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      《植物媽媽有辦法》教學(xué)實(shí)錄

      發(fā)布時(shí)間:2017-11-24  編輯:林儀 手機(jī)版

        生:它把豆莢曬在太陽(yáng)底下,啪的一聲豆莢炸開(kāi),孩子就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。豌豆媽媽就靠太陽(yáng)曬,就能傳播種子了。

        師:太陽(yáng)一曬,小豌豆就從豆莢里跳了出來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀一讀。

        指名讀。

        師:你們想不想看看小豌豆是怎么蹦著跳著離開(kāi)媽媽的嗎?(放課件)

        師:看了這些,你們想對(duì)豌豆媽媽說(shuō)些什么?

        生:豌豆媽媽的辦法真奇妙。

        生:豌豆媽媽的傳播種子的辦法多有意思呀。

        ………

        師:誰(shuí)能讀出這種感受。指名讀。

        小結(jié):植物媽媽傳播種子的辦法很多很多,只要我們仔細(xì)觀察,就會(huì)掌握更多知識(shí),讓我們一起讀最后一小節(jié)。

        師:你們一定都是仔細(xì)觀察的好孩子,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些植物傳播種子的辦法?

        生:椰子成熟了會(huì)自己落下來(lái),落到水里就漂走了,漂到哪兒就在哪兒安家。

        師:椰子?jì)寢層修k法,她不怕海水沖走娃娃。只要遇到海邊的沙灘,孩子們就快快樂(lè)樂(lè)地安下家。

        師:誰(shuí)還知道其他植物傳播種子的辦法?如果能像老師一樣編成小詩(shī)歌就更好了。

        生:石榴成熟了就會(huì)裂開(kāi),小鳥(niǎo)飛來(lái)會(huì)吃到它的種子,這些種子就隨著它的糞便排泄出去了。

        師:石榴媽媽有辦法,她不怕小鳥(niǎo)吃掉娃娃。只要隨著糞便排出體外,就能在那里把根扎。

        師:誰(shuí)再來(lái)接著說(shuō)?

        生:野葡萄成熟后,小鳥(niǎo)吃了后,野葡萄的種子就隨著糞便排出體外,落在地上就能再生長(zhǎng)出野葡萄。

        師:野葡萄的膽子和石榴媽媽一樣大。還有別的嗎?

        生:小草的種子成熟后,在風(fēng)的吹拂下,種子落在哪就長(zhǎng)出小草來(lái)。

        師:小草媽媽本領(lǐng)大,自己有個(gè)好辦法。只要風(fēng)兒來(lái)幫忙,它的孩子就能遍天下。

        生:鳳仙花成熟后,自己就能炸開(kāi),種子落到地上,第二年春天就能新的鳳仙花。

        師:鳳仙花媽媽有辦法,孩子只有芝麻大。只要到了成熟時(shí),自動(dòng)炸開(kāi)去安家。

        ……

        師:你們了解的可真多,老師也知道一些植物傳播種子的方法呢,你們想看看嗎?

        (放課件師敘述)

        小結(jié):在探索大自然的奧秘中我們要仔細(xì)觀察,在學(xué)習(xí)中我們也需要認(rèn)真觀察,請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書(shū)放在桌子上,看屏幕,轉(zhuǎn)眼又是一年,蒲公英娃娃又開(kāi)始找自己的家了,你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?只要同學(xué)們把生字讀對(duì)了,它們就飛走找自己的家去了。來(lái),大家一齊讀。(出示課件需要認(rèn)識(shí)的生字。)

        師:下面這些字不但需要我們認(rèn)識(shí)它,還要求我們寫(xiě)工整、美觀呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)生字,它們是什么結(jié)構(gòu)?在田字格中各部分占什么位置呢?

        學(xué)生自己觀察。

        師:誰(shuí)愿意把你觀察到“法、準(zhǔn)”這一組說(shuō)給大家聽(tīng)?

        生:左右結(jié)構(gòu)的字有:法、準(zhǔn)。

        師:請(qǐng)接著告訴同學(xué)們它們?cè)谔镒指袷窃鯓诱嘉坏?

        生:左窄右寬。

        師:你觀察得多仔細(xì)!一般情況下,筆畫(huà)多的占的位置些,筆畫(huà)少的占的位置窄些。請(qǐng)同學(xué)伸出手來(lái)和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)“準(zhǔn)”字。

        (老師放課件,學(xué)生隨著書(shū)空。)

        師:我們?cè)诳础皞、公、備”這三個(gè)字有什么特點(diǎn)?

        生:這三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字。

        師:傘字的筆順不好記,我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。(師放課件,生書(shū)空。)

        師:看看最后一組,又有什么發(fā)現(xiàn)?

        生:這三個(gè)字是獨(dú)體字。

        師:我們一起在寫(xiě)“發(fā)”,這個(gè)字可難寫(xiě)了。來(lái),我們一起再來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。(師放課件,生書(shū)空)

        師:現(xiàn)在老師相信同學(xué)們一定會(huì)寫(xiě)好這些字的,接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕地打到第83頁(yè),在課后的田字格里描一寫(xiě)二, 比比誰(shuí)寫(xiě)的字最漂亮。

        (學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。)

        (把不同學(xué)生的字進(jìn)行展示。)

        總結(jié):這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的真出色,課下可要把這首有趣的詩(shī)歌背誦下來(lái),還可以把你感興趣的植物傳播種子的辦法用小詩(shī)的形式寫(xiě)下來(lái),讀給爸爸媽媽聽(tīng)。