八年級上冊楊絳《老王》教學設計

　　【教學目標】

　�。�、理解體會把握文章所表現出來的“人應該平等，關愛，具有人道主義精神”這一主旨。

　�。�、理解并學會應用以時間和邏輯為序，以事為線索來組織材料的方法。

　�。�、體會品味；樸實無華又含蓄深沉的語言風格。

　�。�、進一步掌握篩選信息，培養(yǎng)概括能力。

　�。怠⑼ㄟ^人稱的變換，體會如何選材取材，培養(yǎng)學生想象能力。

　　【教學重點及難點】

　�。�、理解體會把握文章所表現出來的“人應該平等，關愛，具有人道主義精神”這一主旨。

　�。�、理解并學會應用以時間和邏輯為序，以事為線索來組織材料的方法。

　　【教學時數】

　　二學時。

　　【教學設想】

　　第一學時：讓學生與文本充分地對話，進一步培養(yǎng)學生篩選信息、概括能力。自主合作探究，理清結構思想，探究文章內容，理解文章主旨。

　　第二學時：分析人物性格、探究語言風格、進行人稱轉換。

　　【教學內容及步驟】

　　第一學時

　　一、導入

　　通過《圍城》導入

　　二、作家及作品介紹（學生自主搜索、篩選材料）

　　楊絳；１９１１，江蘇無錫人，作家、文學翻譯家。

　　散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉柯德》。

　　三、１、用略讀的方法速讀課文，自主探究找出文章線索。

　�。病⒆灾骱献魈骄孔骷乙患沂侨绾闻c老王交往的。具體寫了交往中的那些事。

　　明確：

　�。�、作者與老王的交往

　�。�、⑴照顧老王的生意，坐他的'車；老王再客氣，也伏給他應得的報酬；老王送來香油雞蛋，也不能讓他白送，也給了錢。

　　關心老王生活，詢問他的情況。作者的女兒送魚肝油給老王。

　�、评贤踉敢饨o我們帶送冰塊，車費減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大方心，擔心人家看病錢不夠。受人家的好處，總也不愿意，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

　　第二學時

　　一、進步探究通過這些交往表現了作者和老王有怎樣的性格

　　作者：平等觀念，具有人道主義精神

　　老王：心地善良，老實厚道，講仁義，講感情，知恩必報

　　總之，人與人之間應該互相關愛，以善良體察善良

　　引伸探究你應該如何探究社會上的弱小群體？

　　二、合作探究

　　文中生活中的瑣碎材料，作者作者如何把它組合成一個有機的整體的？

　　明確：

　　１、線索；

　�。�、邏輯順序：開頭四段：一是職業(yè)，二是生理缺陷，三是居住條件。時間順序的兼用。

　　三、品讀、揣摩語言的樸實、含蓄深沉而又譴詞造句的匠心

　　習題二。

　　四、課后練筆，習題三

　　提示：第一人稱便于描寫心理活動和充分的想象。

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