)對古詩的理解,用不同的聲調(diào)、語氣朗誦古詩

        1。根據(jù)圖片,學(xué)生跟著教師朗誦。

        2。學(xué)生有感情地、完整的朗誦古詩。

        3。請部分學(xué)生表演朗誦古詩。

       。ㄈ┙Y(jié)束部分

        分析人物行為,對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育

        出示圖片二,觀察圖上小朋友的行為,說一說她這么做對不對?為什么?我們該怎么做?(學(xué)生討論)

        小結(jié):我們要愛惜糧食,珍惜別人的勞動成果。

        四、延伸活動

        比一比以后誰吃飯最干凈,不浪費(fèi)糧食?比一比以后誰洗手不浪費(fèi)水?

        憫農(nóng)人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計 10

        【教學(xué)設(shè)想】

        能用自己的話說清楚古詩的意思。會背誦課文。體會農(nóng)民伯伯勞動的辛苦,糧食來之不易,初步養(yǎng)成尊重勞動、愛惜糧食的思想感情和行為習(xí)慣。

        【教學(xué)過程】

        1.啟發(fā)談話,揭示課題。

        我們吃的米飯哪里來的?

        看課文插圖。你們看,我們吃的米飯就是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦勞動出來的。(出示課題《鋤禾》)

        2.教學(xué)“鋤禾”。禾:禾苗,各種作物的幼苗。(插圖上畫的是玉米苗。)

        鋤:翹舌音。不要讀成“cú”,左中右結(jié)構(gòu),鋤頭的鋤,課文中指的是動作。

        誰能說說“鋤禾”的意思?(課文中指農(nóng)民除草、松土)。

        農(nóng)民為什么要為禾苗除草、松土呢?請小朋友們自由讀讀這首古詩,結(jié)合觀察插圖,想想這首古詩告訴我們什么,你有哪些不懂的地方?

        3.講讀詩句,學(xué)習(xí)字詞,理解內(nèi)容。

       。1)看圖。農(nóng)民伯伯是在什么時候鋤禾的?你從哪里看出來?

        讀一讀“鋤禾日當(dāng)午”。理解“日當(dāng)午”的意思:太陽當(dāng)頭照,正是中午的時間。

        看看圖,自由說說,想想“鋤禾日當(dāng)午”的意思。

       。ㄖ形纾胰债(dāng)頭照。農(nóng)民伯伯卻在地里給禾苗除草、松土。)

        (2)仔細(xì)看圖,你從哪里看出農(nóng)民伯伯很辛苦?(他熱的滿臉通紅,口干舌燥,汗水不斷的從臉上一滴一滴的淌下來,滴到禾苗地下的泥土里。)

        讀一讀“汗滴禾下土”,講講“汗滴禾下土”的意思。(農(nóng)民伯伯熱得汗水一滴一滴,不斷地滴到土里)

        (3)農(nóng)民種糧這么辛苦,你想到了什么?(學(xué)生自由說說自己的想法。)

        讀一讀“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!

        “誰知盤中餐”:有誰知道這碗里的飯是從哪里來的?

        讀一讀“粒粒皆辛苦”教學(xué)“粒”“皆”“辛苦”

        誰能說說“粒粒皆辛苦”的意思:一粒一粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

       。4)朗讀課文。

       。5)用自己的話說說整首詩的'意思。

        4.用生字卡片鞏固、復(fù)習(xí)字詞。

        5.用自己的話講講整首古詩的意思。

        (1)同桌一個讀詩,一個釋詩。在交換。

       。2)指名講講整首詩的意思。(說清楚,說通順。)

        6.指導(dǎo)朗讀。

        7.讀了這首詩你懂得了什么?

