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      二年級上《從現(xiàn)在開始》課文

      時(shí)間:2024-08-21 10:09:59 晶敏 二年級上冊 我要投稿
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      人教版二年級上《從現(xiàn)在開始》課文

        作為一名老師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的人教版二年級上《從現(xiàn)在開始》課文,歡迎大家分享。

        從現(xiàn)在開始課文

        作者:管家琪

        獅子想找一個(gè)動物接替他做“萬獸之王”。于是,他宣布:“從現(xiàn)在開始,你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’,每個(gè)動物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好,誰就是森林里的新首領(lǐng)!

        第一個(gè)上任的是貓頭鷹。他想到自己成了“萬獸之王”,神氣極了,立刻下令:“從現(xiàn)在開始,你們都要跟我一樣,白天休息,夜里做事!”大家聽了議論紛紛,可是又不得不服從命令,只好天天熬夜。一個(gè)星期下來,動物們都叫苦連天。

        第二個(gè)星期,輪到袋鼠上任了。他激動地說:“從現(xiàn)在開始,你們都要跳著走路!”聽了袋鼠的話,大家直搖頭?墒怯植坏貌环䦶拿,只好苦練跳的本領(lǐng)。

        第三個(gè)星期,輪到小猴子當(dāng)“萬獸之王”。大家都非常擔(dān)心:他會不會命令我們從現(xiàn)在開始,都得住在樹上,成天抓著藤條蕩來蕩去?誰知,小猴子只說了一句話:“從現(xiàn)在開始,每個(gè)動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。”話音剛落,大伙兒立刻歡呼起來。

        獅子見了,笑瞇瞇地說:“不用再往下輪了。我鄭重宣布,從現(xiàn)在開始,小猴子就是‘萬獸之王’了!”

        關(guān)于作者

        管家琪,1960年出生于臺北市,祖籍江蘇鹽城。華文世界重要的少兒文學(xué)作家。代表作品有《真情蘋果派》等。

        朗讀感悟

        本文富有兒童情趣,故事情節(jié)比較吸引人。朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是體會角色的心理,讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)。比如,讀獅子的話,可適當(dāng)模仿帝王的口氣(注意不要太夸張),讀出至高無上的感覺;讀貓頭鷹的話,讀出他的神奇;讀袋鼠的話,讀出他的激動;讀小猴子的話,讀出他的機(jī)靈、干脆。

        理解課文,可通過朗讀時(shí)的角色體驗(yàn)來進(jìn)行,把朗讀和理解結(jié)合起來。要注意抓住重點(diǎn)詞句,讓學(xué)生朗讀體會。

        讀第二自然段,想想“神氣極了”“議論紛紛”“叫苦連天”是什么意思。

        讀第四自然段,注意“他會不會命令我們從現(xiàn)在開始,都得住在樹上,成天抓著藤條蕩來蕩去”這一句話,想想大家為什么會有這樣的擔(dān)心。

        讀最后一個(gè)自然段,想想獅子為什么說“不用再往下輪了”,他開頭不是說“每個(gè)動物當(dāng)一個(gè)星期嗎”?(結(jié)合小猴子的話和大家的歡呼來理解)

        本課故事情節(jié)非常生動,內(nèi)容比較簡單,但其中的道理學(xué)生不容易理解。教學(xué)時(shí)不要過多地作講解分析,也不要講太多的道理,可在各種形式的朗讀中,讓學(xué)生自主體會。

        教學(xué)建議

        片斷:朗讀感悟

        1.自讀課文,找學(xué)習(xí)伙伴交流你初讀課文后的體會。

        2.獅子在開頭和結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定,仔細(xì)讀讀獅子的話,看看獅子的兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。(前面說“每個(gè)動物當(dāng)一個(gè)星期”,后面卻說“不用再往下輪了”;這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好,并且已經(jīng)得到了動物們的擁護(hù))

        3.自選一段話,仔細(xì)體會角色的特點(diǎn),把角色說的話讀好。比如讀貓頭鷹的話,要讀出他的神氣。個(gè)別準(zhǔn)備讀之后,在四人小組里輪流讀。

        4.讀第四自然段,說說為什么小猴子的話音剛落,大伙兒立刻歡呼起來。

        5.熟讀課文之后,進(jìn)行講故事表演。

        《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1. 會認(rèn)9個(gè)字,會寫 10個(gè)字。

        2. 正確流利有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能用自己的話講故事。

        3. 懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

        教學(xué)重點(diǎn):會認(rèn)9個(gè)字,會寫10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

        教學(xué)難點(diǎn):懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,要尊重別人。

        課前準(zhǔn)備:給全班每一個(gè)小朋友一個(gè)動物的角色,并在他們的胸口貼上相應(yīng)的動物圖片。

        課時(shí)安排:2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,課前老師布置你們查找的資料找到了嗎?誰愿意把自己的知識與大家分享?指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。

