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      八年級上冊語文《親愛的爸爸媽媽》優(yōu)秀教案

      時間:2021-03-22 12:07:59 八年級上冊 我要投稿

      八年級上冊語文《親愛的爸爸媽媽》優(yōu)秀教案

        【教學(xué)目標(biāo)】

      八年級上冊語文《親愛的爸爸媽媽》優(yōu)秀教案

        1、知識目標(biāo)

        ⑴積累“肅穆、荒謬、健忘”等詞語,理解其詞義并用詞造句。

       、屏私庾骷壹白髌匪从车臅r代特征。

       、前盐瘴恼聝(nèi)容,理解作品戰(zhàn)爭的主題。

        2、能力目標(biāo):

        ⑴整體感知文意,把握文章四個部分的內(nèi)在聯(lián)系,理清文章敘事脈絡(luò)。

        ⑵把握引文與正文的聯(lián)系,力求從主要方面把握課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)如何快速準(zhǔn)確全面地理解文意的方法。

       、谴ξ闹幸馕渡铋L的語句,領(lǐng)會語言的深層含義,增強語感,提高理解力。

        3、德育目標(biāo):

        文章控訴法西斯罪行,并向全人類提出警示:要和平,不要戰(zhàn)爭。學(xué)習(xí)本文,讓學(xué)生銘記歷史,正視現(xiàn)實,呼喚和平,培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。

        【教學(xué)重點】

        把握引文與正文,正文四個部分的聯(lián)系,全面深刻地理解文意。

        【教學(xué)難點】

        引導(dǎo)學(xué)生精讀課文,揣摩含義豐富的語句,領(lǐng)會語句的深層含義。

        【教學(xué)方法】

        1、朗讀法:

        文章語言精美,含蓄蘊藉,只有在不斷的朗讀中,才能領(lǐng)會文章的深層內(nèi)涵。

        2、討論法與點撥法相結(jié)合:

        以學(xué)生獨立探究為主,輔之以必要的點撥引導(dǎo),充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。

        【教具準(zhǔn)備】

        多媒體、文字資料。

        【課時安排】

        1課時。

        【教學(xué)過程】

        〖教學(xué)要點〗

        朗讀課文,探究文章主體四個部分之間的聯(lián)系,整體感知文意;理解引文與正文的意義關(guān)聯(lián),準(zhǔn)確全面地理解文意;揣摩語言,體味其豐富的內(nèi)涵,增強對語言的感悟和理解。

        〖教學(xué)步驟〗

        一、導(dǎo)語設(shè)計

        設(shè)計一:

        第二次世界大戰(zhàn)期間,戰(zhàn)爭如惡魔一樣吞噬了無數(shù)的生靈。法西斯如泯滅人性的怪獸,如一部開動著的殺人機器,中國南京30萬不眠的英靈,南斯拉夫7000個善良的靈魂,仍在無聲地控訴著法西斯的罪惡。歷史為之顫栗,然而歷史不能遺忘,罪惡不能遺忘。今天我們學(xué)習(xí)《親愛的爸爸媽媽》,去感受南斯拉夫每年10月21日舉行的盛大祭奠活動那“悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面”。

        設(shè)計二:

        在我們的生活中,伴隨著“親愛的爸爸媽媽”這聲稚嫩的呼喚而來的,常常是充滿愛意的笑臉和親切的呵護。但在這篇文章中,伴隨著這聲呼喚的卻是滅絕人性的槍聲。面對曾經(jīng)發(fā)生過的慘劇,你對非正義戰(zhàn)爭的罪惡,對和平與幸福,也許會有更多的認(rèn)識和更深的思考。現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)《親愛的爸爸媽媽》。

        二、作家及相關(guān)資料介紹

        教師分發(fā)文字資料,資料內(nèi)容如下:

        聶華苓,女,美國華裔作家,1921年生,湖北武漢人。著有《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外,水流長》《臺灣軼事》等小說集,《夢谷集》《三十年后》等散文集,《百花文集》等翻譯集。

