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      分數(shù)的意義和性質(zhì)備課 《分數(shù)的意義和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

      時間:2024-09-08 08:22:41 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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        作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?下面是小編整理的分數(shù)的意義和性質(zhì)備課 《分數(shù)的意義和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

      分數(shù)的意義和性質(zhì)備課 《分數(shù)的意義和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

      分數(shù)的意義和性質(zhì)備課 《分數(shù)的意義和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

        教學(xué)目標:

        1.使學(xué)生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義,進一步理解分數(shù)的意義;探索并理解分數(shù)與除法的關(guān)系,會用分數(shù)表示計量單位換算的結(jié)果,會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題‘認真分數(shù)和假分數(shù),知道帶分數(shù)是整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù),會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù),會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

        2.使學(xué)生探索并理解分數(shù)的基本性質(zhì),知道最簡分數(shù)的含義,掌握約分和通分的方法,能正確進行約分和通分,會進行分數(shù)的大小比較。

        3.使學(xué)生經(jīng)歷分數(shù)意義的抽象、概括過程以及分數(shù)與除法的關(guān)系、假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)互化的探索過程,進一步發(fā)展數(shù)感,培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括等能力。

        4.使學(xué)生初步了解分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,增強自主探索與合作交流的意識,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        教學(xué)重點、難點:

        1.教學(xué)分數(shù)的含義,重點是建立單位“1”的概念。

        2.以分數(shù)單位為新知識的生長點,教學(xué)真分數(shù)和假分數(shù)。

        3.用分數(shù)表示同類兩個數(shù)量的關(guān)系,擴展對分數(shù)意義的理解。

        4.通過操作活動感受分數(shù)與除法的關(guān)系。

        5.先特殊后一般,通過改寫假分數(shù),教學(xué)帶分數(shù)。

        6.優(yōu)化小數(shù)與分數(shù)相互改寫的教學(xué)。

        7.理解分數(shù)的性質(zhì)并進行通分和約分。

        第1課時分數(shù)的意義

        教學(xué)內(nèi)容:

        教材第52頁例1和“練一練”,第58頁練習(xí)八的第1~4題。

        教學(xué)目標:

        1.使學(xué)生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義,經(jīng)歷分數(shù)意義的概括過程,進一步理解分數(shù)的意義,能根據(jù)具體情境表示出相應(yīng)的分數(shù),聯(lián)系實際情境解釋或說明分數(shù)的具體意義;認識分數(shù)單位,能說明分數(shù)的組成。

        2.使學(xué)生經(jīng)歷有具體到抽象的認識、理解分數(shù)意義的過程,感受分數(shù)的來源與形成,體會數(shù)的發(fā)展,培養(yǎng)觀察、比較、分析、綜合與抽象、概括的能力,感受分數(shù)與生活的'聯(lián)系,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

        教學(xué)重點:

        認識和理解分數(shù)的意義。

        教學(xué)難點:

        認識和理解單位“1”。

        教學(xué)方法:

        探究合作法、講解分析法、練習(xí)法等。

        教學(xué)用具:

        ppt。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,喚醒已知

        在三年級,我們曾經(jīng)分兩次認識分數(shù),今天這節(jié)課,我們要在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進一步認識分數(shù)。

        二、合作探索,理解意義

        1.教學(xué)例1

        出示例1中的一組圖

        請大家根據(jù)每幅圖的意思,用分數(shù)表示每個圖中的涂色部分。寫出分數(shù)后,再想一想:每個分數(shù)各表示什么?在小組內(nèi)交流。

        學(xué)生匯報所填寫的分數(shù),左起第四個圖形與前三個圖形有什么不同?

        一個物體,一個計量單位或由許多物體組成的一個整體,都可以用自然數(shù)1來表示,通常我們把它叫做單位“1”。

        (1)在這幾個圖形中,分別把什么看成單位“1”的?

        (2)分別把單位“1”平均分成了幾份?用分數(shù)表示這樣的幾份?

        (3)從這些例子看,怎樣的數(shù)叫作分數(shù)?

        拿12根小棒自已創(chuàng)造一個分數(shù)

        說說你是怎么做的?

        如果老師要表示6根小棒可以用什么分數(shù)表示?

        2.完成“練一練”

        第1題各圖中的涂色部分怎樣用分數(shù)表示?請大家在書上填空。說說是怎樣想的。

        每個分數(shù)的分數(shù)單位是多少?各有幾個這樣的分數(shù)單位?

        第2題,觀察直線上是把哪個部分看作“1”的?直線上表示是怎樣想的?

        引導(dǎo):分數(shù)也可以在直線上表示。這里從0起到1是1個單位,同樣地從1到2也是1個單位,這1個單位就是把單位1平均分成若干份,就可以用直線上的點表示分數(shù)。

        讓學(xué)生在( )里填上合適的分數(shù)。

        交流:你是怎樣填的?為什么這樣填?

        三、巧妙聯(lián)系,深化理解

        1.做練習(xí)八的第1題

        先讓學(xué)生在每個圖里涂色表示三分之二,再說說是怎樣涂的、怎樣想的。

        同樣是三分之二,為什么涂色桃子的個數(shù)不同?

        2.做練習(xí)第2、3、4題。

        第2題先讀出每個分數(shù),再說說每個分數(shù)的分數(shù)單位。

        第3題讓學(xué)生填,交流時說說是怎樣填的。

        第4題在研究分數(shù)時,把哪個數(shù)量平均分成若干份,這樣的數(shù)量就是單位“1”

        四、全可總結(jié),延伸拓展

        這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

        1、我能掌握同分母分數(shù),同分子分數(shù)大小比較的方法,并能熟練、快速地比較。

        2、我能理解和掌握通分的概念,掌握通分的方法,能正確把分數(shù)進行通分。

        3、我能運用通分的方法,比較異分母分數(shù)的大小。

      分數(shù)的意義和性質(zhì)備課 《分數(shù)的意義和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

        一、教學(xué)內(nèi)容

        1.分數(shù)的意義、分數(shù)與除法的關(guān)系

        2.真分數(shù)與假分數(shù)

        3.分數(shù)的基本性質(zhì)

        4.最大公因數(shù)與約分

        5.最小公倍數(shù)與通分

        6.分數(shù)與小數(shù)的互化

        二、教學(xué)目標

        1.知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的,理解分數(shù)的意義,明確分數(shù)與除法的關(guān)系。

        2.認識真分數(shù)和假分數(shù),知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式,能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。

        3.理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小。

        4.理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù),能找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù),能比較熟練地進行約分和通分。

        5.會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

        三、編排特點

        1.多側(cè)面地展現(xiàn)了分數(shù)的來源。

        現(xiàn)實需要和數(shù)學(xué)需要。

        2.把因數(shù)、倍數(shù)的有關(guān)知識與分數(shù)的.相關(guān)知識結(jié)合起來教學(xué)。

        3.關(guān)注數(shù)學(xué)的抽象過程,從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學(xué)問題,得出數(shù)學(xué)知識。

        4.部分內(nèi)容作了適當?shù)木喬幚砘蚓幣耪{(diào)整。

        四、教學(xué)建議

        1. 充分利用教材資源,用好直觀手段。

        2. 及時抽象,在適當?shù)某橄笏缴,建?gòu)數(shù)學(xué)概念的意義。

        3. 揭示知識與方法的內(nèi)在聯(lián)系,在理解的基礎(chǔ)上掌握方法。

        五、具體安排:略

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