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氣候教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的氣候教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)要求
1、知識目標(biāo)：知道天氣和氣候的區(qū)別；了解天氣預(yù)報的重要性；熟悉天氣預(yù)報的主要內(nèi)容；知道主要天氣符號。
2、技能目標(biāo)：初步學(xué)會收聽，收看和天氣預(yù)報；初步學(xué)會識別我國衛(wèi)星云圖上云雨區(qū)域的分布及其變化，推斷主要地區(qū)的天氣情況。
3、情感目標(biāo)：通過普及天氣預(yù)報的知識，使學(xué)生在學(xué)以致用的同時，增強(qiáng)科技興國的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1、天氣和氣候的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術(shù)語。
2、識別天氣符號，判讀天氣預(yù)報圖，說明主要地區(qū)當(dāng)日的天氣狀況。
教學(xué)難點(diǎn)
1、衛(wèi)星云圖的判讀，判斷主要地區(qū)的天氣情況。
2、天氣符號——“風(fēng)”的判讀與繪制。
教學(xué)用具
1、電腦課件的內(nèi)容包括：
�。�1）錄像資料：中央一臺的天氣預(yù)報。
�。�2）圖片資料。
2、天氣符號的活動卡片；教師自制的競賽表格。
3、實(shí)物投影儀。
教學(xué)方法
本節(jié)教學(xué)主要采用小組競賽活動法，包括合作討論、識圖與繪圖、角色扮演等。
課時設(shè)計
2課時
第一課時
一、天氣與氣候
1、導(dǎo)入新課
學(xué)生表演小品——四個學(xué)生分別穿上不同的服裝，模擬在北極、英國倫敦、新西蘭和家鄉(xiāng)四種天氣情況（暴風(fēng)雪、雨天、晴天、陰天）下相互問候的情景。
2、天氣與氣候的區(qū)別
師：剛才的小品都反映了幾種天氣情況呢？
�。ㄉ穑┻M(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)思考天氣的概念及特征，再配以媒體顯示天氣的概念。
師：家鄉(xiāng)夏季的天氣有晴有陰有風(fēng)有雨，無論天氣怎樣我們都只有一個感覺，是什么？
�。ㄉ簾幔�
師：冬季天氣各有不同，但大家都只感覺怎樣呢？
�。ㄉ豪洌�
師：夏季比較熱冬季比較冷，這是家鄉(xiāng)的什么特征呢？
�。ㄉ穑﹩l(fā)學(xué)生思考?xì)夂虻母拍罴疤卣�，媒體再顯示氣候的概念。
師：同學(xué)們想一想天氣與氣候的差別在哪里呢？
（生思考并回答）
教師再進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)天氣與氣候的本質(zhì)區(qū)別。用媒體展示表格，并引導(dǎo)學(xué)生完成。
時間長短是否穩(wěn)定天，氣短多變氣候長，相對穩(wěn)定
師：
再通過媒體呈現(xiàn)兩張圖片并配以人物對話。
（一張雨天的圖片，一位小朋友解釋到：“今天的氣候好糟糕，一直在下雨，都造成了交通堵塞”。一張為沙漠景觀的圖片，一位小朋友解釋道：赤道地區(qū)天氣終年炎熱。）
請同學(xué)判斷人文對話是否正確的描述了圖片的內(nèi)容，從而進(jìn)一步強(qiáng)化天氣與氣候的差別。
過渡
師：我們了解了天氣與氣候的差別，那么我要問問大家，你們最關(guān)心的是天氣呢？還是氣候？（生：天氣）。
師：天氣狀況與人們息息相關(guān)，人們都可以通過哪些途徑來了解當(dāng)天或者未來幾天的天氣情況呢？（生：報紙、撥打電話120、天氣預(yù)報等）
師：對，最主要的途徑就是中央電視臺的天氣預(yù)報�，F(xiàn)在就讓我們一起來看一段中央電視臺的天氣預(yù)報。
