《稱贊》教學(xué)反思

　　自我感覺：上課太累，環(huán)節(jié)太多。

　　其他教師建議：趣味性不夠，對個別學(xué)生的評價還不夠到位，特別是讀的特別優(yōu)秀的學(xué)生激勵表揚不夠。教師范讀很重要，整堂課沒有一次范讀。教師要有充分的知識儲備，這樣語文課堂的語文味更濃。前松后緊，看著教案上課。

　　思考一：平時上課自我感覺好一些，為什么覺得每次開課后，都覺得自己放不開?是不是以后教研活動都像平時這樣去上?

　　1、教案束縛太多，教案環(huán)節(jié)設(shè)計夠細(xì)。以前上課也好，設(shè)計也好，總是設(shè)計個粗枝大葉，結(jié)果面對學(xué)生自己無法應(yīng)對，出現(xiàn)不知道如何引導(dǎo)。因此，最近幾年教案設(shè)計比較細(xì)致。設(shè)計細(xì)致沒錯，但是環(huán)節(jié)過多不行。反思后，我認(rèn)為環(huán)節(jié)要粗，目標(biāo)要明確，預(yù)設(shè)要細(xì)�？赡軙�出現(xiàn)哪種情況，怎樣想這個目標(biāo)引領(lǐng)。而不是為了這個目標(biāo)又多出一個瑣碎的環(huán)節(jié)。

　　2、我覺得平時自我感覺好。第一，是你平時沒有準(zhǔn)備充分，所以覺得自己平時上到這種水平不錯了。第二，因為你沒有充分地準(zhǔn)備，當(dāng)然不會關(guān)注自己在課堂上有哪些不足。第三，教研活動時貪多求全，東拼西湊。很多東西沒有經(jīng)過自己縝密的思考，沒有完全為自己所用，沒有明白別人這樣設(shè)計的目的，所以給自己用起來很不順。如果修改教案時能帶著修改論文的態(tài)度，哪個環(huán)節(jié)和目標(biāo)不搭邊或者聯(lián)系不緊密的就應(yīng)該去掉。或者干脆只留下那些非留不可，不能再刪的環(huán)節(jié)。這時如果再去思考，還可以怎樣設(shè)計達(dá)到這個目標(biāo)，哪個更好，效果會更理想，進步會更大。所以教研活動課一定要好好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備得越充分，你對課堂的關(guān)注度會越高，你越會發(fā)現(xiàn)問題，越會自我反思。

　　反思二：不要重視教學(xué)設(shè)計，但是又要重視課堂提問或者點撥的方式，這不是有矛盾嗎?

　　提問一定要精，而且要注意提問的語言，提問的適當(dāng)時間。這些都是事先要設(shè)計好的。因此教學(xué)設(shè)計也是十分重要的。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是上好一堂課的關(guān)鍵。但是過分注重教學(xué)設(shè)計，容易忽視學(xué)生，容易變成以教師為中心。因此在準(zhǔn)備好了優(yōu)秀設(shè)計的同時更要重視學(xué)生�；蛘哒f在教學(xué)設(shè)計中就要對學(xué)生做充分的預(yù)設(shè)，本環(huán)節(jié)要關(guān)注學(xué)生的哪些方面。

　　反思三：關(guān)注學(xué)生

　　1、 應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的哪些方面呢?

　　我已經(jīng)關(guān)注了學(xué)生的發(fā)言情況：聲音的響亮;表達(dá)的是否完整，是否清晰，班級學(xué)生發(fā)言情況;對學(xué)生發(fā)言的及時鼓勵及糾正;關(guān)注學(xué)生的思維，為什么這時安靜，為什么這時騷動，為什么學(xué)生提不起興趣?可能是什么原因引起的?該怎樣調(diào)控?

　　2、對學(xué)生的反應(yīng)，對學(xué)生的評價，可以事先從多個方面去預(yù)設(shè)，充分預(yù)設(shè)。

　　反思四：提升自我

　　當(dāng)自己發(fā)覺自己存在的問題，但又不知如何提升自己時，該怎么辦?

　　一是可以帶著自己的問題去觀摩優(yōu)秀教師的課堂，沒有現(xiàn)場觀摩的機會，可以進行網(wǎng)絡(luò)教研;二是帶著自己的問題閱讀相關(guān)教育教學(xué)理論書籍，不斷充實自己。

　　現(xiàn)在我終于明白錄入，為什么我的課堂教學(xué)時間不夠，覺得自己的課堂很繁瑣。因為有些環(huán)節(jié)的設(shè)計根本是沒用的，它對于目標(biāo)的達(dá)成是沒有影響的，多了這些環(huán)節(jié)，讓主線不清晰了。今后設(shè)計時，一定要注意每個環(huán)節(jié)，每個問題必須精致，必須為主題服務(wù)，無關(guān)的環(huán)節(jié)，看著再好，也要刪掉，千萬不能貪多求全。