        (農(nóng)民種糧很辛苦,糧食來之不易,我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動,愛惜糧食。)

        8.平時你是怎么愛惜糧食的?(正面教育學(xué)生,表揚(yáng)學(xué)生中愛惜糧食的好人好事。)

        9.背誦課文。(形式多樣)

        10.總結(jié)談話。

        這首詩講了農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦,糧食來之不易。所以我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動,愛惜糧食。

        憫農(nóng)人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計 11

        背景

        在討論食物的營養(yǎng)時,我們提出了“糧食有營養(yǎng)嗎?”給學(xué)生討論,在討論中很多學(xué)生了解了糧食均為谷類,能幫助我們長身體、長力氣,是必不可少的食物,逐漸改變了認(rèn)為糧食僅供吃飽沒有什么營養(yǎng)的錯誤看法。秋季到周邊農(nóng)家樂的勞動,更使學(xué)生增加了許多直觀體驗(yàn),此時,我們不失時機(jī)地將一首古詩《憫農(nóng)》教給學(xué)生,古詩寥寥數(shù)語的詩句,再現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的情境,深得學(xué)生喜愛。

        但是,要畫出農(nóng)民在烈日下彎腰耕作的形象,對習(xí)慣于表現(xiàn)直立造型的學(xué)生具有很大的挑戰(zhàn)。過去,我們采用教師示范講解的方式進(jìn)行教學(xué),其結(jié)果是學(xué)生只會畫出和教師相同的圖像。這種重復(fù)圖像的畫法,不但不可能形成學(xué)生自己的圖式,反而會妨礙學(xué)生獨(dú)立思考解決疑問的能力。為此,我們一方面借助學(xué)生對農(nóng)民耕作的直觀體驗(yàn)和對古詩的興趣,另一方面又為學(xué)生提供了許多欣賞材料,給學(xué)生更多富有美感的直觀感受。在討論中,采取觀察不同的人物造型,在分辨誰拾到了稻穗誰沒有拾到的'基礎(chǔ)上糾錯的方法,讓學(xué)生用自己的圖像進(jìn)行表。在這個活動中,我們并不要求學(xué)生畫得合理,而是鼓勵學(xué)生自主地創(chuàng)造。

        目標(biāo):

        1、大膽表現(xiàn)農(nóng)民收割的辛勞,表達(dá)個人對古詩《憫農(nóng)》的感受。

        2、嘗試打破已有直立人物的造型習(xí)慣,初步把握低頭彎腰的人物動態(tài)。

        準(zhǔn)備:

        1、欣賞作品:書法作品、優(yōu)秀繪畫作品。

        2、比較辨別人物動態(tài)畫面數(shù)張。

        3、印有稻穗的長條紙、打印的古詩《憫農(nóng)》、勾線筆、白紙。

        過程:

        一、吟誦古詩,再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

        1.出示書法作品,吟誦古詩。

        2.談?wù)撨@首古詩的意思,逐句解釋。

        3.農(nóng)民除了種大米還種些什么?(教師協(xié)助歸類——糧食、水果和蔬菜)了解我們經(jīng)常吃的水果、蔬菜和糧食都是農(nóng)民伯伯種出來的。

        二、欣賞藝術(shù)作品

        1.欣賞畫面一(拾穗者):收割的時候,農(nóng)民怎樣在田野的勞動?發(fā)現(xiàn)農(nóng)民整天在田地里,低著頭彎著腰不停地勞動,不丟棄一顆糧食,多辛苦啊1

        2.欣賞畫面二(田問兒童):畫面上的小朋友也在田野里,他們在干什么?他們是怎樣拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年紀(jì)小,不能干這樣累的活,所以哥哥姐姐就讓她幫著捧卜豆。

        三、比較、判別——從四張相似的動作中判別IE確與錯誤,說出原因,設(shè)法糾正。

        1、四個小朋友第一次到農(nóng)村學(xué)做小農(nóng)民,從動作上分辨誰干得好。

        2、對不會干農(nóng)活的小朋友用另一種顏色的筆進(jìn)行糾錯。

        四、操作表現(xiàn)

        1、老師為小朋友準(zhǔn)備了一本畫古詩《憫農(nóng)》的書,了解老師已經(jīng)把古詩打印在每一頁上,由小朋友來畫低頭彎腰地辛占勞動的農(nóng)民。

        2、四位學(xué)生為一組,各用勾線筆將農(nóng)民勞作的情境畫在白紙上,并適當(dāng)涂色。

        3、依次粘貼在圖畫書的內(nèi)頁上。

        五、觀賞誦讀

        1、觀賞每個小組的圖畫書,找一找哪幾個小組的小朋友最勤勞。

        2、用自制的圖畫書頌讀占詩。

        憫農(nóng)人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計 12

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意思,知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

        2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,體會作者的思想感情。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者。

        教學(xué)難點(diǎn):

