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      馮翼才《俗世奇人》教學設(shè)計

      時間:2021-08-08 10:57:51 八年級下冊 我要投稿

      馮翼才《俗世奇人》教學設(shè)計

        《俗世奇人》教學設(shè)計

        教學目標

      馮翼才《俗世奇人》教學設(shè)計

        1、能賞析作品語言特色,品味簡單而曲折的情節(jié),評價作品人物及思想內(nèi)容。

        2、能熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化,思考怎樣為拯救民間文化做出應(yīng)有的貢獻。

        教學重點、難點

        能對文章的思想內(nèi)容作出自己的評價。

        情感態(tài)度和價值觀

        了解并熱愛祖的民間文化;了解絢麗多彩的民俗風情。

        教學方法

        品讀法。集中鑒賞本文獨特的語言風格,揣摩語句的豐富意蘊,可口頭評析,也可課后練習寫簡短的評析文章。

        課時安排

        1課時

        教學過程

        一、導入新課

        1、中央電視臺有一個欄目叫“想挑戰(zhàn)嗎”,你在觀看電視的時候,一定有令你難忘的具有特殊本領(lǐng)的人,請舉出一個例子。(如用鏟車開啤酒的司機。)

        今天我們來認識兩個天津衛(wèi)的有奇特本領(lǐng)的平常人。

        2、介紹作者馮驥才。

        3、《俗世奇人》介紹,舉例刷子李。

        4、推出重點人物“泥人張”。

        (泥人張:真名張長林,自幼練成一手絕活,只需和人對面坐談,拈土在手。不動聲色,瞬息可成。作品形神畢肖,栩栩如生,在國際上享有盛譽,外國人都用重金來購買,把它放入博物館供人欣賞。泥人張彩塑推動了國際文化藝術(shù)友好交流,成為中外交往的橋梁。它有的取材于舞臺,有的取材于生活,有的取材于歷史,有的取材于現(xiàn)實,有正面形象,也有反面形象。)

        二、解析課題

        “泥人張”泥人確實不同凡響,課文作者為什么稱這批藝人為“俗世奇人”呢?

        三、探究文本

        請一同學朗讀全文,要求讀出單口相聲的味兒。思考:

        (一)說奇事

        文章主要寫了一件什么事來表現(xiàn)“泥人張”是個“俗世奇人”呢?用一句簡潔的話來概括。

        ——“泥人張”智斗“海張五”。

        *海張五是什么人?人怎樣?用文中的話回答。

        ——海大人義子?裢虖、驕橫、飛揚跋扈的暴發(fā)戶。外形、別人對他的稱呼(又恨又怕)、語言、神態(tài)等看出。

        *泥人張為什么敢和他斗?用文中的話回答。

        ——“手藝人靠手吃飯,求誰?怵誰?”這句話表現(xiàn)了作者什么觀點?你的看法呢?

        明確:在作者看來,人有手藝就可以生存,手上有絕活就可以不求人、不靠人。但在今天的社會環(huán)境中,我們做事除了靠自己的本領(lǐng)外,還要與別人合作,共同探究,共同發(fā)展。具備團隊精神,共創(chuàng)和諧社會

        (二)識奇人

        泥人張“奇”在哪里?何以見得?

        (1)“奇”在手藝高超。文章第1段就說他手藝無與倫比。第6段、第8段、第9段

        (2)“奇”在行事奇特。表現(xiàn)在冷靜對付海張五的挑釁、侮辱上。以其人之道還治其人之身,讓他自作自受、自取其辱。

        (3)“奇”在品性奇特。應(yīng)付從容、自尊沉穩(wěn)、內(nèi)斂干練?傇u:大本領(lǐng)、大智慧。對聯(lián)。

        (三)品奇語

        泥人張智斗海張五,奇人奇事,情節(jié)簡單卻懸念迭生,曲折引人。人物形象逼真,這些都不能不說是作者下筆有神、奇語描摩的功效。我們來看作者用語有哪些獨到之處。

        1、天津風味:嘛樣、砍過去、撂高的、牛

        2、用語傳神:對話描寫。

        3、用詞凝練:

        第一個“找”寫出海張五的囂張氣焰。第二個“找”源于海張五的找樂子,泥人張就找到他找樂時的`丑態(tài)并捏進泥人。一個“找”看泥人張以其人之道還治其人之身的機智,還看出海張五自取其辱的可笑。如換成“捏”“揉”等詞,則只有泥人張一方的行為,不夠形象生動。

        他把這泥團往桌上叭的一戳中的“戳”字,可引導學生從泥人張此刻心情去思考,即可明確:這“戳”字表明泥人張內(nèi)心的憤怒、鄙夷與不屑。

        四、全文小結(jié)

        《俗世奇人》奇絕、妙絕。奇在人物,妙在情節(jié)、語言。泥人張的從容自若,后發(fā)制人;海張五的狂妄、跋扈,給我們留下深刻的印象。馮驥才先生寫人敘事的高超本領(lǐng)更讓我們拍案稱奇;那天津味十足、本色樸素而又幽默傳神的語言更是余音繞梁,歷久不絕。值得深思的是像泥人張這樣的“民間奇人”越來越少,民間手工藝品也日漸稀少,該如何保護這些無形的文化遺產(chǎn),我們,我們該做些什么呢?

        五、課后反思:

        讀這樣的作品,如夏天喝冰茶,爽口又爽心。同時值得我們反思的是該如何保護這些無形的民間文化遺產(chǎn),我們該做點什么?從馮驥才先生充滿睿智的文字中我們似乎找到答案,讓我們勇敢地承擔起這一責任,為文化大廈添磚加瓦,為文化巨輪保駕護航!

        六、布置作業(yè)

        中央電視臺“想挑戰(zhàn)嗎”專欄節(jié)目正在招聘有奇特本領(lǐng)的人,請為泥人張寫一份推薦詞。要求語言形象生動,并能夠抓住人物的特征來寫。

        七、板書設(shè)計

        海張五 賺下金山——有錢

        猖狂蠻橫

        將軍義子——有勢

        泥人張 單手捏泥人——技藝高妙

        藝高膽大

        賤賣海張五——沉穩(wěn)干練

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