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      《假如》教學設計

      時間:2021-03-09 14:08:34 二年級上冊 我要投稿

      《假如》教學設計

        《假如》是語文二年級下冊的第三單元的一首兒童詩,下面是小編整理的該課文教學設計,一起看看吧!

      《假如》教學設計

        【教學過程】

        第一課時

        一、揭示課題

        1.提問引入:同學們知不知道神筆馬良的故事?你們最喜歡馬良什么?你知道他用神筆畫了些什么嗎?

        2.師:是!馬良得到了他夢寐以求的神筆,為窮人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆,他會做些什么呢?今天,我們學習23課“假如”。(板書課題)

        3.齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?

        二、初讀課文,整體感知,識字教學

        1.范讀。師:你們想知道詩的內(nèi)容嗎?先聽老師讀一遍。我讀書前,你有什么悄悄話告訴我嗎?(讓學生逐一說出朗讀時的具體要求)你們要邊聽邊思考:假如有什么?(待學生回答后)師:課文中幾次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”?

        2.整體感知,識字讀文。

       。1)請學生自由讀課文,勾出生字、詞語。

        師:你們也想像李老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過,現(xiàn)在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏,你們能找到它們嗎?請大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。

       。2)說出生字朋友的名字。

        師:這幾個小淘氣都找到了嗎?你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢?請看課后“我會認”里的生字。請把每個生字朋友的名字叫三遍,你剛才讀的時候發(fā)現(xiàn)了什么?

       。3)送生字”回家”。

        師:這些頑皮的生字寶寶,蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里?!我們一起去看看它們在做什么呢?誰愿意把含有生字的句子讀一讀?

       。4)找“朋友”。

        師:你們在課文中都認識了這些生字朋友。那么離開課文你還認識嗎?請兩位同學上臺來“找朋友”,一個同學讀、一個同學找,找到一個領著大家讀兩遍,并把生字卡貼在黑板上。

        師:9個生字都找到了,你們仔細看看有些字是好朋友,組在一起是個詞。現(xiàn)在從這9個生字中找朋友組詞。(尋食、健康)文中說:“誰到哪里去尋食?”在文中找出含有“健康”的句子讀一讀。

        (5)識記生字朋友的樣子。(小組討論交流)

        師:9個生字朋友都認識了,這還不夠,我們還要想辦法記住它們的樣子,不然的話你會叫錯朋友的名字,多不好意思啊!請四個人為一組討論一下,你準備用什么方法記住它們?

       。6)與生字廣交“朋友”,并送“朋友”回家。

        師:這些可愛的小淘氣可以交許多朋友(組詞),請你選一個你最喜歡的小淘氣幫它找朋友,再把你找的朋友送回家。(就是用組成的詞說一句話)

       。7)憑借生字卡片,指名讀──開火車讀──齊讀。

        三、讀文感悟

        1.請學生自由讀課文。要求:讀正確。

        師:我們認識了這么多生字朋友。俗話說:“朋友多了路好走!爆F(xiàn)在請小朋友們自由地讀課文,邊讀邊思考:這首詩共寫了幾小節(jié)?寫了小作者的幾個美好的愿望?(待學生讀文回答后)大家有沒有不同的'意見?

        2.小組內(nèi)互讀。

        師:在這三個小節(jié)中,你最喜歡哪一個小節(jié)?(抽人讀)請大家在小組中讀一讀,四個人每人讀一小節(jié),看看誰是最佳小小朗讀員。”

        第二課時

        一、復習舊知,引入新課

        認讀生字。

        二、有感情朗讀課文

        1.小組內(nèi)交流。

        師:在你讀的小節(jié)中,你讀懂了什么?假如你是小樹(或小鳥、西西),你心里會怎么想?該用什么樣的語氣讀?在小組內(nèi)討論交流。

        2.感悟句子。

        師:讀讀句子。你喜歡哪個句子,能說說為什么嗎?

        我要給小樹畫個太陽,讓小樹也能成長。

        我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽,讓小樹在冬天也能快活地成長。

        我要給小鳥畫許多谷粒。

        我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。

        3.拓展說話。

        師:你能用”我要給……”說一句話嗎?

        4.創(chuàng)設情境誦讀這首詩。

       。1)第一小節(jié)。師:馬良的神筆可真好。∧墚嫵鲞@么美的畫。請女生看圖,男生讀第一小節(jié)。

       。2)第二小節(jié)。師:你們喜歡可愛的小鳥嗎?會學鳥叫嗎?男生小聲學鳥叫,女生輕聲讀第二小節(jié)。

       。3)第三小節(jié)。師:請同學們閉上眼睛,邊聽邊想象與這首詩有關的畫面(抽人讀),你好像看到了什么?

        5.賽讀。

        師:你們敢跟李老師比比嗎?我讀兩行,你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀;男生與女生賽讀;學生邊讀邊加上自己的動作表演讀。

        6.說說你在讀的過程中有什么體會。

        7.指導背誦,選出你最喜歡的一節(jié)背下來。

        三、拓展活動

        1.假如你也有一枝馬良的神筆,你要畫些什么呢?

        2.大家說得真好,我相信你們會畫得更好對嗎?請你用小畫筆把你們的美好愿望畫出來,能寫的小朋友呢,把你的想法像書上的格式寫一寫。

        3.抽學生上臺展示。

        師:你畫的什么?能介紹給我們大家嗎?注意下邊有老師和同學,你該怎么說?

        四、指導書寫

        1.復習要寫的字。記住字音,認識字形,擴詞、用詞語說句子。

        2.小組交流。

        師:你是怎樣記住這個字的?哪個字容易寫錯?哪個字不容易寫好?

        3.指導書寫。重點提示:

        哭:兩個“口”大小要適中,不要漏寫最后一筆“點”。

        雙:左邊的“又”寫得稍窄些,捺變點。

        食:上面的“人”寫得舒展些,最后一筆是點。

        操:右上方的三個口要寫得扁而小,不要超過橫中線。

        場:右半邊不容易寫好,加強范寫指導。

        五、總結(jié)

        師:如果我們也有一枝馬良的神筆,我們會畫很多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛,世界就會變得更美好。

        附:板書設計:

        畫太陽 讓小樹成長

        假 如 畫谷粒 讓小鳥吃飽

       。ㄓ猩窆P)畫好腿 讓西西奔跑

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