        封建社會的制度是不合理的。

        教學(xué)過程:

        一、吟唱古詩,引出詩題

        1、同學(xué)們,古詩是中國古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩,它博大精深,瑰麗燦爛,千百年來,以其精湛的語言,深邃的意境而膾炙人口,吟唱千古。所以古詩不僅能誦讀而且能吟唱,我們每天下午上課前,總要吟唱一首古詩,來放松頭腦,陶冶情操,誰來清唱一首。而且每天吃午飯前,都會聽到廣播吟唱一首什么詩。《鋤禾》大家一起唱唱吧!很好,鋤禾是李紳寫的',也叫《憫農(nóng)》,這是第一首,唱了這首古詩,李紳要告訴我們什么呢。(農(nóng)民種田很辛苦,我們要愛惜糧食)

        2、是呀,古代勞動人民一年到頭辛辛苦苦,生活卻怎樣呢。今天,我們再學(xué)一首李紳寫的古詩,板書課題:憫農(nóng)(二)。誰想來介紹介紹詩人。

       。ㄊ占Y料要注意篩選,懂得抓關(guān)鍵。大家要向他學(xué)習(xí)哦。

        二、初讀古詩,讀通讀順

        師:詩中要告訴我們什么呢。請聽課文范讀。

        師:再請一個同學(xué)讀讀這首詩,注意是否讀準(zhǔn)字音,字正腔圓。(指明評價)

        師:老師想考大家,讀了題目你有什么問題要問呢。

        生:“憫”是什么意思呢。(和我想到一塊去了,你真是個善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子。讓我們一起學(xué)習(xí)古詩,看能否找到答案吧。)

        三、讀悟結(jié)合,感受畫面

        1、師:俗話說:詩中有畫,畫里有詩。(出示掛圖或投影片),現(xiàn)在自由小聲地邊讀古詩邊想象畫面,并把你讀懂的地方標(biāo)注出來,讀不懂的提出問題,現(xiàn)在開始。(師巡視指導(dǎo))

        2、師:現(xiàn)在四人為一個小組交流一下你的讀書心得吧。

        3、生:匯報讀書心得。(小組派代表先來說說你們讀懂的地方吧!)

       。1)“春種一粒粟,秋收萬顆子。”

        粟:糧食作物。泛指糧食種子。

        子:這里讀第三聲,成熟的稻子。

       。2)從第一句詩中你還讀懂了什么。

       。Z食獲得豐收。)

        糧食要怎樣才能獲得豐收呢。(要進(jìn)行辛苦的田間管理)

       。3)你還感受到什么呢。

       。◤摹按悍N”——“秋收”、“一粒粟——萬顆子”這中間要經(jīng)過一系列的田間管理,如除草、殺蟲、灌溉、施肥等感受農(nóng)民勞動的艱辛,勞動果實(shí)來之不易。)你的領(lǐng)悟力太強(qiáng)了。

       。4)指導(dǎo)朗讀。那么這句詩要讀出什么感情呢。(勞動艱辛)對詩的不同理解就會讀出不同的韻味,誰來試試吧。(評價:讓我感受到豐收的不易,掌聲送給他)你也來讀讀吧!大家聽出什么了。(同情)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

        春種/一粒粟,秋收/萬顆子。

        師小結(jié):讀得太棒了,讓我眼前仿佛出現(xiàn)了農(nóng)民不畏嚴(yán)寒酷暑、雨雪風(fēng)霜,終年辛勤勞動的畫面(一片豐收的喜悅景象)。全班再有感情地讀讀這句,邊讀邊想象畫面。

       。5)“四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死!

        四海:普天下,全中國。無閑田:沒有丟棄不種的田地。

        猶餓死:還是餓死了。

       。6)誰有問題要問嗎。

        為什么種了那么多糧食又獲得豐收,農(nóng)民還是活活餓死呢。

        是誰剝奪了農(nóng)民的勞動成果。

        豐收的糧食哪里去了。

       。7)你們預(yù)習(xí)時,有收集時代背景的資料嗎。誰來說說為什么。

       。ㄓ捎诜饨ńy(tǒng)治者殘酷剝削壓迫,使人民處于水深火熱之中。)

