《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì)1
一、 語導(dǎo)入
老師知道同學(xué)都喜歡猜謎語，對嗎?那老師給大家出一個(gè)謎語，看誰最聰明能把它猜出來。
1.云兒見了它讓路，小樹見了它招手�；▋阂娏怂c(diǎn)頭，小草見了它彎腰。
(學(xué)生猜出是“風(fēng)”后，師板書：風(fēng))
今天，我們班來了個(gè)小朋友，它就是風(fēng)娃娃，大家鼓掌歡迎它!大家讀一讀它的名字好嗎?
(師板書：“娃娃”，指導(dǎo)讀輕聲“娃娃”)
風(fēng)娃娃來到我們班，就是想和我們大家做朋友，和大家到處去玩，大家喜歡嗎?不過風(fēng)娃娃有個(gè)困難，它昨天學(xué)了幾個(gè)生字，又記不住了，大家來幫助它把生字記住，才一起高興地去玩，好不好?
出示課件生字：1 自由讀一次 2 齊讀一次 3 開火車讀一次 4 提問3個(gè)同學(xué)怎么記字?
5玩識(shí)字魔方 (師加入玩：同學(xué)們玩得真高肖，老師能和你們一起玩嗎?)
看來同學(xué)們都能幫風(fēng)娃娃把生字記住了，風(fēng)娃娃可高興啦!我們一起去玩羅!(讓學(xué)生拉手站起作飛狀，飛呀飛呀……)飛去哪?生齊答：去田野。師：我們來看風(fēng)娃娃在田野做了一件什么事。
二、放電腦課件第二段的動(dòng)畫，讓生靜靜地看。
1、 師：風(fēng)娃娃做了一件什么事?
生：吹大風(fēng)車。(師貼板書：吹大風(fēng)車)
師：課文第幾段寫了這件事?
生：第2段。
2、師：多么有趣的事呀，大家都來讀一下這一段吧。讀之前，你會(huì)對自己提什么要求?
生1：我要求自己讀得要有感情……
生2：……準(zhǔn)確……
生3：……遇到生字詞要多讀幾遍
師：那就請大家按自己提的要求自由朗讀讀第二段。
眾生自由讀…………
3、誰能告訴老師，風(fēng)車原來是怎樣轉(zhuǎn)的?風(fēng)娃娃來幫忙后，轉(zhuǎn)得怎樣?
生：風(fēng)車原來轉(zhuǎn)得慢，后來轉(zhuǎn)得快了。
(出示句子)
師：我們來看風(fēng)車轉(zhuǎn)得快的句子：
風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
你想怎樣讀這一句子?
生：(可能有五花八門的答案，讓他讀一次)
師：你覺得他讀得怎么樣?他那個(gè)詞讀得比較好?今天，我們換另一種方法來讀：抓重點(diǎn)詞來讀。就是抓住“慢慢、斷斷續(xù)續(xù)”這些重點(diǎn)詞來讀!
由于風(fēng)娃娃的幫忙，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來的水更多啦，秧苗有水喝啦!秧苗心里會(huì)怎樣啊?(高興)你想怎樣來讀這句?(別忘了抓住重點(diǎn)詞語來讀哦!)
秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了(
(請兩個(gè)學(xué)生讀，生和師共同評(píng)價(jià)!)
師小結(jié)讀書方法：你們看，這一段我們用了抓重點(diǎn)詞的方法把句子讀得有滋有味的，以后我們可要多用這種方法哦!
三、 過渡到第三段
風(fēng)娃娃做的這件事，是好事還是壞事?它這么厲害，一下子就做了一件好事!大家掌聲表揚(yáng)它!它又想做第二件事啦!我們又跟著它出發(fā)去玩羅!(師生又站起作飛狀)，飛呀飛呀，這次我們又去哪里呢?……生眾答：去河邊……我們看風(fēng)娃娃又做了一件什么事?
放課件第三段動(dòng)畫，眾生靜看。
師：這次它又做了什么事?
生：……吹帆船(師帖板書：吹帆船)
師向全班：課文第3段寫了這件事，請大家在這一段找一找自己特別喜歡讀的句子，用上抓重點(diǎn)詞語的方法，一會(huì)兒讀給大家聽。
請幾個(gè)同學(xué)讀喜歡的句子：
生1：……
生2：……
生3：……
生4：……
師：老師也有兩個(gè)喜歡的句子，想請大家?guī)屠蠋熥x好：出示兩句子：
1. 纖夫們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。
2. 纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
(詳細(xì))第1句：請先找出表示動(dòng)作的詞：生找“彎、流、喊”，誰來表演這些動(dòng)作?
這些動(dòng)詞寫出了纖夫們很……(生齊答)辛苦……誰想讀一讀?
師：那試一試，加上動(dòng)作，這些表示動(dòng)作的詞，應(yīng)該加重語氣去讀。誰再來試一試?
(出示第2句)：纖夫們高興極了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
師：纖夫們得到了幫助，心情怎么樣?……高興、開心……誰來讀?
四、 過渡到第4—8段
師：風(fēng)娃娃做的這兩件事，對人們有用嗎?生：有用!
師：既然有用，就是好事，我們要獎(jiǎng)勵(lì)它!(貼笑臉)
風(fēng)娃娃一下子做了兩件好事，真厲害!大拇指獎(jiǎng)給它!你們想做風(fēng)娃娃嗎?戴上頭飾，你們現(xiàn)在就是風(fēng)娃娃了，你會(huì)想什么?(提問一、兩個(gè)學(xué)生)
大家的想象邊真豐富!風(fēng)娃娃可能會(huì)這么想的：(出示第四段：風(fēng)娃娃想：幫人們做好事，真容易……)
師鼓動(dòng)學(xué)生曲臂用力，突出讀“只要有力氣就行了!”兩次。
五.過渡到版塊
師：做好事這么容易，我們又出發(fā)吧。這次風(fēng)娃娃又做了什么事呢?請看吧!(讓學(xué)生邊看邊聽朗讀)
師：這次風(fēng)娃娃又做了什么事呢?
