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      二年級語文上冊《語文園地一》教學設計

      時間:2021-03-09 08:27:32 二年級上冊 我要投稿

      人教版二年級語文上冊《語文園地一》教學設計

        人教版二年級語文上冊《語文園地一》的教學目標是交流自己前一階段的課余生活。交流是作到態(tài)度自然、大方,表達流利,內(nèi)容比較充實。下面是小編為大家?guī)淼娜私贪娑昙壵Z文上冊《語文園地一》教學設計,歡迎閱讀。

      人教版二年級語文上冊《語文園地一》教學設計

        學習目標

        ①認字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語文實踐活動。

       、谠谧灾、合作、探究學習中,掌握知識,培養(yǎng)能力。

        ③學習自主策劃秋游活動。

        ④樂于學習、樂于展示。

        課前準備

       、俣嗝襟w課件、實物投影儀。

       、谧R字卡片。

       、垡龑W生收集一些風景區(qū)的資料,如門票、導游圖、景區(qū)風景圖片。

       、芨傎愒u比用的小紅花。

       、萸镉位顒佑媱澅。

        教學設計

        我的發(fā)現(xiàn)

       、侔l(fā)現(xiàn)識字方法,學習生字。

        a.激趣:今天我請了一些老師教我們識字,他們是誰呢?

        課件出示:郊 枝 籠 球 帆 梨

        請邊讀邊組同。

        引導:由這些學過的熟字做老師,教我們識新的字。他們是怎么教的呢?請你讀完

        書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

        讀書討論,發(fā)現(xiàn)識字方法:熟字去偏旁,成為新字。

        b.課件出示帶拼音生字:交 支 龍 求 凡 利

        用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認讀。

        C.識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個學生手執(zhí)“郊”等六個字,當漢字媽媽,另六個學生手執(zhí)“交”等六個字,當漢字娃娃。“媽媽”舉字先說:“我是‘郊’字的媽媽,我的娃娃你在哪兒?”“娃娃”舉字說:“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交橋’去了!

       、诎l(fā)現(xiàn)漢字的特點(許多字偏旁相同),寫相同偏旁的字。

        a.激趣:有四個漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹,請看是哪四家,看完后你能根?jù)每組漢字的特點給每家取個名字嗎?

        b.課件展示:四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字:“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”

        C.學生從讀、討論,按偏旁歸類認識。

        d.屋子太大,漢字娃娃太少,請你給它們的家再添幾個漢字娃娃,看誰添得多,添得對。

        a.談話激趣:從秋游的地點、線路、活動安排來看,各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過,秋游出發(fā)前,你們還應該提醒游客們要做好哪些準備呢。下面,再比比哪個“旅行社”替游客想得最周到,會寫的可以寫出來。

        b.學生討論并說(寫)秋游準備,教師深入各組參與討論并提示要點。

        C.采用“游客提問、導游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準備。

       、芸偨Y。

        a.總結:各“旅行社”通過研究討論,為我們的秋游活動出謀劃策,拿出了很好的方案。下一步,我們將選定一個方案,快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友,供他們安排秋游活動時參考。

        b.頒獎:給“最佳旅行社”頒獎。

        B案

       、僬勗捈と。

        秋天是一個美麗的季節(jié),收獲的季節(jié),喜慶的季節(jié)。

        秋天多美呀,稻海翻起了金色的波浪,楓林披上了火紅的衣裳,蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié),層林盡染,疊翠流金,景色宜人。秋天是收獲的季節(jié),五谷豐登,瓜果飄香,碩果累累。

        學了這組教材,我們真想出去秋游,走進秋天,感受秋天,我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢!在這節(jié)課里,同學們就一起商量商量,我們怎么來組織這次秋游活動。

       、谏塘坑媱。

        a.分組商量秋游活動計劃。

        全班討論“到哪兒去秋游”。

        根據(jù)不同意見分組,意見相同的組成小組。

        各組根據(jù)《秋游活動計劃表》的內(nèi)容,商量制定比較詳細的秋游活動計劃。如:秋游的`時間:幾月幾日幾點到學校集合。

        秋游的地點:某公園、某村、某山……

        秋游前的準備:聯(lián)系各項事宜、發(fā)通知……

        秋游的活動內(nèi)容:游覽、做游戲、爬山……

        秋游后的成果展示:繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……

        b.推舉小組發(fā)言代表

        提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。

        推薦人說說推薦理由。

        根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。

        討論決定

        a.   各組代表發(fā)表意見,其他組同學及教師可對其進行質(zhì)疑。

        b.各組之間充分討論每個計劃的長處與短處(教師作為學習伙伴之一參與討論)。

        C.全班表決通過最佳秋游計劃。

        d.分組討論完善已通過的秋游計劃。

        e.各組填寫秋游計劃表(可大家說,一個人填寫人

        展示臺

       、倏偨Y式導入。

        我們學了秋天的課文,讀了秋天的小詩,還到野外尋找了秋天的足跡,欣賞了秋天的風光。秋天就像一位朋友,帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽,請大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢?

       、谡n件展示:“我們的作品”。學生評論。

       、劢ㄗh學生用多種形式把眼中的秋天展示出來,布置出一間秋天的教室。

       、荛_一個“秋天來到我們班”的展覽會。

        建議這次語文園地教學用 3課時,其中“口語交際”用1課時。

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