       。ǚ饨ńy(tǒng)治者的殘酷剝削是指:當(dāng)時農(nóng)民沒有土地,是找地主借的地,所收的糧食都被地主沒收了。因?yàn)榉N的越多,收的越多,交給地主的也越多。)

       。8)此時你想說些什么呢。

        師小結(jié):本來粒粒糧食滴滴汗,但是,這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓,死的死。這些社會現(xiàn)實(shí)詩人沒有明說,然而,只要稍加思索,就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的另一面:那無數(shù)的糧食“輸入官倉化為土”的罪惡。這種社會太不公平了。

       。9)指導(dǎo)朗讀。那么后面這句詩應(yīng)怎么有感情地讀呢。(既同情又憤恨)你來試試。哪個小組也來示范讀讀呢。(指名評價)讀得真好,你也來試試。◣熢u價:讓我仿佛看到一個痛恨統(tǒng)治者的好少年,喔又讓我聽到你對勞動人民的同情之聲。)本句朗讀的節(jié)奏、重音建議。

        四海/無閑田,農(nóng)夫/猶餓死。

       。10)師先配樂朗誦,生再配樂朗誦。

        (11)學(xué)了這首詩你知道詩人要告訴我們什么嗎。詩人所要表達(dá)什么情感呢。

       。ū磉_(dá)詩人對廣大勞動人民的同情,對剝削者的強(qiáng)烈憤恨)

        (12)那么詩題的“憫”字你理解了嗎。

       。ㄓ型、憐憫農(nóng)民之意。

        四、再找組詩,拓展延伸

        1、觀看唱古詩視頻《憫農(nóng)2》學(xué)著唱。(大家想不想學(xué)唱這首古詩呢。)

        2、你還讀過哪些關(guān)于勞動的古詩呢。各描寫什么勞動場面呢。

        a.《四時田園雜興》晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。

        b.《鄉(xiāng)村四月》綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田。

        五、教師總結(jié),升華主題

        同學(xué)們沒有不勞動的個體,只有不愿勞動的思想,敗的思想,違背規(guī)律的思想,這都將——受天地所摒棄。而愛勞動是最光榮的,因?yàn)閯趧觿?chuàng)造財富,勞動才能體現(xiàn)生命的真正價值。日出而作、日落而息,這深入骨髓的傳統(tǒng)和習(xí)慣,將會世代相傳。

        板書設(shè)計:

        憐憫、同情---憫農(nóng)(二)

        春種-----秋收

        一粒-----萬顆

        無閑田(艱辛)

        猶餓死(同情、憤恨)

        憫農(nóng)人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計 13

        教學(xué)目標(biāo)

        學(xué)問與力量:結(jié)合解釋,查閱字典,了解詩句的意思,進(jìn)而讀懂古詩《憫農(nóng)》,體會詩人表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)詩人在寫景敘事中抒發(fā)感情的表達(dá)方法;培育同學(xué)用“釋詩題,解詩句,悟詩境”的方法學(xué)習(xí)古詩的力量。

        過程和方法:總結(jié)學(xué)法延長課外,通過“創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——合作探究,讀詩學(xué)法——激趣用法,擴(kuò)展讀詩”的四步過程,教給同學(xué)“釋詩題,解詩句,悟詩境”的古詩閱讀法。

        情感價值觀:體會詩歌表達(dá)的情感,訓(xùn)練同學(xué)敬重農(nóng)夫的勞動。

        課前預(yù)備:

        課件(李紳的憫農(nóng)詩,楊萬里的憫農(nóng)詩,朗誦古詩的背景音樂。)

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        (出示古代農(nóng)夫勞作的情景圖)

        看到這樣的畫面,你們都想到了什么,可以是一句話,可以是一首詩。(同學(xué)匯報)老師也和你們一樣,想到了我國唐代詩人李紳的詩歌《憫農(nóng)》。屏幕出示《憫農(nóng)》老師找同學(xué)讀古詩,教授讀詩歌的基本方法,四聲讀法。

        再出示一首古詩《傷農(nóng)》,指導(dǎo)同學(xué)讀古詩。要讀出韻律和節(jié)奏。

        今日老師和大家共同學(xué)習(xí)一首古詩楊萬里的.〈憫農(nóng)〉。

        老師板書:憫農(nóng)

