《假如沒有灰塵》教學設計

　　五年級上冊《假如沒有灰塵》教學設計1

　　教學目標：

　　1、認識4個生字

　　2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。

　　3、鞏固本單元學到的說明方法。聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設計的新型產(chǎn)品。

　　重點難點：

　　領悟說明文的表達方法。

　　課前準備：

　　1、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

　　2、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、 創(chuàng)設情景，激趣導入

　　1、平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。”

　　2、板書課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

　　2、出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

　　三、依照提示，自學討論

　　1、指明讀閱讀提示。

　　2、先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

　　3、小組合作完成表格。

　　灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法

　　教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。

　　四、全班交流，點撥指導

　　小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。

　　五、小結感悟，延伸拓展

　　1、指名讀4、5、6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）

　　2、交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關系。

　　六、作業(yè)

　　1、生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

　　2、完成指導叢書的練習

　　板書設計：

　　五年級上冊《假如沒有灰塵》教學設計2

　　【教學目標】

　　1、認識4個生字，正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。

　　3、領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

　　【教學重點】

　　體會作者用詞的準確和說明事物的方法。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　板書：( )灰塵，請你結合生活在括號里填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?答案就在課文里。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自由讀文，要求讀正確。

　　2、默讀課文，思考：

　　課文中寫了灰塵的哪些特點和作用?

　　3、接讀課文，隨文識字解詞。

　　4、交流：

　　灰塵的特點和作用。

　　三、研讀課文重點段(第6段)

　　1、自由讀第6段。

　　2、灰塵的吸濕特點具有什么作用?

　　3、這讓你感受到了什么?

　　4、讀出你的感受。

　　四、升華主題

　　從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎?

　　五、領悟文章的表達特點

　　說明的方法及作用：對比、假設、列數(shù)據(jù)，使文章更具體生動。

　　【板書設計】

　　12、假如沒有灰塵

　　特點 作用

　　灰塵與人類密不可分

　　對比 假設 列數(shù)據(jù)

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