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      二年級(jí)語文上冊《古詩》教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2021-03-18 14:47:13 二年級(jí)上冊 我要投稿

      二年級(jí)語文上冊《古詩兩首》教案設(shè)計(jì)

        教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想,二年級(jí)語文上冊《古詩兩首》教案如何編寫?下面是小編整理的二年級(jí)語文上冊《古詩兩首》教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考!

      二年級(jí)語文上冊《古詩兩首》教案設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo)

        1、會(huì)認(rèn)“劉、菊、殘、君、橙、橘、徑、斜、楓、于”等10個(gè)生字,會(huì)寫“于、首、枝、楓、記、劉”等6個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兩首古詩。

        3、了解詩意,體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。

        教學(xué)重點(diǎn)

        1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兩首古詩。

        2、識(shí)記生字,練寫生字

        教學(xué)難點(diǎn)

        了解詩意,體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。

        教具準(zhǔn)備

        導(dǎo) 學(xué) 過 程

        二 次 備 課

        第一課時(shí)

        一、知詩人,解詩題

        1、出示蘇軾畫像或?qū)懼懊髟聨讜r(shí)有,把酒問青天……”的月餅盒等物品,讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)蘇軾及其經(jīng)典詩句。(教師可因地制宜地利用教具。)

        2、簡介蘇軾:我國宋代文學(xué)家、書畫家,號(hào)東坡居士,是唐宋八大家之一,詩、詞、文俱出色。

        3、解詩題:一天,蘇軾和朋友們聚會(huì),其中一個(gè)叫劉景文的老先生與他很談得來。蘇軾喝著酒,非常高興,興之所至,寫了一首詩贈(zèng)送劉景文,題目就叫《贈(zèng)劉景文》。

        板書詩題。齊讀詩題,提醒讀準(zhǔn)后鼻音。

        二、釋字詞,明大意

        1、初讀。自由讀這首古詩,畫出生字。

        2、指名讀生詞:劉景文、擎雨蓋、傲霜枝、君須記、菊殘、橙黃、橘綠。(詞語可課前板書,也可做成卡片。)

        3、再讀。自由讀詩句,讀準(zhǔn)字音。

        指名讀、同桌互讀、分組讀、齊讀,要求讀正確,讀流利。

        4、教師范讀,讀時(shí)要求學(xué)生在該停頓的地方用斜線做上標(biāo)記。

        贈(zèng)/劉景文

        蘇軾

        荷盡/已無/擎雨蓋,

        菊殘/猶有/傲霜枝。

        一年/好景/君須記,

        正是/橙黃/橘綠時(shí)。

        5、再指名讀,齊讀,要求讀出停頓,讀出感情。

        6、質(zhì)疑。同桌互相讀一讀這首詩,再把不理解的詞句提出來。教師點(diǎn)撥——

        荷盡:荷花枯萎。

        擎雨盞:托住雨珠的葉子。

        菊殘:菊花凋謝。

        傲霜:不怕風(fēng)霜。

        君:您,古代對(duì)人的尊稱。

        橙黃橘綠時(shí):指橙子發(fā)黃、橘子將黃還綠的時(shí)候。

        三、品詩句,悟詩情

        1、人們常說:“詩中有畫,畫中有詩”,再讀詩句,對(duì)照插圖細(xì)細(xì)品味,用自己的話說說詩中描繪了哪些景物。

        反饋。

        (1)荷盡

        討論:荷花凋謝了,荷葉枯萎了,說明這是一個(gè)什么季節(jié)?

        (2)菊殘

        交流:秋風(fēng)中,雖然菊花凋謝了,可菊枝仍精神抖擻地挺立著,你想對(duì)它說什么?

       。3)橙黃橘綠

        想象回答:讀了這幾個(gè)字,你仿佛看到了什么?

        2、蘇軾看到的秋天就只有這些景物嗎?發(fā)揮你的想象,幫詩人說說他看到卻沒有寫出來的.景色。

        3、做填空練習(xí):秋天的景象真美呀,秋天還是一個(gè)_______的季節(jié)!

        4、難怪作者感嘆:一年好景君須記,正是橙黃橘綠時(shí)。(板書:好景、君須記)

        四、誦詩句,寫生字

        1、賽讀:比一比誰讀得最有感情。

        2、用自己喜歡的方式嘗試背誦,并交流自己的背誦方法。

        3、出示要寫的字:首、枝、記、劉,學(xué)生認(rèn)讀。

        4、學(xué)生觀察字形,交流怎樣識(shí)記,怎樣寫正確,寫美觀。

        5、教師示范,學(xué)生練習(xí)。

        6、小組展示,欣賞評(píng)價(jià)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、背誦《贈(zèng)劉景文》。

        2、聽寫生字;抽讀要求會(huì)認(rèn)的生字。

        二、歸納學(xué)法

        1、還記得上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》的嗎?

        2、教師小結(jié)后板書:知詩人、解詩題、讀詩句、明詩意、悟詩情、誦詩句。

        3、本節(jié)課,我們將用同樣的方法學(xué)習(xí)第二首古詩。

        三、學(xué)習(xí)《山行》

        鼓勵(lì)同學(xué)們當(dāng)“小老師”,自主帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)。

        1、知詩人。誰能通過課前的資料收集,給大家介紹作者?

        杜牧:我國唐代詩人。字牧之,京兆萬年(今陜西長安)人。他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩在晚唐成就頗高,后人稱杜甫為“老杜”,稱杜牧為“小杜”。

        2、解詩題。“山行”是什么意思呢?

        山行:在山中行走的意思。

        3、讀詩句。

        (1)指名讀,同桌互讀,小組讀、齊讀。

        (2)范讀、畫出停頓,再齊讀。

        4、明詩意。

        (1)詞語點(diǎn)撥:寒山(深秋季節(jié)的山)、石徑斜(石子的小路,彎彎曲曲)、白云生處(白云升騰的地方)、坐(因?yàn)椋、二月花(二月春天的花)等?/p>

        (2)《山行》描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?從哪些地方可以看出?

        點(diǎn)撥要點(diǎn):這首詩寫的是深秋季節(jié)的景色,從詩中“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”就能看出。

       。3)如果此時(shí)此刻你也與詩人一起來到了山腳下。哪些景物映入了你的眼簾?

        小結(jié),并隨機(jī)板書:遠(yuǎn)景:寒山、石徑、白云、人家;近景:楓林晚、霜葉紅。

        5、悟詩情。

        當(dāng)我們看到這秋天傍晚的美景?吹竭@火紅的楓葉,也許我們也會(huì)與詩人一起情不自禁地贊道……(引讀全詩、嘗試背誦。)

        四、學(xué)習(xí)生字

        1、出示“于、楓”兩個(gè)字,指名說字形特點(diǎn)及識(shí)記方法。

        2、范寫。

        3,學(xué)生描紅,臨寫。

        五、拓展活動(dòng)

        把自己課外學(xué)的古詩背給同組同學(xué)昕,還可以教同組同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩。

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