        提起詩人楊萬里,同學(xué)們肯定不生疏,他是南宋聞名的詩人,和“陸游,范成大,尤袤“被稱為“南宋四大家”,楊萬里的作品語言淺近,平白樸實(shí)。

        二、啟發(fā)想象,體會詩情

        1、釋詩題:“憫”是這課的生字,大家讀準(zhǔn)了,指導(dǎo)讀字。同學(xué)們借助書中的解釋,(學(xué)古詩肯定要看解釋,這是學(xué)古詩的好方法。)想想題目是什么意思?(找生匯報)

        為什么要憐憫,憐憫農(nóng)夫呢,請跟著老師一起走進(jìn)詩中,去感悟一個正直詩人的憂民之心吧。

        2、解詩意:

       。1)請同學(xué)們自己的讀一讀這首詩,留意里面的生字要讀準(zhǔn)。想怎樣讀就怎樣讀,但肯定要念到自己的心里,念上兩遍到三遍。

       。2)找生匯報。(誰能給大家讀一讀,展現(xiàn)一下你的朗讀水平。)

       。3)詩人看到了什么引發(fā)了他的憐憫之情呢?(同學(xué)匯報)

        依據(jù)同學(xué)的匯報,板書;水稻……不多黃

        蕎麥……早著霜

       。4)關(guān)于水稻和蕎麥同學(xué)們可能不太熟識,我們吃的大米就是沒加工前的水稻的種子,蕎麥也是一種重要的糧食。這兩種重要的糧食都遇到了什么狀況呢?聽著同學(xué)們的理解,老師感到這句話啊,能用一組關(guān)聯(lián)詞來連接,大家想想是哪個關(guān)聯(lián)詞?“由于……所以……”

        稻子是最重要的糧食,成熟的很少,意味著什么?(同學(xué)匯報)所以說這是農(nóng)夫遭受的第一層“苦”板書:苦

        稻子不能離開水,可是不需要多少水的蕎麥又遇到什么狀況了呢?同學(xué)匯報

        理解“空花”,是不結(jié)果的花,就像咱們都知道有黃瓜的謊花一樣,是不結(jié)果的。

        師:聽著同學(xué)們的敘述,你想想這句能用一個什么關(guān)聯(lián)詞把詩句的意思表達(dá)的更加精準(zhǔn)呢?(不但……而且……)同學(xué)們從這體會到了什么?(同學(xué)匯報)這就是農(nóng)夫的其次層“苦”真是“屋漏偏逢連夜雨”啊。大家回過頭來看前兩句,流露出詩人什么樣的情感?誰能用個詞語來概括一下?

        同學(xué)們看看,這兩句是寫景還是敘事?從這兩句中,我們不難體會到詩人楊萬里的詩風(fēng),平白樸實(shí),步步遞近,層層渲染。

        (5)大家讀讀后兩句,看看你能讀懂什么?(要一行一行地讀,一行一行地想,也可以你說給他聽,他說給你聽。)

        你讀懂了什么?(同學(xué)匯報)板書:忍饑……度殘歲

        “堪”字你是怎么理解的?(是不堪的意思)

        板書:更堪……閏添長

        “閏年”大家理解嗎?(可以用的方法或者看解釋來理解。這個被調(diào)整的月份或增加的月份就被稱為“閏月”。)

        連起來說說這兩句寫了什么事?我們從中體會到了農(nóng)夫的第三層“苦”。

        前兩句是寫景,這兩句是寫事。詩人的這種寫法叫做寫景敘事相結(jié)合。

       。6)同學(xué)們現(xiàn)在你就是詩人,楊萬里,你站在田邊,你看到了………聽到了……你感受到了………。詩歌到處體現(xiàn)了詩人對農(nóng)夫的“憫”,所以詩歌題為“憫農(nóng)”。

        就讓我們帶著對農(nóng)夫的憐憫,一起讀讀這首《憫農(nóng)》吧!

