《蘭蘭過橋》是一篇融科學(xué)性與趣味性為一體的知識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，通過這二座橋反映出科技的飛速發(fā)展。
面對(duì)這樣的課文，我們的學(xué)生會(huì)比較感興趣，因而常常會(huì)發(fā)揮自己的想象力，在不知不覺中偏離了課本，讓語文課變了味。這也是我比較擔(dān)心的，為了避免這樣的現(xiàn)象，所以我采取了解通過讓學(xué)生找一找這二種橋的特點(diǎn)，然后通過課文當(dāng)中的一些句子來體會(huì)的方法進(jìn)行教學(xué)。
片段：
師：請(qǐng)你來找找爺爺帶著蘭蘭看的第一座潛水橋與平常我們看到的橋有什么不同之處呢?
生1：這是一座架在水里的橋，平常我們看到的橋都在水面上。
(師板書：在水里)
生2：這座橋像房子一樣，而且很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
師：這有什么好處呢?
生2：像房子一樣四周都有墻，上面也有頂，水就不會(huì)沖進(jìn)橋里面，要不然汽車在橋上就像泡在水里開不了了。
師：是啊，看來這樣的設(shè)計(jì)是科學(xué)道理的。還找到橋的哪些特點(diǎn)了呢?
生3：這座橋是用結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。
師：一般的結(jié)實(shí)嗎?
生3：特別結(jié)實(shí)。
師：想想這又是為什么?
生3：因?yàn)樗绻唤Y(jié)實(shí)，萬一有很大的魚撞到了橋，橋就會(huì)倒了。
生4：書上剛才說這條河是波浪滾滾的，如果不夠結(jié)實(shí)，那么也可能被水給沖垮了。
生5：水里是有壓力的，如果不是特別結(jié)實(shí)，橋會(huì)被壓垮的。
師：是呀，所以這座橋是特別結(jié)實(shí)。(板書：結(jié)實(shí))
生6：我還知道這座橋能夠看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。
師：你能用一個(gè)詞語來概括這個(gè)特點(diǎn)嗎?
生6：透明。
師板書：透明
師：難怪蘭蘭從原來的害怕變得高興起來了。如果你是蘭蘭，站在這座橋里，你會(huì)想些什么呢?
生7：我能看到這么多魚，真想伸手摸摸它們。
生8：自己就好像在海洋公園里一樣。
師：那就讓我們?cè)僮屛覀兒吞m蘭他們一起去看一看這座神奇的大橋吧!
生齊讀1-4自然段。
這4段文字向我們介紹了潛水橋，我先請(qǐng)學(xué)生找句子，然后將其概括成詞語，總結(jié)了這座橋的特點(diǎn)。同時(shí)又讓他們展開想象，探索這座橋其中包含著的科學(xué)，感受科學(xué)的神奇。在這里，潛水橋不僅僅起到了橋本身具有的交通功能，更增添了讓人欣賞水中世界的樂趣。所以，我請(qǐng)學(xué)生說說當(dāng)自己身在河底看著這些景象時(shí)，你的心中是什么樣的想法呢?通過這個(gè)問題，讓學(xué)生去嘗試體驗(yàn)潛水橋所具有的獨(dú)特之處帶我們的樂趣，同時(shí)也感受到了這種加入了科學(xué)技術(shù)的橋梁真是改變了我們的生活。
第二座塑料橋我也是采用找特點(diǎn)的方法來學(xué)習(xí)，但對(duì)這座橋的描寫顯示出來的特點(diǎn)就比較多。所以學(xué)生們找得很細(xì)也很多，主要通過理解概括出“輕巧、方便、軟、小巧、平穩(wěn)”等多種優(yōu)點(diǎn)。在這里只要學(xué)生講得有道理，并能通過自己找到的文字來支持自己的看法，我就表示支持了。
整堂課下來，我覺得學(xué)生對(duì)于有關(guān)科學(xué)的課文總是顯得很感興趣，所以我請(qǐng)學(xué)生們課后想想“未來的橋會(huì)是什么樣呢?”學(xué)生們顯得比較興奮。我想在每一位同學(xué)心中一定都有一座屬于自己的未來之橋。也希望學(xué)生的創(chuàng)新欲望在學(xué)習(xí)中得到保護(hù)和發(fā)展。