二、怎樣收聽天氣預(yù)
1、衛(wèi)星云圖
�。�1）引言：觀看錄像——中央一臺的“天氣預(yù)報節(jié)目”的片頭部分，大家看看現(xiàn)在播音員身后出現(xiàn)的一張圖片叫什么名字？（衛(wèi)星云圖）。突出衛(wèi)星云圖的重要作用。
�。�2）觀察錄相：同學(xué)們結(jié)合以前所學(xué)的知識想想衛(wèi)星云圖上有幾種顏色，每一種顏色代表了什么地理事物？
�。ㄉ核{(lán)色代表海洋、綠色代表陸地、白色代表云雨區(qū)）。
同學(xué)們看一看，白色的云層都是均勻的嗎？白色的深淺與云層的厚度有怎樣的關(guān)系，又會導(dǎo)致怎樣的天氣呢？
�。ㄉ喊咨綕猓硎驹茖釉胶�，這種云層的下面降水就越大）。
�。�3）游戲——紅藍(lán)大比拼第一輪：通過對照地圖冊20頁的衛(wèi)星云圖和地圖冊43頁的中國政治地圖，讓學(xué)生判斷中國什么地方雨量較大？什么地方是天氣晴朗？紅隊(duì)思考中國什么地方降雨量最大？藍(lán)隊(duì)思考中國什么地方天氣晴朗？
2、天氣預(yù)報圖
�。�1）引言：
繼續(xù)觀看錄像——中央一臺的“天氣預(yù)報節(jié)目”的片段，提問：你注意到在衛(wèi)星云圖以后，緊接著屏幕上出現(xiàn)的是什么圖？（城市天氣預(yù)報圖）。教師指出要看懂它們，首先得認(rèn)識天氣符號。
�。�2）小組相互合作記憶天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣符號的特征，尋找最佳記憶的方法。教師必要時指出天氣預(yù)報的符號表達(dá)的內(nèi)容和天氣狀況具有一致性。
�。�3）游戲——紅藍(lán)大比拼第二輪：紅隊(duì)派出兩名同學(xué)充當(dāng)考官，一名同學(xué)通過展示臺展示天氣符號卡片，另一名同學(xué)任意點(diǎn)藍(lán)隊(duì)的同學(xué)起來回答，回答時間必需控制在三秒中內(nèi)，否則就算藍(lán)隊(duì)同學(xué)失一分。反之亦然。
�、壤^續(xù)觀察城市天氣預(yù)報圖。
師：同學(xué)們看看鼠標(biāo)所指的符號表示什么意思？
（生答）它可以表示風(fēng)向和風(fēng)力。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納風(fēng)向是風(fēng)吹來的方向。
�。�5）通過課件，教師演示風(fēng)符的構(gòu)成（風(fēng)桿和風(fēng)尾），風(fēng)符如何指示風(fēng)向？（風(fēng)桿與風(fēng)尾一起指示風(fēng)向），怎樣表示風(fēng)力的大��？（特別強(qiáng)調(diào)風(fēng)尾永遠(yuǎn)都是順時針轉(zhuǎn)動）。教師再展示不同的風(fēng)符號讓同學(xué)來判斷，從而進(jìn)一步強(qiáng)化、加深印象。
（6）游戲——紅藍(lán)大比拼第四輪：紅藍(lán)隊(duì)分別按要求演示不同風(fēng)力與風(fēng)向；舉行小組之間的畫風(fēng)級、畫風(fēng)向的游戲競賽。
�、擞螒颉t藍(lán)大比拼第五輪；放映中央一臺“天氣預(yù)報”節(jié)目中的城市天氣預(yù)報，然后兩隊(duì)分別派出隊(duì)員來競聘氣象預(yù)報員播報天氣預(yù)報，教師擔(dān)當(dāng)考官。
過渡
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報就是要利用它來為人類服務(wù)。那么同學(xué)們想一想，天氣預(yù)報都會給我們的生活帶來怎樣的幫助
三、利用天氣預(yù)報為人類服務(wù)
1、教師簡要小結(jié)本堂課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指出了解天氣預(yù)報的宗旨就是利用天氣預(yù)報為人類服務(wù)。
