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      人教版二上《日記兩則》教學(xué)反思

      發(fā)布時間:2017-10-08  編輯:梁飛藝 手機(jī)版

        《日記兩則》教學(xué)反思

        《日記兩則》是一片以“夢”為主線,以“助人為樂”為教育思想的課文。通過自己在對這篇課文的備課,以及教學(xué)活動過后的反思。我知道了自己身上的不足和需要繼續(xù)發(fā)揚,并要做得更好的方面。我會在今后的教學(xué)活動中,繼續(xù)認(rèn)真對待每一節(jié)課,抓住每節(jié)課的知識點,把握每節(jié)課的思想,并讓學(xué)生們在讀中感悟課文,在感悟中升華。此外,繼續(xù)在平時要求學(xué)生們的坐姿,拿書等學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)習(xí)習(xí)慣中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度。

        我還有一些不足,需要制定相應(yīng)的措施進(jìn)行改正:

        首先,對語文課堂教學(xué)常規(guī)尚有盲區(qū),頭腦里不清楚一節(jié)語文課應(yīng)該是怎樣進(jìn)行的。通過自己的備課,發(fā)現(xiàn)自己對語文教學(xué)活動的流程有些模糊,流暢地設(shè)計一節(jié)語文課有些困難,這樣會在教學(xué)活動淡忘一些教學(xué)環(huán)節(jié),影響自己的教學(xué)思緒,同時我的語文教學(xué)語言不夠成熟,經(jīng)常發(fā)生有些話不知道該怎么說,不知道這句話在語文課上該怎樣說出來才像是在上語文課。

        其次,對特定年齡段的學(xué)生能力和適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)方式方法了解不到位。在今天的教學(xué)活動中,由于一些原因,其中也包括由于對語文課堂常規(guī)的模糊,導(dǎo)致對下一步教學(xué)活動的含糊,自己竟畫蛇添足地讓二年級的學(xué)生在課文中準(zhǔn)確畫出問題答案的句子,我發(fā)現(xiàn)在這個特別的年齡段的教學(xué)活動中,教學(xué)方法是不能信手拈來,要考慮到學(xué)生的年齡特征和能力水平。在這里不僅表現(xiàn)出自己對語文課堂教學(xué)常規(guī)的空白,同時也透露出新教師沒有教學(xué)經(jīng)驗。

        再次,讀書。學(xué)生們在讀書上的問題不是在這節(jié)課才發(fā)現(xiàn)的,原本在之前就已經(jīng)存在,但尚未成功解決。通過這篇課文,我明白了二年級的學(xué)生應(yīng)該以讀為主,在這之前,我一直擔(dān)心度把大量的時間給學(xué)生讀書,就勢必會減少識字和理解課文的時間。但在上了這節(jié)課之后,我明白了他們應(yīng)該通過反復(fù)地朗讀來找到問題的答案,來理解課文。我想,今天過后,我會將適當(dāng)?shù)臅r間還給學(xué)生來讀書。

        通過這堂課的課后座談,可以說受益匪淺。我不僅看到了自己的優(yōu)點,更重要的是看到了自己的不足。我更深地了解了二年級的學(xué)生,更生地了解了二年級的語文教學(xué)。

        通過這堂課的座談和反思,我找到了自身存在的主要矛盾,下一步就要制訂相應(yīng)的措施來解決它們。

        首先,在接下來的一個月的語文教學(xué)活動中,做到每節(jié)課都能按照語文課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行,以達(dá)到深化的目的。

        其次,與此同時,保證每課書有足夠的時間留給學(xué)生們讀書,理解課文,訓(xùn)練學(xué)生的讀書能力。

        再次,在平時多應(yīng)用一些教學(xué)手段,不僅達(dá)到鞏固知識的作用,也是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        最后,作為新教師,我應(yīng)該多聽聽課,吸取別人的經(jīng)驗。積累自己的經(jīng)驗,提高語文教學(xué)的能力。盡快讓自己成為一名合格的教師,并認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,使自己能夠成為一名優(yōu)秀的教師。

        我想:一名好教師,就是一名有心的教師。無論發(fā)現(xiàn)任何問題,只要用心去找答案,用心去鉆研,問題就會被解決。