       。7)學(xué)習(xí)要學(xué)會記住,化為自己的東西,這是學(xué)問,要記的,現(xiàn)在誰能把學(xué)到的這首詩背誦給大家。

        三、總結(jié)學(xué)法,延長擴(kuò)展

        剛剛,我們隨著楊萬里看到了災(zāi)難深重的農(nóng)村,聽到了農(nóng)人的一聲聲哀思的嘆息,深切的感受到詩人對農(nóng)人的無限愛心,短短的28個字,把一個正直詩人的憂民之心表達(dá)的淋漓盡致。同學(xué)們回憶我們剛才的學(xué)習(xí)過程,首先是釋詩題,然后是解詩意,最終是悟詩境。(課件展現(xiàn)學(xué)法)

        現(xiàn)在同學(xué)們看屏幕上的這首詩,出示古詩《憫農(nóng),二》找生來讀一讀,然后說:用我們剛才學(xué)到的方法來自學(xué)。自學(xué)后匯報,讀懂了什么。可以看解釋或者和同桌商議一下這首詩歌寫了什么。同學(xué)匯報。

        老師小結(jié):這節(jié)課啊,我們沿著歷史的隧道來到了1000多年前的南宋農(nóng)村,體會到了農(nóng)人災(zāi)年愁苦的生活,傾聽了他們叫每天不靈,喚地地不靈的愁苦哀嘆,探究了古詩學(xué)習(xí)的方法,老師真為你們會學(xué)習(xí)感到興奮,誠心的祝福同學(xué)們用學(xué)習(xí)古詩的金鑰匙,開啟輝煌的古詩寶藏,發(fā)覺詩的特點(diǎn),進(jìn)入詩的王國。

        板書設(shè)計:

        憫農(nóng)

        楊萬里

        稻云……不多黃

        蕎麥……早著霜

        憫

        忍譏……度殘歲

        苦

        更堪……閏添長

        憫農(nóng)人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計 14

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

        2、通過誦讀,使學(xué)生感受農(nóng)民勞動辛苦,糧食來之不易。

        3、滲透愛惜糧食的思想教育。

        二、教學(xué)重點(diǎn):

        培養(yǎng)讀詩興趣,感受農(nóng)民勞動辛苦,懂得糧食來之不易。

        三、教學(xué)難點(diǎn):

        感受詩的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

        相關(guān)錄像、配樂朗讀錄音帶、投影儀等。

        五、教學(xué)過程:

        (一)導(dǎo)入。

        1、“同學(xué)們,你們見過農(nóng)民伯伯勞動嗎?現(xiàn)在就讓我們到田間看一看吧!(放錄像:農(nóng)民頭頂烈日在給禾苗鋤草)同學(xué)們,談一談你現(xiàn)在的感受吧!”

        2、“是啊,農(nóng)民伯伯多么辛苦哇!唐朝有位大詩人李紳站在田間看到此情此景時,同你們一樣,心里很有感觸,便寫下了一首詩《憫農(nóng)》。(板書課題)這首詩廣為傳誦,你們想讀一讀嗎?”

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)古詩。

        1、對照拼音自讀古詩。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,

        2、同桌互讀,檢查讀的效果,易讀錯的字:誰、皆。

        3、自己讀古詩。“想一想你讀明白了什么,在小組里互相說一說!(小組交流,全班交流)

        4、指名讀古詩!罢l還有什么不明白的問題提出來,我們共同解決!(學(xué)生質(zhì)疑,答疑,師適明引導(dǎo))

        5、帶著自己的理解,再讀古詩。

       。ㄈ├首x古詩

        1、“古詩是有節(jié)奏和韻律的,讓我們一起來感受一下吧!(播放配樂朗誦)

        2、自己試著讀一讀(跟讀、誦讀等)。

        3、指名學(xué)生配樂朗讀,學(xué)生評議。

        4、再次呈現(xiàn)農(nóng)民耕作畫面!翱茨,農(nóng)民伯伯多么辛苦哇,汗水一滴滴落進(jìn)泥土里,讓我們帶著自己的`感受來讀吧!”(配樂讀文)

        5、同學(xué)們閉上眼睛,吟誦出心中的感受吧!(配樂讀文)

       。ㄋ模┩卣寡由

        1、“同學(xué)們,你們讀得真好。聽了你們的朗讀,老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動的辛苦。那么當(dāng)你面對農(nóng)民辛苦勞動的成果——糧食時,你想對大家,對自己說些什么呢?”(糧食來之不易,同學(xué)們愛惜糧食)

        2、“詩人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》(春種一粒粟),讓我們來讀讀吧!”

