八年級下《喂-出來》優(yōu)質教學設計

　　《喂——出來》教學設計

　　教學目的

　　1、理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

　　2、鍛煉想像能力。

　　3、擴大詞語掌握范圍。

　　教學重點、難點

　　培養(yǎng)學生的想像能力。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　一場大風吹倒了一座小廟，廟底下露出了一個深不可測的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶，可最后怎么樣呢?請看星新一的科幻作品《喂——出來》，她會給我們答案。

　　二、目標展示，自主預習

　　1、給下列加點字注音。

　　哂(shen3)笑 牟(mou2)取 眾目睽(kui2)睽 棘(ji2)手 鉚(mao3釘 貪婪(lan2) 履行(lǚ)

　　2、解釋下列詞語。

　　哂笑：譏笑。

　　胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮。

　　牟�。褐\取名利。

　　棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。

　　眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

　　莫衷一是：不能得出一致的`結論。

　　任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

　　逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

　　雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。

　　一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

　　3、說說文章標題“喂——出來”是什么意思?

　　三、合作學習，展示質疑

　　1、故事真否?

　　(否。不會有此一個無底洞。但有生活的真實性。)

　　2、圍繞的話題是什么?

　　(環(huán)境保護問題。)

　　3、洞是真的無底嗎?’

　　(表面上是無底的，正像我們的世界，表面上是無邊無際，實際上是有限的，地球已經不堪重負。)

　　4、為什么題目用“喂——出來!”

　　(既可以首尾呼應，又表現(xiàn)了無底洞已經溢滿。地球已經擁擠。)

　　5、洞是比喻什么?

　　(人類生存的土地。)

　　6、文章中寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的這些人是不是相像?

　　(為己名利而忙碌的各種人。)

　　7、這幾種人你最贊同的是哪個?最想否定的是哪個?

　　(不統(tǒng)一答案。)

　　8、作者要說的道理是什么?

　　(作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環(huán)境的舉動，到頭來都將危害人類自己。)

　　四、點撥提升

　　1、關于文章的主題。

　　這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。

　　(1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。

　　(2)揭示了人性的多面性和復雜性。

　　(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

　　(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內獲得了一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們人類自己。)

　　2、想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發(fā)生什么?

　　學習展開想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結尾。

【八年級下《喂-出來》優(yōu)質教學設計】相關文章：

《喂-出來》優(yōu)質課教學設計05-10

《喂出來》教學設計03-18

《喂-出來！》教學設計04-23

《喂-出來》教學設計精選04-11

人教版八年級下《喂-出來！》教學設計04-23

《喂-出來》教學設計及反思04-23

八年級《喂-出來》教學設計10-31

《喂-出來》教學設計「優(yōu)秀篇」04-11

八年級語文喂，出來教學設計04-12