生：吹斷風(fēng)箏、吹走衣服、吹折小樹(師一一貼板書)
師：這些可是不好的事呀，老師真不敢相信是風(fēng)娃娃做的，你們相信嗎?趕快自由讀5-8段，看是不是風(fēng)娃娃做的。
老師還想請幾個(gè)同學(xué)每人讀一段�，F(xiàn)在能肯定這些事是風(fēng)娃娃做的了嗎?能!
師：風(fēng)娃娃做了這些事,人們對它的態(tài)度怎樣?
生：人們都責(zé)怪它.
師(作難過狀)：是啊，風(fēng)娃娃可難過啦!(邊說邊帖哭臉圖)(邊說邊出示該句子，課文最后一段)誰來讀一讀?全班來讀一遍。
你們把頭飾取下，老師想表演風(fēng)娃娃，(師戴頭飾)，我現(xiàn)在是風(fēng)娃娃啦，嗚嗚，我很傷心，誰來告訴我，我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁慈藗冞�責(zé)怪我呢?(邊說邊出示該句子，即課文最后一段)
生：…… 師：那你知道我為什么會(huì)做壞事嗎?
生：因?yàn)槟悴粍?dòng)腦筋。師：我開始有點(diǎn)明白了.
師：你覺得我還可以幫人們做什么好事?
(出示圖片)
那你要提醒我不要再做什么壞事呢?
(取下頭飾)好，你們的話，風(fēng)娃娃都聽到啦!其實(shí)，大家都想把這個(gè)道理(出示道理：光有做好事的愿望還不行，還要看對人們是否有用)告訴風(fēng)娃娃，讓我們一起大聲說一遍。
小結(jié)：風(fēng)娃娃要走啦，大家跟它說再見吧!……再見……這堂課，我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃這篇有趣的童話故事，它告訴我們，光有做好事……，大家可要記住啦!下課!
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一、教材簡說
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛�？傊�，娃娃都惹人愛。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢?欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。
課文生動(dòng)有趣，層次清楚，第二、三自然段是講風(fēng)娃娃做了兩件好事;第五到第七自然段講風(fēng)娃娃想為人們幫忙，結(jié)果卻幫了倒忙。教學(xué)時(shí)，可以在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通課文以后，讓學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事?哪些做得好，哪些做得不好”展開討論，讓學(xué)生在討論中理解課文。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
三、教學(xué)建議
(一)識(shí)字寫字
1出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。
2有不會(huì)認(rèn)的字，向同學(xué)請教，同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
3自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。
4老師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準(zhǔn)確、通順。
5開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音;“抽、示、箏、傷”是翹舌音�！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
6寫字指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順：及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，要作示范。
“表”上下結(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成“衣”。
(二)朗讀感悟
1自讀課文，說一說：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對了嗎?
2小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說說自己的感受。表格提示：
〖〗段落〖〗重點(diǎn)詞句〖〗你的感受做好事〖〗2—3〖〗1風(fēng)娃娃來到……看見……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了
2風(fēng)娃娃又來到……看見……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊〖〗……好心辦
壞事〖〗5—7〖〗1風(fēng)娃娃看見……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了
2他仍然……吹跑了……折斷了……都責(zé)怪〖〗……
3聽錄音朗讀，注意以上的重點(diǎn)詞句。
4自由選擇一部分朗讀，并展示給大家聽。
5說說風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃，板書在黑板上。
6你能幫風(fēng)娃娃回答課文最后的問題嗎?
(三)實(shí)踐活動(dòng)
搜集資料，再說說風(fēng)有什么好處和壞處。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
片斷一：自選板塊，自主研讀
(一)通讀全文，理清線索
1通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：
(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹
2以上幾件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的壞事。
(二)提問設(shè)疑，小組研讀
1風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
2風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
3選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
(三)分塊研讀，反饋交流
1研讀“做好事”板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到什么?
2研讀“做壞事”板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。
片斷二：四會(huì)字教學(xué)(自主識(shí)字、寫字)
(一)游戲識(shí)字
1課前把要寫的生字貼在蘋果紙上，并藏在學(xué)生的桌子里面。
2告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的“紅蘋果”，請找一找。
3找到“蘋果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)“蘋果”的名字叫什么。
4學(xué)生仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點(diǎn)。
(二)選容易的字先寫
1選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。
2同桌欣賞、評(píng)議所寫的字。
(三)請教難寫的字
1在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。
2向老師請教最難寫的字，老師范寫指導(dǎo)。
3自己練寫。
(四)聽寫生字
同桌互相聽寫，再檢查是否正確。
五、資料袋
風(fēng)
風(fēng)指的是空氣的水平流動(dòng)現(xiàn)象。風(fēng)向指風(fēng)的來向;風(fēng)速指空氣流動(dòng)的速度。氣象服務(wù)中常以風(fēng)力等級(jí)來表示風(fēng)速的大小。風(fēng)促使干冷和暖濕空氣發(fā)生交換，常是天氣變化的重要原因。風(fēng)是一種自然能源，很早以前，人類就學(xué)會(huì)制造風(fēng)車，借風(fēng)力吹動(dòng)風(fēng)車來抽水和加工糧食，現(xiàn)在人們還利用風(fēng)車來發(fā)電。帆船的行駛也是靠風(fēng)力的推動(dòng)。風(fēng)在日常生活中的作用很多，但風(fēng)也經(jīng)常給人類帶來災(zāi)害。暴風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等對人類的危害都很大。