        3、“通過學(xué)習(xí)古詩,我們知道了農(nóng)民勞動的辛苦。你還能背出一些這樣的詩嗎?談?wù)勛约旱母惺!?/p>

       。ㄎ澹┱n外作業(yè)

        “課后我們再去查一查,找一找寫人們辛苦勞動的詩,下節(jié)課我們再來一起讀一讀,議一議好嗎?”

        六、附板書設(shè)計(可用投影儀投影)

        《憫農(nóng)》

        鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。

        誰知盤中餐。粒粒皆辛苦。

        憫農(nóng)人教版小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計 15

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、通過誦讀兩首古詩,使同學(xué)感受到人民生活的艱辛,懂得勞動果實(shí)來之不易。從而訓(xùn)練同學(xué)喜愛人民,敬重勞動人民,珍惜勞動人民的勞動成果。

        2、熟悉本課11個字,一個多音字“沒mo”,會正確書寫8個字。

        3、指導(dǎo)同學(xué)能正確、流利、有感情地誦讀詩文,背誦詩文,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好。

        二、教學(xué)重點(diǎn)

        1、把握本課的會認(rèn)字和會寫字。

        2、理解古詩內(nèi)容,會背誦兩首詩。

        三、教學(xué)難點(diǎn)

        感受古詩的意境韻律的同時,感受勞動人民的辛苦。

        同時,培育同學(xué)喜愛古詩、愛學(xué)古詩的愛好。

        四、教學(xué)預(yù)備

        字詞卡片、電腦課件或圖片、課前查找有關(guān)資料。

        五、教學(xué)時數(shù)

        3課時。

        六、教學(xué)過程

        第一課時

        (一)由圖導(dǎo)入新課。

        1、同學(xué)們,你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎?

        (農(nóng)夫伯伯辛勤耕種出來的)請大家到田間看看他們是怎么種田的。(課件演示或出示圖片)

        2、指導(dǎo)同學(xué)看圖,圖上畫的是什么時間?誰在做什么?

        再認(rèn)真觀看農(nóng)夫伯伯的動作、表情,說一說你有什么感覺。

        3、有位詩人看到這種情景,心里有許多感慨,他就寫下了一首詩。你們知不知道這位詩人是誰?寫的是什么詩?(板書課題)憫:當(dāng)憐憫講。憫農(nóng)是憐憫農(nóng)夫的意思。

        4、同學(xué)介紹課前查找到的資料,了解唐代詩人李紳。

        5、這首詩大家并不生疏,會背的同學(xué)請站起來背給大家聽。

        (二)在朗讀中理解詩句。

        1、對比拼音,自讀古詩。

        2、同桌互讀,讀準(zhǔn)字音:餐can、皆jie。

        想一想,你讀明白了什么?

        3、小組里相互爭論,然后全班溝通。

        4、再次用課件演示農(nóng)夫耕作畫面。

        邊讀邊看圖,理解第一句。

        (1)結(jié)合插圖讀一讀第一句,說一說什么意思。

        (2)再看插圖,想象當(dāng)時的情景。

        (一位上了歲數(shù)的老人頭戴草帽,手拿工具,正在田間鋤草。中午的太陽掛在空中,天氣非?釤,汗水正一滴滴流到田里的禾苗上,農(nóng)夫伯伯累得腰都直不起來了)

        5、指導(dǎo)朗讀。這句詩應(yīng)當(dāng)怎樣讀?自己練,在班里讀。(飽含辛酸的語氣。鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土。范讀、領(lǐng)讀、指名讀)

        6、學(xué)習(xí)其次句,領(lǐng)悟其義。

        (1)個人讀句,小組爭論,說說讀懂了什么。

        (2)理解詞語的意思是:“盤”指吃飯的碗,“餐”指飯,“皆”是都的.意思。

        (3)用自己的話說說這句詩的意思。(誰知道碗里的飯,每粒都是農(nóng)夫用辛苦勞動的汗水換來的)

        (4)指導(dǎo)朗讀,體會詩句表達(dá)的情感。

        誰知/盤中餐,粒粒皆辛苦。

        (三)吟誦全詩,聯(lián)系實(shí)際。

        1、大聲誦讀,練習(xí)背誦。(采納詩句、單人背、互背等方式)

        2、學(xué)習(xí)這首古詩后,你想對農(nóng)夫伯伯說些什么?你想對鋪張糧食的人說些什么?

        (四)拓展延長。

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