        三、朗讀課文,整體把握文意

        1、教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀,學(xué)生聽讀,初步感知文意。

        2、學(xué)生自由朗讀課文,梳理課文主體四部分之間的關(guān)系,把握本文的敘事脈絡(luò)。

        ⑴選兩位同學(xué)復(fù)述課文。

       、平處熖崾緦W(xué)生抓住文中記敘的要素梳理情節(jié)。

        明確:作者一行來到克拉庫耶伐次參加紀(jì)念活動。第一部分寫來到墳地的所見所聞。借莫馬·迪密其之口,訴說當(dāng)年大屠殺的慘狀;寫親眼所見,寫南斯拉夫人民冒雨參加盛大的紀(jì)念活動。第二部分具體記敘這次紀(jì)念活動,記述朗誦、合唱、歌劇等等演出活動。第三部分記述作家的座談。第四部分寫參觀紀(jì)念館,從摘錄的被殘殺的人留下的片紙只字可以看出。概括起來,四個部分記述紀(jì)念活動的四個片斷:來到紀(jì)念地,看紀(jì)念演出,參加座談會,參觀紀(jì)念館。

        3、學(xué)生篩選文中一些運用抒情、議論表達方式的句子,默讀,體會作者的思想感情。

       、艑W(xué)生默讀,悉心體會。

       、埔孕〗M為單位,討論交流,要求人人發(fā)言,小組長記錄總結(jié)。

       、歉鹘M選代言人進行全班交流。

        明確:課文再現(xiàn)了半個世紀(jì)前的殘酷歷史,著重再現(xiàn)了被殘殺者的心靈,讓我們強烈感受到法西斯屠殺的野蠻殘酷,表達了作者對南斯拉夫人民的同情和崇敬,對法西斯分子的刻骨仇恨。

        4、提問:除了與紀(jì)念活動有關(guān)的文字,作者還寫了些什么?有什么用意?

        學(xué)生思考,交流。

        明確:課文還聯(lián)系到南京大屠殺。作為華裔作家,一顆“中國心”使她想到了南京大屠殺,那更是慘絕人寰的殺戮,被害者達30萬人,日本法西斯匪徒的瘋狂,更是滅絕人性,慘無人道。作者把西方與東方聯(lián)系起來,在寬廣的層面上突出世界和平這個主題。

        另外,課文還寫到一位西德作家和一位日本作家的發(fā)言。西德作家真誠的懺悔贏得了人們的寬容和尊重。日本作家則是自私的狡辯,想為日本軍國主義開脫罪責(zé),只能引來人們的反感與冷落。作者這樣寫,意在警示人們:至今還有人不愿正視歷史,仍為侵略辯護,這潛伏著新的危險。

        四、聚焦引文,準(zhǔn)確全面地理解文意

        1、學(xué)生齊讀引文,篩選關(guān)鍵詞句。

        明確:“那就是我?guī)ё叩某林赜洃洠@是個美麗的記憶”,關(guān)鍵詞為“沉重”“美麗”。

        2、提問:“沉重的記憶”指什么?“美麗的記憶”又指什么?

        學(xué)生明確:“沉重的記憶”指納粹黨在克拉庫耶伐次埋葬了7000名被殘殺的人!懊利惖挠洃洝敝缚死瓗煲ゴ蔚娜嗣癖粩橙藲⒙镜哪且豢趟憩F(xiàn)出來的整個民族的'英勇。

        3、提問:正文前面為什么引用薩特的話?

        學(xué)生思考,明確:薩特的話是全文的引子,也是本文的點睛之筆。

        薩特說到,克拉庫耶伐次這座小城成了一座巨大的墳?zāi),埋葬?000個被殘殺的人。課文再現(xiàn)了半個世紀(jì)前那一段殘酷的歷史,一天之內(nèi),納粹殺死7000人,其中包括300名孩子,鮮血染紅三百五十多英畝土地,被殘殺者臨死前的哀號仿佛就在我們耳畔回響。大屠殺慘絕人寰,歷史是沉重的,記憶是沉重的。

        面對血腥屠殺,塞爾維亞人表現(xiàn)了“整個民族的英勇”。有一位老師,“納粹要他合作,他說:‘開槍吧!我給孩子們上最后一課!’”所謂“合作”就是要他做民族的叛徒,這位老師是有民族氣節(jié)的,他毫不畏懼,大義凜然。課文第四部分摘錄的遺言,表現(xiàn)了無辜的平民面臨死亡的威脅時,仍然懷著強烈的愛向生者傾吐心聲和愿望,沒有人向劊子手乞憐。還有一位工人要“孩子們?yōu)楦笀蟪稹薄K麄儽憩F(xiàn)了“整個民族的英勇”,這是美的,令人崇敬的,所以說“這是個美麗的記憶”。

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