2、游戲——角色。各隊(duì)抽簽，根據(jù)所給某地的天氣情況和虛擬身份，小組討論設(shè)計出在當(dāng)時天氣條件下的行動指南。
（司機(jī)遇到了雨加雪的天氣，導(dǎo)游遇上了雷陣雨的天氣等等，他們應(yīng)該如何安排自己的工作。）
第二課時
導(dǎo)入新課
師：請你用最形象生動的語言描述你記憶中印象最深刻的一次大氣狀況。（包括潔凈的和污濁的）
指導(dǎo)讀書
師：現(xiàn)在請大家閱讀教材48頁，思考以下幾個問題：
1、什么是大氣污染指數(shù)？
2、大氣污染指數(shù)的大小與空氣質(zhì)量的有劣有什么關(guān)系？
�。▽W(xué)生回答）
教師提問：請大家讀圖3.9中我國各大城市空氣質(zhì)量狀況（找出最好、最差和自己家鄉(xiāng)的）。
教師講述
大氣質(zhì)量與我們?nèi)祟惿钕⑾⑾嚓P(guān)。
1、當(dāng)大氣污染指數(shù)小于100時，人們可以正�；顒�。
2、當(dāng)大氣污染指數(shù)達(dá)到100~200時，健康人群可出現(xiàn)刺激癥狀，心臟病和呼吸系統(tǒng)疾病患者應(yīng)減少體力消耗和戶外活動
3、當(dāng)大氣污染指數(shù)達(dá)到200~300時，健康人群普遍出現(xiàn)癥狀，老年人和心臟病患者、肺病患者應(yīng)停留在室內(nèi)，并減少體力活動。
4、當(dāng)大氣污染指數(shù)大于300時， 人也要避免室外活動。
課堂活動
全班學(xué)生分為兩組，一組為原告：人類，另一組為被告：大氣。主題：污濁的大氣危害了人類（人類不合理的活動污染大氣）。
要求：原告與被告必須用事實(shí)證據(jù)指控對方，但過程中不的設(shè)計與主題無關(guān)的內(nèi)容；聲音洪亮、語言準(zhǔn)確、邏輯清楚。
原告可以動以下幾方面舉例控訴：
1、危害人體健康。
2、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
3、影響交通、旅游、氣候。
4、造成各種間接的經(jīng)濟(jì)、精神損失。
被告可以從以下幾方面反駁：
1、工業(yè)生產(chǎn)活動污染大氣；
2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動污染大氣；
3、人們?nèi)粘Ｉ钗廴敬髿狻?/p>
教師提問：那么我們?nèi)祟悜?yīng)該采取怎樣的措施來防治大氣污染呢？
�。▽W(xué)生思考并回答）
教師總結(jié)
1、采用清潔能源作燃料；
2、進(jìn)行植樹造林
3、工廠治理污染
4、國家采取政策措施，如將3月12日定為植樹節(jié)、對隨地吐痰者實(shí)行罰款、實(shí)行環(huán)境收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
5、控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)
6、樹立環(huán)保意識，做好宣傳工作
板書設(shè)計
第一節(jié)多變的天氣
�。ㄒ唬┨鞖饧捌溆绊�
1、概念：某一地區(qū)在某一短時間內(nèi)大氣狀態(tài)（如氣溫等）和大氣現(xiàn)象（如風(fēng)、云、降水等）的綜合。
2、特點(diǎn)：短時間里的大氣狀況；多變。
3、影響：與人類息息相關(guān)。
�。ǘ┨鞖忸A(yù)報
1、天氣預(yù)報的重要性。
2、天氣預(yù)報的產(chǎn)生。
3、天氣預(yù)報的內(nèi)容：陰晴、風(fēng)雨、氣溫、降水等。
4、衛(wèi)星云圖：綠色表示陸地。藍(lán)色表示海洋。白色表示區(qū)。
5、常用天氣符號。
�。ㄈ┛諝赓|(zhì)量
（1）判斷空氣質(zhì)量的依據(jù)：污染指數(shù)
�。�2）影響空氣質(zhì)量的因素：自然因素：氣壓、風(fēng)力等；人類活動。
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