        1.板書課題。學(xué)生讀課題。

        2.看到課題,你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑,交流自己最想了解的問題。

        二、整體感知

        1.教師范讀。聽聽課文講了什么事?聽后你有什么感受?你在聽的過程中能認(rèn)識幾個(gè)字?自己不認(rèn)識的字記下來。

        2.指名學(xué)生交流:你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。

        把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭取發(fā)表自己的意見。

        (課文大意:獅子想找一個(gè)動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣,弄得動物們十分難受,而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活,得到了大家的擁戴。)

        三、指導(dǎo)自學(xué)

        1.自由讀課文,提出要求:劃出本課的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,識記字形,擴(kuò)詞,劃出不懂的地方,小組討論不懂的地方。

        2.自由讀課文,把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。

        3.學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

        四、學(xué)習(xí)第一自然段。

        1.出示獅子圖,獅子大王要做什么決定呢?我們來學(xué)習(xí)課文第一段,學(xué)生自由讀。

        老師引讀第一句,然后指名一“獅子”上來宣布。結(jié)合看圖,指導(dǎo)朗讀獅子說的話。學(xué)生可以加上動作、神態(tài)練習(xí)朗讀,讀出獅子大王那種至高無上的語氣。

        2、哪些動物參加競選了呢?(貼圖:貓頭鷹、袋鼠、小猴子)

        3、你認(rèn)為誰當(dāng)“萬獸之王”最好呢?咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

        五、教學(xué)生字

        1.我會認(rèn):課件出示生字。

        (1) 出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后,指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,學(xué)生擴(kuò)詞。

        (2) 說說你的發(fā)現(xiàn),是讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類,提高識字能力。

        (3) 讓學(xué)生自己讀讀生字卡片,再互相考考是否都認(rèn)識。教師用開火車等方式檢查。

        (4) 做摘果子的游戲。

        2.我會寫:

        (1)課件出示,學(xué)生讀要寫的字,正音。

        (2)寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字,教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。

        找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字,并說說該注意的地方。本課要求會寫的字,容易寫錯(cuò)的字較多。如:“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)(最后一筆是豎彎勾)”等,這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。

        (3)指導(dǎo)把字寫好時(shí),可有重點(diǎn)地指導(dǎo)!爸钡臅鴮懸⒁猓狐c(diǎn)不宜太小,捺要寫平。“第” 字的竹字頭要寫小些,整個(gè)字體不能太長。“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,兩部分要緊湊。

        (4)學(xué)生練習(xí)寫字,同桌評議。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查

        聽寫詞語:下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路

        二、學(xué)習(xí)課文2——4自然段

        1.學(xué)習(xí)第2自然段

        (1)課件出示圖,這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”?課文哪一段是寫這幅圖的?請小朋友自由讀課文第2自然段,用“——”畫出寫貓頭鷹的語句;用“﹏﹏”畫出寫動物們的語句。結(jié)合看圖,自個(gè)兒讀讀句子,體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài),并說出自己的感受。

        板書:“萬獸之王”、動物們

        (2)誰愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果?指名回答。

        根據(jù)學(xué)生的回答,結(jié)合看圖,重點(diǎn)體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        (3) 學(xué)生表演,大家評議。

        (4)小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。

        2.小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段

        請小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法,選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

        3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

        (1)學(xué)習(xí)第3自然段,課件出示圖。

        讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況,重點(diǎn)體會“激動、直搖頭”,隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會。

        在聽讀與評價(jià)中體會“直搖頭”,做動作。想想動物們會想些什么?會說些什么?

        看圖想象,動物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的?

        (2)學(xué)習(xí)第4自然段,課件出示圖。

        指名讀第4自然段,其他小朋友邊聽邊動腦,提出不理解的問題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。

        大家擔(dān)心什么?為什么會有這樣的擔(dān)心?

        大伙兒為什么歡呼起來?表演歡呼的樣子?指名回答問題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        為什么猴子得到了擁戴呢?

        4.學(xué)習(xí)最后一段。

        (1)學(xué)生默讀,提問:為什么不再往下輪了?

        (2)如果你是獅子大王,你會選誰當(dāng)大王?你想對貓頭鷹和袋鼠說什么?

        (根據(jù)學(xué)生的回答,教師適時(shí)點(diǎn)撥,在小猴子前面打√)

        三、讀讀演演

        1、自由讀課文,讀好每個(gè)角色。

        2、學(xué)生自愿組合,分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委,看哪組被評為最佳表演者。

        四、拓展練習(xí)

        1、續(xù)編故事:猴子當(dāng)了獸王以后,動物們是怎樣生活的?

        2、講故事。

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