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      語文二年級上冊《清澈的湖水》教學設計

      時間:2021-03-12 14:51:03 二年級上冊 我要投稿

      人教版語文二年級上冊《清澈的湖水》教學設計

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      人教版語文二年級上冊《清澈的湖水》教學設計

        人教版語文二年級上冊《清澈的湖水》教學設計

        教學要求

        1、學會8個生字并書寫,認識8個生字。

        2、正確、流利地朗讀課文,知道環(huán)境人類生活相關,培養(yǎng)初步的環(huán)境保護意識。

        3、學習比喻句“……像……”。

        教學重點

        正確、流利地朗讀課文,識字、寫字教學。

        教學難點

        初步了解環(huán)境污染對人類有哪些危害。

        教學準備

        1、教學掛圖

        2、生字、詞語卡片

        教學時間

        2課時

        教學過程

        第一課時

        一、板書課題,導入新課

        板書課題中的生字“澈”,借助拼音讀準字音,用“澈”組詞:清澈……。再板書課題,學生齊讀課題。

        讀課題后,你會提出什么問題?(學生自由提問)或面對這清澈的湖水,你想到了什么?

        二、指導學生把課文讀正確,初步了解課文內容。

        1、教師范讀,學生靜聽,大致了解課文講了什么?

        2、學生自由小聲讀課文,遇到不認識的字問一問老師或同學,把字音讀準確。

        3、從課文中找出要求會認的字,借助拼音讀準確,再讀課文。

        4、檢查生字讀音。

        (1) 同桌互相讀、聽,互相訂正。

        (2) 指名認讀。

        (3) 用生字卡片進行全面檢查。

        5、再讀課文,邊讀邊用序號標明自然段。

        三、指導讀好課文。

        1、指導讀好第一自然段。

        (1)自由讀第一自然段

        (2)老師引讀,讓學生了解內容。

        (3)指名讀、評,全班齊讀。

        2、讀好二、三自然段。

        (1)自由朗讀二自然段,找出描寫兩岸風景的句子(邊讀邊勾畫出來)

        (2) 名讀勾畫的句子。

        (3) 桌互讀第二自然段。

        (4) 導朗讀第三自然段。

        (5) 由練讀,找出表示小潔心情的句子。

        (6) 名讀、評,全班齊讀。

        (7)自由練讀二、三自然段。

        3、指導讀好第四、五自然段。

        (1) 小聲讀 四、五自然段,邊讀邊想,小潔想干什么?結果怎么做的?

        (2)指名答,想一想,當時小潔的心情是什么樣的?再請同學演一演。

        (3)自由練讀四、五自然段。

        a) 分四人小組練讀課文。

        b) 有感情朗讀課文。

        三、指名讀自己喜歡的段落

        四、感情朗讀,深入體會

        1、朗讀文中寫景的段落

        你想不想也做在這條船上,和小潔一起看看這美麗的景色呢?你都看到了什么?把你看到的.美景讀出來?學生各自練讀美景部分,指名讀,師指導讀。

        2、通過動作,體會心理(字讀三、四段)

        課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”,從這而體會到什么?應怎樣才能表現出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情?

        你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會到什么?

        加上動作表演讀,指名上臺表演。

        3、自讀最后一段。討論:最后一句“忽然她眼睛一亮,飛快地向前跑去”是什么意思?

        五、拓展活動

        1、讀一讀這句公益廣告:“我是一株小小草,請你注意你的腳。”

        2、試著寫一句保護自然的公益廣告詞。

        我是———————,請你——————————。

        第二課時

        一、 查復習

        1、出示生字、詞語卡片,用齊讀、開火車讀、個別讀的方法,檢查生字詞的讀音(包括要求認識的字)

        2、指名有感情地朗讀課文。

        3、小組討論:環(huán)境污染對人類有哪些危害?(聯系生活實際舉例說一說)

        4、全班進行交流。

        二、學習比喻句“……像……”。

        1、讀出課后練習中的兩個比喻句。

        2、想一想,在我們以前的課文中有沒有像這樣的句子。

        回憶:大象的腿像根柱子。

        圓圓的荷葉像停機坪。

        ……

        3、照樣子指名說比喻句。

        三、識記生字,指導書寫。

        1、認讀生字。

        2、分組識記字形,集體交流。

        3、指導書寫課后生字。

        注意:“覺”字下面的“見”不要寫成“貝”。

        “船”的“舟”變成偏旁時橫要變成提。

        四、背誦自己喜歡的部分。

        1、同桌互相背誦。

        2、指名背誦。

        五、實踐活動

        在教室開展“彎彎腰,拾起一片紙”的活動。然后集體交流自己的感受和體會。

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